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hola bienvenidos todos a esta primera
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sesión de epidemia live para el curso de
00:00:06
español lengua y cultura me llamo laura
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desde aquí y dictó cursos en el colegio
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público de encuentra el casco y en
00:00:15
champú en arizona y como siempre es un
00:00:19
gran placer compartir este rato con
00:00:22
vosotros
00:00:25
qué vamos a aprender hoy pero primero
00:00:28
vamos a repasar el formato del examen
00:00:31
teniendo en cuenta que la primera
00:00:34
sección tiene que ver con preguntas de
00:00:36
selección múltiple y consta de un 50% de
00:00:40
la nota en su totalidad esta parte se
00:00:44
divide en dos la primera parte tiene que
00:00:47
ver con el modo interpretativo y aquí
00:00:50
vemos texto impreso solamente artículos
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periodísticos
00:00:55
gráficas tablas infografías una carta y
00:01:01
luego en la segunda parte que también
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tiene que ver con el modo interpretativo
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aquí vemos la combinación de texto y
00:01:09
audio
00:01:10
en la segunda parte aquí trabajamos con
00:01:13
las preguntas de respuesta abierta
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trabajamos con el modo interpersonal y
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el modo de presentación y lo que vais a
00:01:22
ver primero es la parte escrita el
00:01:25
correo electrónico con el cual
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trabajaremos hoy y el ensayo
00:01:31
activo y luego el examen termina con la
00:01:34
parte oral la conversación y la
00:01:37
comparación cultural esta segunda parte
00:01:40
consta de otro 50% de la nota en su
00:01:44
totalidad muy bien
00:01:47
como acabo de mencionar hoy trabajaremos
00:01:50
con el correo electrónico
00:01:55
también estamos muy bien
00:01:57
acostumbrados y familiarizados con los
00:02:00
temas del curso el correo electrónico
00:02:03
hoy tiene que ver con las identidades
00:02:05
personales y públicas pero yo quiero
00:02:08
añadir otro tema secundario que para mí
00:02:11
también tiene que ver con la belleza y
00:02:13
la estética
00:02:17
cuáles serán los objetivos de
00:02:19
aprendizaje el día de hoy
00:02:23
bueno el primero del objetivo es
00:02:25
responder a las preguntas y peticiones
00:02:29
del correo electrónico y proveer la
00:02:31
información requerida
00:02:33
también hacer una o dos preguntas en
00:02:36
relación al contenido del correo
00:02:38
electrónico el tercer objetivo emplear
00:02:43
el registro apropiado en este contexto
00:02:46
será siempre formal para este correo
00:02:48
electrónico
00:02:50
incorporar algunas estrategias adecuadas
00:02:53
en la redacción del correo electrónico
00:02:56
y por último incluir una variedad de
00:03:00
estructuras gramaticales y vocabulario
00:03:02
estos objetivos tienen que ver con la
00:03:06
tarea y también el criterio de
00:03:08
evaluación que usarán los lectores en el
00:03:11
momento de evaluar las muestras
00:03:17
antes de leer el correo electrónico y
00:03:20
participar en esta actividad me gustan
00:03:23
mucho
00:03:24
reflexionar sobre el tema así que voy a
00:03:28
hacer dos preguntas y quiero que tomemos
00:03:31
una pausa después de cada pregunta para
00:03:34
pensar en cómo responderíamos a las
00:03:38
preguntas a continuación la primera
00:03:41
pregunta tiene que ver con la
00:03:44
importancia de viajar a otros países y
00:03:47
conocer a gente nueva así que quiero que
00:03:50
tomemos un minuto una pausa de un minuto
00:03:54
para responder y reflexionar sobre este
00:03:57
tema y esta pregunta
00:04:03
muy bien y la segunda pregunta tiene que
00:04:07
ver con la ventaja de poder comunicarse
00:04:09
en más de un idioma así que de nuevo
00:04:12
vamos a tomar una pausa de un minuto
00:04:15
para reflexionar y responder a esta
00:04:18
pregunta
00:04:24
muy bien bueno vamos a seguir entonces
00:04:28
primero vamos a ver las instrucciones ya
00:04:32
vemos aquí que las instrucciones están
00:04:34
tanto en inglés como en español
00:04:36
quiero compartir una estrategia con
00:04:39
vosotros que comparto con mis propios
00:04:41
alumnos y es la idea de aprenderse de
00:04:44
memoria las instrucciones es decir si ya
00:04:48
sabemos de antemano cuáles son las
00:04:50
instrucciones y los requisitos podemos
00:04:53
aprovechar este minuto para ir
00:04:55
directamente al grano y leer de
00:04:57
inmediato el correo electrónico de todos
00:05:00
modos vamos a tomar una pausa un minuto
00:05:03
para leer estas instrucciones el día de
00:05:06
hoy
00:05:09
un minuto por favor
