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[Música]
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meu nome é Marcelo Fernandes da Silva eu
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sou morador da cidade de
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Guarulhos eu nasci em Guarulhos e e
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assim estou até hoje sou fui aluno da
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escola pública eu entro na escola
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pública em 84 com 6 anos de idade e na
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mesma escola que eu entrei foi a mesma
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escola que eu me formei daí eu faço
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química depois eu faço lato cência em
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química nível superior depois eu faço
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pedagogia depois eu faço mbe empreend
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empreendedorismo e educação e eu fui
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estudando depois eu faço vários cursos
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na casa do saber e tudo aquilo que é
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oferecido por parte da Secretaria da
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Educação eh dos cursos da IAP todas as
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for
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eu gosto de participar eu quero aprender
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e eu tenho sede pelo pelo aprender né o
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aprender ele o professor ele tem que ser
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um grande
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estudioso quando a gente chega na escola
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a gente primeiramente precisa conhecer o
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aluno conhecer o professor conhecer a
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comunidade E aí para conhecer o aluno eu
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fiz a mesma coisa que eu fazia na sala
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de aula eu fui perguntando para cada
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aluno qual era o seu sonho o que ele
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queria se tornar né eu estava falando
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com o público do ensino médio então
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alunos do ensino médio O que que a gente
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tem que pensar em profissão e aí eu fui
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perguntar para eles eu comecei a ter
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algumas respostas do tipo ah eu quero
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ser eletricista falei mas você já pensou
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em ser engenheiro elétrico Ah eu quero
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ser mecânico engenheiro mecânico Ah eu
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quero eh trabalhar de caixa operador de
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caixa porque minha mãe trabalha no
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supermercado tal você já pensou em ser
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administrador
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E aí
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eu percebi que havia ali uma carência
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muito grande de sonhos de expectativas
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de acreditar que a reprodução familiar
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minha mãe pode tudo bem não tem problema
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nenhum ter sido operadora de caixa mas
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eu posso ser Além disso eu posso
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acreditar nisso Alguém já apresentou
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para esses alunos as profissões o que
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está de atual no mercado de trabalho etc
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e
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tal então essa foi a primeira ideia e
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depois eu precisava motivar os
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professores para que os professores
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pudessem acreditar nisso motivar os
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alunos e a gente começa a criar uma
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feira de profissões inicialmente ela não
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toma uma proporção né primeiro os alunos
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começam a apresentar algumas profissões
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que eles nem conheciam eles vão estudar
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sobre as as profissões E aí eu eh recebo
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uma ligação da dirigente Regional de
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ensino falando que a secretaria do
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trabalho gostaria de fazer fazer uma
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parceria com a nossa escola para que o
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aluno tivesse a sua primeira carteira de
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trabalho aí eu falei assim bom eu aceito
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porque eu sou daqueles que aceita tudo
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parceria pode vi que eu estou dentro e
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aí a secretaria de trabalho veio e aí eu
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reuni todos os professores e falei o
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seguinte Olha a gente vai fazer a feira
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das profissões juntamente com a
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secretaria do trabalho porque aí os
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alunos vão estar motivados a tirar sua
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primeira carteira de trabalho e ao mesmo
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tempo em falar
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sobre e as profissões atuais então
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enfermagem medicina
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Odontologia arquitetura que eram as
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profissões daquela época a gente ainda
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não não tinha ti né e logística como a
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gente tem hoje E tantas outras
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profissões e os professores pegaram essa
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ideia e a gente organizou a feira das
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profissões porque a secretaria do
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trabalho não atenderia somente os alunos
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da nossa escola como os alunos do Bairro
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de outras escolas também então ela passa
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a ser uma feira visitada por todos da
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comunidade inclusive de alunos de outras