00:05:15
excelente ahora
00:05:18
vamos a resumir un poco qué es lo que
00:05:21
tengo que hacer o qué tendréis que hacer
00:05:24
en el momento de responder a esta
00:05:26
pregunta bueno incluir un saludo y una
00:05:29
despedida yo recomiendo que como saludo
00:05:32
uséis estimado estimada
00:05:36
es una manera formal y una manera de
00:05:39
evitar
00:05:42
una equivocarnos no una equivocación y
00:05:46
la despedida recomiendo que uses o de
00:05:50
atentamente o cordialmente pero que
00:05:53
evitamos sinceramente porque es un
00:05:56
condado falso
00:05:58
también responder a todas las preguntas
00:06:01
y habrá mínimamente dos
00:06:04
y pedir más información sobre algo
00:06:07
mencionado algo que no se encuentra en
00:06:10
el correo electrónico responder de una
00:06:13
manera formal en el correo electrónico y
00:06:17
tener en cuenta el tiempo límite aquí de
00:06:20
15 minutos para preparar y escribir el
00:06:24
correo electrónico así que dentro de
00:06:26
estos 20 minutos tendréis que leer y
00:06:30
luego responder al correo
00:06:33
muy bien
00:06:37
vamos entonces a considerar un ejemplo
00:06:40
cuál es un ejemplo de un correo
00:06:42
electrónico
00:06:44
este es el correo electrónico del año
00:06:47
2015
00:06:48
vais a ver que he resaltado
00:06:51
algo de la información del advanced
00:06:54
warfighter es importantísimo que veáis
00:06:58
esta parte y forma parte del examen así
00:07:01
que cuál es el tema curricular las
00:07:04
identidades personales y públicas esto
00:07:07
nos ayuda a activar un poco el
00:07:09
conocimiento previo que tenemos después
00:07:11
de haber trabajado con este tema a lo
00:07:13
largo del año bien este mensaje
00:07:16
electrónico quién me lo ha escrito la
00:07:19
señora natalia arias que es la
00:07:22
coordinadora de las becas culturales del
00:07:25
banco nacional de perú así que ya nos
00:07:27
ubicamos con la persona no quién es y
00:07:31
dónde trabaja y porque he recibido este
00:07:34
mensaje porque he solicitado una beca
00:07:37
este verano para este programa de
00:07:40
estudio
00:07:42
y ahora quiero que tomemos una pausa de
00:07:46
unos cuatro minutos para leer este
00:07:49
correo electrónico por favor tomen una
00:07:54
pausa y lean este correo
00:08:04
excelente ahora que estamos
00:08:07
familiarizados con el contenido del
00:08:10
correo ahora también recomiendo que os
00:08:16
enfoques en algunas palabras de
00:08:18
vocabulario tal vez desconocidas si hay
00:08:21
alguna palabra que nos ha causado algún
00:08:24
problema que nos hemos entendido bien
00:08:28
recomiendo otra estrategia es
00:08:31
contextualizar la palabra dentro del
00:08:34
contexto con toda la información que
00:08:37
gira en torno a esta palabra puedo yo
00:08:40
inferir el contexto o el significado de
00:08:45
esta palabra o esta idea
00:08:48
es otra estrategia que os recomiendo
00:08:51
vamos a seguir entonces
00:08:56
siempre vamos a leer cuidadosa
00:08:58
cuidadosamente el mensaje y vamos a
00:09:01
volver al correo en un momento de que se
00:09:04
trata del correo hemos visto bien el
00:09:07
grande estepona es el no que aquí nos
00:09:10
ayuda en esta introducción a entender la
00:09:14
razón por la cual esta señora nos ha
00:09:17
enviado este correo electrónico esto nos
00:09:20
ubica dentro del tema
00:09:24
segunda responder de una manera formal
00:09:27
cuáles son las palabras o las
00:09:31
estructuras gramaticales que vais a
00:09:34
incorporar para responder de una manera
00:09:37
formal bueno en primer lugar vamos a
00:09:40
evitar el curso del lenguaje coloquial
00:09:42
es una respuesta formal vamos a
00:09:46
responder con su sus usted no estos
00:09:51
términos que implican la formalidad
00:09:56
vamos a saludar con estimado estimada y
00:09:59
despedirnos con atentamente también
00:10:02
cordialmente
00:10:06
y vamos a evitar el uso del vocabulario
00:10:08
que se encuentra el correo ahora a veces
00:10:11
es imposible porque por ejemplo la
00:10:14
palabra beca una palabra clave en este
00:10:16
correo electrónico la vamos a tener que
00:10:18
repetir pero aquí quiero hacer hincapié
00:10:21
en que penséis en nuestras próximas
00:10:24
palabras de vocabulario en cuáles como
00:10:28
podemos o como podéis comunicar y
00:10:31
vuestras ideas de una manera un poco más
00:10:34
original para evitar excusas para evitar
00:10:38
el uso de las palabras que se encuentran
00:10:42
en el correo
00:10:45
y la organización de las ideas
00:10:49
es un correo electrónico no es un ensayo
00:10:52
pero de todos modos queremos organizar
00:10:55
lo que vamos a comunicar a través de
00:10:59
este correo electrónico y por último
00:11:02
incluir palabras de transición que de
00:11:06
nuevo no es un correo electrónico pero
00:11:08
de todos modos vamos a ver un ejemplo
00:11:10
donde un alumno ha podido incluir
00:11:13
mínimamente dos palabras de transición
00:11:15
para organizar sus ideas y comunicarlas
00:11:20
así que estas cinco estrategias quiero
00:11:23
que las tengáis en cuenta en el momento
00:11:25
de responder a este correo electrónico
00:11:30
y ahora vamos a tomar unos momentos para
00:11:33
practicar
00:11:37
y ahora si quiero que volvamos al correo
00:11:40
electrónico
00:11:41
de nuevo vamos a tomar otra pausa de
00:11:45
otros dos minutos ahora teniendo en
00:11:48
cuenta lo que hemos comentado sobre las
00:11:51
estrategias de lo que tiene cuál es el
00:11:54
contenido de este correo electrónico así
00:11:58
que dos minutos por favor vamos a tomar
00:12:01
una pausa y vamos a leer ahora teniendo
00:12:05
en cuenta nuestras estrategias por favor
00:12:07
una pausa
00:12:15
excelente bueno vamos a ver un momento
00:12:18
el contenido vamos a hablar un momento
00:12:22
del contenido de este correo electrónico
00:12:26
ya hemos leído en la introducción que tú
00:12:30
has pedido no esta solicitud para esta
00:12:35
beca de estudios al perú que ofrece esta
00:12:38
institución muy bien pienso que
00:12:41
aprendemos bueno que hay varias y
00:12:45
diferentes posibilidades de alojamiento
00:12:47
en distintas zonas del país así que no
00:12:52
se limita por ejemplo al lima sino a
00:12:54
otras partes del país
00:12:56
y la información no es
00:13:00
próxima aquí nos comunica que tú has
00:13:04
sido
00:13:05
uno de los finalistas para esta beca así
00:13:10
que enhorabuena porque formas parte de
00:13:13
este grupo de finalistas pero para poder
00:13:16
terminar el proceso de selección
00:13:21
tenéis que proveer la información
00:13:26
o las respuestas a las siguientes
00:13:27
preguntas qué dificultades cree que
00:13:31
podría encontrar al vivir en una
00:13:32
comunidad y sociedad diferente a la suya
00:13:35
fijémonos aquí el uso del lenguaje
00:13:38
formal y la segunda pregunta qué impacto
00:13:41
tendrá esta experiencia en su futuro así
00:13:45
que ahora tenéis que reflexionar y
00:13:47
pensar en cuáles son o cuáles serían
00:13:50
algunas respuestas adecuadas
00:13:54
termina el correo con
00:13:57
esta parte le rogamos que nos mande esta
00:14:01
información lo antes posible así que
00:14:03
cuanto antes tienes que responder a este
00:14:05
correo electrónico como finalista y e
00:14:09
incluir cualquier pregunta que tenga
00:14:12
cualquier detalle adicional que necesite
00:14:14
ahora aunque en el correo aquí no es
00:14:19
obligatorio en las instrucciones si es
00:14:22
un requisito que cada alumno haga una
00:14:26
pregunta sobre algo mencionado o no
00:14:29
mencionado aquí la idea es pensar en
00:14:32
cuál es la información que hace falta y
00:14:36
ahora puedo yo hacer una pregunta acerca
00:14:39
de esa información
00:14:42
muy bien
00:14:44
vamos a pensar entonces en las dos
00:14:47
preguntas la primera pregunta qué
00:14:50
dificultades cree que podría encontrar
00:14:52
al vivir en una comunidad y sociedad
00:14:55
diferente a la suya muy bien cuáles
00:14:59
serían algunas posibles respuestas
00:15:03
una dificultad sería acostumbrarme a la
00:15:06
nueva comida aunque he aprendido que la
00:15:08
gastronomía del perú es única tal vez
00:15:12
esa sería un
00:15:14
sería un desafío un reto para ti otra
00:15:19
posibilidad también estar lejos de mi
00:15:22
familia por mucho tiempo sería un poco
00:15:24
difícil
00:15:25
uno extraña mucho a su familia a su casa
00:15:29
a lo que más conoce
00:15:31
y la segunda como impactará en su futuro
00:15:35
bueno
00:15:36
por ejemplo en el futuro quiero trabajar
00:15:39
para las naciones unidas y esta
00:15:41
experiencia me ayudaría a conocer a
00:15:43
gente nueva y mejorar el curso del
00:15:46
idioma como ejemplo ahora vamos a tomar
00:15:50
otra pausa de un minuto para reflexionar
00:15:55
y escribir dos respuestas por favor
00:16:01
a la primera pregunta y a la segunda
00:16:03
pregunta así que una pausa de un minuto
00:16:08
o dos
00:16:15
excelente bueno y ahora para pedir más
00:16:20
información cuáles serían algunas
00:16:22
preguntas posibles
00:16:26
cómo será el alojamiento
00:16:28
viviré con una familia peruana o en una
00:16:31
residencia es una posible pregunta
00:16:37
cuando empezara el programa porque no
00:16:40
hay una fecha escrita en el correo
00:16:42
electrónico
00:16:46
por cuánto tiempo durará este programa
00:16:49
de estudios tampoco provee esta
00:16:51
información aquí hay tres ejemplos de
00:16:54
tres preguntas que podrías hacer o que
00:16:57
podríais hacer en el momento de escribir
00:17:00
y responder a este correo electrónico
00:17:02
bueno vamos a tomar una pausa de dos
00:17:06
minutos ahora para de nuevo pensar en
00:17:09
mínimamente una o dos preguntas que
00:17:13
podríais hacer en la respuesta a este
00:17:15
correo electrónico una pausa por favor
00:17:25