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escolas o que me surpreendeu que lá
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nessa escola eu já tinha colocado data
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show né eu já tinha dado oportunidade
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dentro do acessa que naquela época era o
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acessa né o nome
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eh onde fica o Protec hoje então nós
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tínhamos os computadores os alunos
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fizeram a pesquisa e a partir dali eles
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criaram diversas salas cada sala do
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ensino médio representava uma
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profissão e aí todas as pessoas que
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passavam por todas as salas terminavam
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tirando a sua carteira de trabalho então
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todo mundo saia muito feliz e aí o tempo
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passou quando eu saio de lá em 2010 eu
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tenho aluno sendo aprovado na USP em
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direito hoje eu tenho um prestador de
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serviço aqui que o filho dele foi aluno
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na época que eu era diretor da essa
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escola e o filho dele que queria ser
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eletricista que ele é eletricista se
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tornou engenheiro elétrico então eu
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comecei a ver o sonhos acontecendo de
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forma real então acreditar no nosso
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aluno acreditar na potencialidade dele e
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ser um grande incentivador e um grande
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motivador para a concretização desses
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alunos isso é fundamental Então hoje o
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ensino médio ele traz os cursos técnicos
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tá aí na mão né naquela época a gente
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não tinha esses cursos técnicos tão
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Evidente imagina o SENAI hoje tem
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parceria com com o público então Eh foi
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um um momento assim que eu sempre
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acreditei e que eu sempre quis inspirar
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os meus alunos para que eles também
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pudesse acreditar nos sonhos deles os
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alunos do do fundamental começaram a
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dizer e o que que a gente vai ter a
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gente também quer ter feira a gente
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também quer ter feira tal aí os
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professores pegaram e disseram o
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seguinte Marcelo não tem como os alunos
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estão cobrando estão cobrando estão
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cobrando eu preciso fazer e a gente
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precisa fazer a feira de ciências eu
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falei assim tudo bem o ensino médio
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vocês viram como foi organizado eu gosto
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das coisas tudo muito bem organizadas
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tudo muito assim qual horário que vai
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funcionar que sala que vai fazer porque
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eu acompanho eu quero estar presente eu
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quero tirar foto eu quero assistir e eu
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quero ver esse mesmo desenvolvimento
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acontecendo nos anos sinais eles são
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mais ados né vocês já sabem disso deixa
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com a gente a gente vai fazer e para
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minha surpresa a feira dos anos finais
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eh foi assim de forma extraordinária
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porque eles desenvolveram experiências
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de química experiências de física eles
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fizeram titulação eles fizeram
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reconhecimento de frutas que são ácidas
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e básicas através de
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indicadores fizeram experiências
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eletrostáticas e E aí as coisas começar
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fizeram a experiência do vulcão né onde
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eles colocam vinagre com bicarbonato eu
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vi ali e um um despertar para a prática
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a gente sai da teoria e a gente vai para
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a prática e o aluno quando ele coloca a
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mão na massa parece que tudo muda faz
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sentido para ele então o aluno ele
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necessita das experiências ele necessita
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de de aulas mais práticas de aulas mais
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e planejadas elaboradas para o
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desenvolvimento do conhecimento deles
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então acho que isso é fruto de um
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resultado eh que foi construído ao longo
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dos anos e que isso passa a ser uma
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referência da escola no ano seguinte
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Eles já estavam pedindo e cobrando a
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feira de ciências então a feira de
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ciências juntamente com a feira das
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profissões Deixa de ser apenas uma feira
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vir um evento E aí isso entra dentro do
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projeto político-pedagógico da escola
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para ser construído não somente como uma
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data mas ser construído dentro de um
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planejamento do início ao final do ano
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isso tem que estar inserido nas nossas
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aulas você aprende isso hoje porque isso