excelente muy bien vamos a seguir
00:17:29
entonces y ahora vamos a pasar al
00:17:31
criterio de evaluación
00:17:34
otra estrategia que quiero compartir es
00:17:36
que los familiares con el criterio de
00:17:40
evaluación en que se basará la
00:17:42
evaluación de esta parte del examen
00:17:46
nosotros vamos a enfocarnos en la parte
00:17:49
del criterio que tiene que ver con el 4
00:17:54
o el 5 no una muestra buena o una
00:17:57
muestra fuerte
00:18:00
aquí vemos el que qué es lo que tienen
00:18:03
que proveer bueno tengo que mantener
00:18:06
este intercambio con una respuesta que
00:18:09
es que generalmente apropiada o
00:18:12
claramente apropiada dentro del contexto
00:18:14
de esta tarea y tengo que proveer la
00:18:19
información requerida el saludo la
00:18:22
despedida las respuestas a las preguntas
00:18:26
y hacer mis propias preguntas y aquí la
00:18:31
idea de elaborar la elaboración sirve
00:18:36
para extender las ideas
00:18:39
y poder comunicar al lector no en todo
00:18:44
lo que has aprendido
00:18:47
bien y él como como voy a comunicar esta
00:18:52
información bueno está esta información
00:18:56
se comprende completamente y aunque haya
00:19:00
algunos errores no impiden la
00:19:02
comprensión hay una variedad de
00:19:05
vocabulario apropiado dentro del
00:19:08
contexto y vamos a evitar el uso del del
00:19:11
vocabulario que se repite en el correo
00:19:15
aquí para el 5 vemos una precisión y
00:19:19
variedad con respecto a la gramática y
00:19:22
la sintaxis y aquí hay pocos errores y
00:19:24
14 también aquí reflejan generalmente un
00:19:28
control no leeremos y no veremos la
00:19:33
precisión en el control pero que si
00:19:35
generalmente controla la gramática en el
00:19:39
curso apropiado y consistente del
00:19:41
registro y una variedad de frases
00:19:45
simples y compuestas aquí la muestra de
00:19:49
15
00:19:51
muy bien vamos entonces a leer esta
00:19:54
muestra de este alumno que recibió un 5
00:19:57
así que es un ejemplo de una muestra
00:20:00
fuerte
00:20:02
también quiero que
00:20:05
reflexionéis un poco sobre los distintos
00:20:07
colores de los resaltador es que he
00:20:10
incorporado y porque así que vamos a
00:20:14
tomar
00:20:14
dos minutos para que leáis por favor
00:20:18
esta respuesta
00:20:21
vamos a tomar esta pausa
00:20:27
excelente muy bien aquí vemos que este
00:20:32
correo electrónico empieza con un saludo
00:20:34
muy apropiado
00:20:36
estimada señora
00:20:37
coordinadora áreas no muy apropiado el
00:20:41
saludo y uno de los requisitos
00:20:43
agradece a esta señora no el hecho de
00:20:47
poder participar y aprender sobre esta
00:20:52
maravillosa oportunidad
00:20:54
vemos que ha incluido la palabra
00:20:56
maravillosa para empatizar y el hecho de
00:21:01
que pueda llegar a ser de parte de este
00:21:05
grupo de finalistas así que la
00:21:07
maravillosa oportunidad de permitirme
00:21:09
saber más acerca del programa
00:21:12
vemos que en los resaltadores en verde
00:21:16
hacen hincapié en la sofisticación y la
00:21:19
precisión de la gramática y las
00:21:22
estructuras
00:21:24
también aquí vemos que ha respondido
00:21:27
sería de gran utilidad brindarles
00:21:31
algunas dificultades que podrían
00:21:33
encontrar al vivir en una comunidad y
00:21:35
sociedad diferente a la mía ha reformado
00:21:39
un poco el formado de nuevo en la
00:21:41
pregunta y en preparación a la respuesta
00:21:47
la primera sería el estar lejos de mi
00:21:50
familia y el cambio de costumbres y
00:21:53
también me podría afectar los horarios
00:21:57
de escuela ya que he oído que algunos
00:22:01
empiezan por la tarde así que aquí ha
00:22:04
mencionado dos dificultades no el hecho
00:22:07
de estar fuera de casa lejos de sus
00:22:10
padres y el cambio de horario las
00:22:14
comidas también
00:22:15
representarían un gran cambio otro
00:22:18
cambio y ahora en el resaltador y en
00:22:22
azul vemos aquí por ejemplo este nexo
00:22:25
para conectar y seguir con las ideas por
00:22:29
ejemplo el perro el ceviche que aunque
00:22:34
se escribe con c no impide la
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comprensión es una comida tradicional
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y a pesar de que otra palabra otro nexo
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palabra de transición que también le
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ayuda a este alumno a seguir y compartir
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sus ideas a pesar de que entrar a tan
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prestigioso programa
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representan cambios a la misma una vez
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que repase representen oportunidades así
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que hay cambios pero que también hay
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oportunidades y de nuevo tendrá una
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variedad de estructura y aquí vemos el
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uso del futuro también tendrá la
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oportunidad de conocer nuevas personas y
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desarrollar más no aquí el lenguaje muy
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bien
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de nuevo vemos que aquí ha mantenido el
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intercambio de una manera claramente
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apropiada provee toda la información
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requerida y elabora frecuentemente y se
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entiende completamente e incorpora una
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variedad de vocabulario y estructuras
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todo esto lo hemos visto en el criterio
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de evaluación y vamos a seguir con la
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segunda parte de esta muestra así que
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por favor vamos a tomar un minuto y esta
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pausa para leer el resto de este correo
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electrónico una pausa por favor
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muy bien así que de nuevo
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tendré la oportunidad de conocer a
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nuevas personas
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desarrollar más el lenguaje y último
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pero no menos importante conocer nuevas
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costumbres y tradiciones así que de
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nuevo aquí lo que ha mencionado
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anteriormente
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lo repite para que la coordinadora se dé
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cuenta de la importancia de este
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programa para este alumno sin embargo me
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gustaría otro nexo para seguir
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comunicando esta idea y ahora hará sus
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propias preguntas me gustaría saber más
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información una de las una de mis
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grandes dudas es cuántos estudiantes de
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la florida son seleccionados así que
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hemos aprendido ahora que este alumno es
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de la florida
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todos somos enviados al mismo lugar
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también de nuevo me gustaría saber qué
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tiempo duraría aquí ha hecho tres
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preguntas y termina o concluye de nuevo
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con el agradecimiento de esta
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oportunidad muchas gracias por la
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oportunidad espero haber respondido
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todas sus preguntas ahora él
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sinceramente es un condado falso pero
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todo lo demás excelente así que vemos
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que hay una variedad de vocabulario
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apropiado
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la precisión y la variedad en el control
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de la gramática y lo hay pocos errores
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del registro apropiado y constante a lo
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largo del correo y una variedad de
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frases simples y compuestas esta muestra
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ha recibido 15