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você vai apresentar na feira de ciências
00:08:13
você aprende isso hoje porque você vai
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utilizar isso paraa sua pra sua vida
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para para pra sua profissão né então Eh
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o aluno ele está aprendendo aquilo que
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ele vai levar paraa história de vida
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dele então isso faz sentido caso
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contrário a escola se torna obsoleta
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porque ela não prepara nem paraa vida
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nem para o mundo do
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trabalho e ela também não trabalha
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naquilo que se faz de verdade que é o
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sentido o aprendizado do aluno conforme
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a feira ela foi
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eh surgindo né porque foi um projeto e
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ela foi acontecendo aos poucos então
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conforme ela foi acontecendo a gente
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precisa amarrar sobre a questão da
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seriedade do processo então Eh o que que
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prende um aluno ou que chama o aluno a
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essa respons abilidade primeiro cada
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professor coordenador ele assumiria uma
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sala e uma
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profissão e aí esse professor
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coordenador que iria assumir a sala e a
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profissão ele ia acompanhar porque no
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final do ano os alunos eles tinham que
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desenvolver um TCC e o TCC desse aluno
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estaria ligado à profissão então não era
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somente uma fira de profissões era um
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projeto que seria construído do início
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ao final do ano porque o aluno teria uma
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banca examinadora do TCC que ele iria
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apresentar Então tinha os professores
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que faziam parte dessa banca aquele
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Professor eh por exemplo eu sou
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professor do primeiro ano A do ensino
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médio os meus alunos vão falar sobre
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direito eu trabalhei direito o ano
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inteiro com os meus alunos Então eu ia
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convidar alguns professores para fazer
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parte desta banca examinadora e esses
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alunos iriam apresentar Então tinha um
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Palco E aí o palco eram os professores e
00:10:01
aí haviam as mesas que os alunos ficavam
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e eles tinham o data show onde ele iriam
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apresentar todo esse processo aos
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professores a partir daí esses alunos
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iriam apresentar pra comunidade Então
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tudo era muito estudado de forma muito
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minosa porque o ensino médio O que que a
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gente espera de um ensino médio que os
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alunos estejam preparados para o mercado
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de trabalho e que eles tenham de fato
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conhecimento sobre aquilo porque se
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trata da profissão dele né que não seria
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diferente o que eu fiz hoje hoje eu fiz
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com os alunos do ensino médio lá da da
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da outra escola de pedir para que eles
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entrassem na feira virtual da
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USP naquele momento existia os links e
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eu falei V conhecer V saber um pouco
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porque isso se torna motivador pra vida
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de vocês porque quando a gente toma uma
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decisão a gente toma uma decisão
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realmente daquilo que a gente quer se
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depois a gente fala não não é bem isso
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tá tudo bem mas a gente precisa saber
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onde a gente quer chegar ISO faz até
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sentido para uma prova né a gente vai
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ter tendo provão Paulista seriado tem
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que fazer sentido dedicação dun naqu tem
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que fazer seno daquilo queer vida
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pensando noio presencial presencial foi
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fund assim de forma para dar mais
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clareza no processo pedagógico da escola
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isso é um Norte E além disso ele deu
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oportunidade pra gente conhecer o
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professor conhecer o aluno conhecer a a
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didática do professor a sua transposição
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didática
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e
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inclusive algumas questões que cada
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gestor cada membro da minha equipe ele
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tinha um olhar sobre aquele professor né
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porque existe várias formas de ensinar a
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ideia é fazer com que o aluno
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aprenda e eu fui eh pegando algumas
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fragilidades essas fragilidades toda a
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minha equipe também foi apontando que
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eram fragilidades que o professor não
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precisava naquele momento ter uma
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devolutiva eh que ele se sentisse
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eh menos ou sem apoio porque o apoio