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muy bien así que tener en cuenta siempre
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los requisitos cuáles son saludar
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responder a todas las preguntas hacer
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una o dos preguntas y despedirse
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y por último responder de una manera
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formal
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teniendo en cuenta siempre las preguntas
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muy bien bueno vamos a repasar lo que
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hemos aprendido hoy en primer lugar
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hemos visto el formato del examen
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la primera sección y la segunda sección
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modo interpretativo en la primera
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sección y el modo interpersonal y de
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presentación en la segunda sección
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hemos también
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revisado y repasado en bueno el tema
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principal del correo las ideas
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identidades perdón personales y públicas
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y un tema secundario la belleza de la
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estética del poder viajar conocer a
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nuevas personas y hablar y mejorar el
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curso del idioma
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así que para concluir vamos a
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reflexionar has incluido el salud de la
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despedida siempre vamos a hacernos esta
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pregunta has respondido a todas las
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preguntas y has hecho sus propias
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preguntas siempre cuál es el contenido
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cuáles son las preguntas cómo voy a
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responder y cuál es la información que
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hace falta y qué quiero averiguar y por
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último si has respondido de una manera
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formal
00:27:30
bueno para concluir quiero de nuevo
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repasar los objetivos de aprendizaje
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el primero para responder a las
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preguntas del correo electrónico proveer
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la información requerida hemos visto
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varios ejemplos hacer una o dos
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preguntas en relación al contenido
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también hemos visto la muestra del
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alumno donde ha hecho varias preguntas
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y emplear el registro apropiado para el
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correo electrónico una manera vamos a
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responder siempre de una manera formal
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incorporar estrategias adecuadas nexos
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por ejemplo de transición y una variedad
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de estructuras gramaticales y de
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vocabulario y como siempre respeté
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perdón evitar no la repetición del
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vocabulario del correo electrónico
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aunque sabemos que en algunos momentos
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tendremos que incorporar algo para poder
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responder como siempre mil gracias por
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haber participado conmigo hoy y espero
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veros en una futura sesión chao