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presencial é estar junto É apoiar é
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acompanhar o processo para que a gente
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pudesse o quê chegar nos resultados para
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chegar nos resultados eu preciso
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corrigir o quê as fragilidades baseado
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nessas fragilidades eu estudava essas
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fragilidades ia buscar né
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Eh na nova escola várias várias matérias
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que trabalhava a questão de gestão de
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sala de aula exemplo E aí eu trazia a
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formação para esse professor através dos
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atpcs ou eh o atpc né que é com
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Coordenador Geral ou aqui na minha sala
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então na minha sala vem e por semana os
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grupos E aí eu prefiro na semana né que
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são as áreas do conhecimento então terça
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quarta e quinta eu atendo os professores
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dentro da área do conhecimento
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identificando essas fragilidades e
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formando todos ao mesmo tempo engajando
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e trazendo para eles a solução disso
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então assim quem vai trazer a solução
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sou eu não o próprio professor mas como
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Marcelo ele né diante daquela
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fragilidade diante daquela dificuldade
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que ele está apresentando é o professor
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x mas o professor Y ele não tem essa
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dificuldade ele não tem esse problema
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então esse professor que não tem
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problema convida esse para assistir as
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suas aulas E aí esse professor vai
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assistir as aulas dele porque aquele
00:13:53
exemplo vai levar pra aula dele porque a
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gente trabalha a formação em rede que é
00:13:59
a formação dentro da própria escola o
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diretor se forma com o professor o
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professor se forma com o diretor o
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professor se forma Também com outro
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professor que se forma com o coordenador
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e eu acho que vira uma formação dentro
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do próprio espaço e a gente constrói
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isso onde todos ajudam a todos até
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professora readaptada muito boa que eu
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tinha da área de matemática ela entra
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com uma ação para verificar essas
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fragilidades que eu identific né então o
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professor ele tinha uma dificuldade sim
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com aquele conteúdo e como que eu vou
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trabalhar a gente vai trabalhar as
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dificuldades dele de transpor que
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técnica que ele tá utilizando que outras
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técnicas ele poderia utilizar porque eu
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tô falando de uma professora que tem 35
00:14:44
anos de Magistério com um professor que
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tem 6 meses de Magistério quanto que
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essa professora não pode agregar e essa
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Professor aceitou o convite é com
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professor individual e eu falei Vamos
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ensinar vamos passar vamos agregar para
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ele para que essa aula dele possa ser
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melhor ainda ele tinha várias várias
00:15:05
qualidades ele era um excelente
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professor de tecnologia um excelente
00:15:10
Professor
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eh na questão de gestão de sala de aula
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ele tinha vários pontos eh fortes né
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pontos de qualidades e algumas pequenas
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fragilidades é possível corrigir isso
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dentro da escola é possível e assim eu
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faço né eu envolvo todo mundo no
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processo de ensino aprendizagem é uma
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construção
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eh onde nós todos estamos aqui para
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aprender eu não estou aqui e falando
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para você é que que eu já tenho o pleno
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conhecimento porque se estivesse não
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estaria em formação eu quero estar em
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formação constantemente eu quero estar
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preparado para o novo né O dia que eu
00:15:52
chegar e falar não eu sei tudo aí eu vou
00:15:55
começar a me preocupar a gente faz o
00:15:58
apoio presente inal constantemente então
00:16:00
eu costumo fazer três apoios por semana
00:16:03
então todos os membros da equipe faz
00:16:05
então a gente
00:16:08
e quando faz o a gente agenda né
00:16:11
primeira coisa é o agendamento que é
00:16:14
necessário deixar o professor tranquilo
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o professor também precisa entender o
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que de fato é um apoio o apoio não é
00:16:20
investigar o apoio não é apontar o apoio
00:16:25
é estar com o professor nessa caminhada
00:16:29
nessa trilha e nessa trilha nós vamos
00:16:32
perceber diversos obstáculos e tá tudo
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bem né tá tudo bem esses obstáculos
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surgirem surgiu para mim surge até hoje
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às vezes um desafio de um aluno que é
00:16:45
desafiador em sala de aula às vezes uma
00:16:47
sala um pouco mais complexa que é uma
00:16:49
questão de gestão de sala de aula às
00:16:51
vezes alunos mais interessados e menos
00:16:54
interessados às vezes uma aula bem
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preparada outra aula que não foi tão bem
00:16:58
preparada
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e a presença do diretor tem que ser uma
00:17:02
presença em que todo mundo fique muito
00:17:03
feliz olha o diretor veio na minha aula
00:17:06
o professor se sinta feliz de saber que
00:17:10
eu estive ali junto com ele para poder
00:17:12
analisar e eu percebo que quando eu vou
00:17:15
na aula de qualquer professor né eles
00:17:18
ficam aguardando por isso E aí eles
00:17:20
aguardam também pelo feedback e eu
00:17:23
agendo esse feedback mas eu converso um
00:17:26
pouco com a minha equipe né então a
00:17:29
gente faz uma análise do guia de
00:17:30
aprendizagem né do do do conteúdo se
00:17:33
está batendo o material digital que é
00:17:37
fundamental é necessário trabalhar o
00:17:39
material digital a resolução dos
00:17:41
exercícios né
00:17:44
propostos o feedback que esse professor
00:17:46
dá e o envolvimento que ele dá em
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relação às metodologias e às
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transposições didáticas as metodologias
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ativas que ele utilizou naquela aula se
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aquela aula realmente fez sentido para
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aqueles alunos e você conseguiu
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identificar que de fato os alunos
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aprenderam ou não porque uma aula boa
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uma aula Gostosa É uma aula que o aluno
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aprende né Ele espera por essa aula
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novamente e você sente né E aí quando eu
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marco com o professor Eu já conversei
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com a minha equipe Já verifiquei as
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fragilidades e a gente já sabe quais são
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os pontos que nós vamos passar para os
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professores sempre começando naquilo que
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o professor está indo muito bem e depois
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apoiando naquilo que for necessário E aí
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Nessas questões dos apoios diante de
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dados diante de análise de observações e
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de discussões Porque existe dentro da
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escola uma equipe então a vice-direção
00:18:43
ela cuida da questão disciplinar
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portanto ela vai fazer um apoio com qual
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visão muito mais ligada à questão de
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gestão de sala de aula né quando a o
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coordenador vai ele vai verificar as
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metodologias ativas tendo uma visão
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muito mais pedagógica de transposição
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didática e etc quando o CG pac vai ele
00:19:05
vai analisar currículo ele vai analisar
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se está batendo com guia de aprendizagem
00:19:11
então cada um ele vai ter uma visão um
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pouco mais reforçada e o diretor o
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diretor ele vai ter a visão do todo
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porque ele vai discutir com a sua equipe
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e a partir daí a gente pensa em ações a
00:19:24
gente planeja ações eh o feedback quando
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ele começou ele era desta forma hoje é
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muito fácil dar feedback pro professor
00:19:34
porque quando você abre o sistema já tá
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lá inclusive as sugestões de
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encaminhamentos pro professor estudar e
00:19:42
o professor ele precisa entender que não
00:19:44
dá para parar de estudar eu sempre falo
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o professor tem que ser um grande
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estudioso porque se ele Prepara sua aula
00:19:52
se ele planeja sua aula se ele
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reestrutura sua aula essa aula começa
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aer fazer muito mais sentido para os
00:20:00
seus alunos e Inclusive eu vi tudo isso
00:20:04
que foi no decorrer do ano letivo
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aparecer na avaliação 360 Por que que
00:20:11
apareceu na avaliação 360 porque eu
00:20:13
falei a aula desse professor é boa e a
00:20:16
aula desse Professor eh em relação à
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gestão de sala de aula é excelente e o
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que que o aluno quer ele quer uma aula
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boa e uma aula com disciplina porque
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isso apareceu na avaliação 3 60 e
00:20:30
apareceu exatamente como deveria o aluno
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sabe avaliar o que é um bom professor e
00:20:35
o aluno sabe avaliar o que é uma boa
00:20:37
gestão de sala de aula isso para mim
00:20:39
basta se o meu aluno já tá sabendo fazer
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isso excelente Essa é a minha história
00:20:44
de
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2024 eu tenho uma sala aqui que é o
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sexto ano A e as professoras que
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trabalham com 5to ano são professoras
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maravilhosas a Cléo e a Gabi e eu sei
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como que elas fazem como elas ensinam só
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que elas são professoras regentes né
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quinto ano é Regente quando vai para o
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sexto ano eles passam ter professores
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especialistas são vários essa mudança é
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um choque e eu queria entender o motivo
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dessa mudança e agora eu já entendi o
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que que acontece quando ele chega no
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sexto ano ele só quer respeitar um
00:21:19
professor os demais eles não respeitam
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porque isso acontece já no no no no 5to
00:21:24
ano o Regente eles respeitam e os outros
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demais que são os especialistas eles
00:21:30
bagunçam e dando aula no multiplica os
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diretores falaram assim nossa o que você
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tá falando acontece também aqui na
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escola né os especialistas TM a
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dificuldade com a disciplina quando
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chega no sexto ano todas as escolas têm
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dificuldade com os alunos o qu
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indisciplinados E aí antes disso
00:21:48
acontecer eu tinha conversado com meu
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supervisor falei assim poxa e se são os
00:21:52
meus alunos eles estão com os resultados
00:21:54
aqui no quinto ano Por que que esse
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resultado cai no sexto você são os
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mesmos alunos da mesma comunidade nada
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muda a escola é a mesma ele falou
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realmente muito interessante a sua
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pergunta eu falei assim mas eu vou
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buscar resposta disso E aí no decorrer
00:22:10
do ano letivo eu tive seis alunos de uma
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sala e três da outra que é sexto ano A e
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sexto ano B que me deram muitos
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problemas e os professores ali batendo
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batendo batendo batendo Marcelo O que
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que a gente faz que que a gente faz ah
00:22:23
sala dos professores já virou aquela
00:22:24
situação e ali chama a mãe eu chamo mãe
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pego bola coloca a bola do aluno aqui
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fala pra mã que não vou devolver todas
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essas mediações E essas intervenções eu
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fui fazendo mas eu falei assim eu acho
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que eu vou mudar a
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estratégia eu vou perguntar o que ele
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mais gosta de fazer porque eu peguei a
00:22:42
bola se eu peguei a bola ele gosta de
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jogar bola falei assim o que que você
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mais gosta de fazer jogar bola aí veio o
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outro o que que você mais gosta de fazer
00:22:50
jogar
00:22:51
bola até que chegou no último pai de um
00:22:54
aluno e ele falou assim olha eu levo
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todos eles pro futebol no final de
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semana eles jogam num time eles treinam
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num time profissional porque aqui é a
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favela que ganhou a taça da favela né
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então a gente fala comunidade Mas a taça
00:23:11
da favela tem esse nome então e isso é
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algo que eles gostam muito e dentro da
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comunidade tem uma quadra então eles
00:23:19
passam praticamente o final de semana na
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quadra quando eles chegam na escola é a
00:23:23
extensão da casa deles eles querem o quê
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Quadra aí eu peguei nesse de abrir o bi
00:23:30
era uma terça-feira aí eu falei assim
00:23:33
olha só o sexto ano A é a última sala
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dos resultados do
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Bia já sei eles gostam de bola então na
00:23:42
sexta-feira no clube juvenil eu vou
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mudar o clube juvenil em partes vai ter
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o clube com aquelas turmas que de fato
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estavam acontecendo estava
00:23:54
eficaz e aquelas outras turmas que não
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estavam tão eficaz e e também os
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resultados do acompanhamento e do
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monitoramento do bi não estava atendendo
00:24:04
as minhas
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expectativas eu vou montar uma sala de
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tecnologia com todos os equipamentos
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Então as salas as três primeiras turmas
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vão pra quadra E eu vou acompanhar eles
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na quadra com a atividade de futebol as
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outras duas que foi Leia e redação vão
00:24:24
ter o direito de escolha no anfiteatro
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de assistir um filme então eu trouxe o
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projetor coloquei lá e aí os alunos fui
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anunciando né o primeiro segundo
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terceiro quarto quinto lugar na própria
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turma e são oito turmas as três turmas
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ficaram nas três salas que os
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equipamentos estavam montados uma dessas
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turmas foi se ano a aí a professora vira
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mim e fala assim olha você
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causou movimento aqui entre esses alunos
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de disputa e de competição horrorosa eu
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falei horrorosa não vai ser incrível Me
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aguarde aí nisso que eu falo para ela
00:25:01
Edivânia eu falo para ela eu saio quando
00:25:04
eu saio um menino Guilherme de olhos
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verdes me olha assim
00:25:10
bravo
00:25:12
diretor semana que vem se a gente ficar
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em primeiro eu quero ver o que você vai
00:25:18
fazer falei eu vou colocar vocês na
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quadra Então tá bom eu estou desafiando
00:25:23
eu falei Aceito o desafio pega aqui na
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minha mão mas sobe vai pra sala de
00:25:28
desolver as atividades Eles
00:25:31
foram aí o Guilherme foi eu fui para
00:25:34
casa pensando nisso falei gente esse
00:25:37
menino foi extraordinário eu gosto de
00:25:39
alunos que que me chamam para o desafio
00:25:43
hoje eu tenho
00:25:47
322.000
00:25:50
323.000 estrelas são
00:25:52
323.000 exercícios resolvidos do mafic
00:25:56
no sexto ano a eu tive cinco redações de
00:26:00
uma sala que ninguém sabia nem ler e nem
00:26:02
escrever e eu já tenho uma aluna falando
00:26:04
para mim que quer ser poeta Porque ela
00:26:07
foi prata na redas então é a diferença e
00:26:11
esse sexto ano A é em segundo lugar na
00:26:15
prova do terceiro bimestre da escola
00:26:18
inteira esse sexto ano A Ele é o segundo
00:26:21
lugar conversando com eles Ontem eles
00:26:24
falaram para mim diretora nós não
00:26:26
aceitamos o segundo lugar eu falei por
00:26:28
quê Porque a gente quer ser o primeiro
00:26:31
mas por qu ele falou assim porque a
00:26:33
gente quer ter uma parte da do valor do
00:26:36
dinheiro pra gente decidir sobre o
00:26:38
esporte porque a gente ama futebol então
00:26:40
eu falei que as quatro salas a primeiro
00:26:43
segundo e terceiro e quarto lugar vai
00:26:45
decidir junto com o Grêmio onde eles vão
00:26:47
aplicar esse dinheiro e eles querem
00:26:49
fazer Parte dessas quatro salas que vão
00:26:51
decidir onde eles vão utilizar o
00:26:53
dinheiro então eu coloquei esse dinheiro
00:26:56
junto acordando com o Grêmio que as
00:26:59
salas que forem as ranqueadas tipo a
00:27:02
primeira segunda terceira e quarto lugar
00:27:04
os líderes que eu cuido dos líderes da
00:27:06
escola os líderes juntamente com Grêmio
00:27:10
vão decidir e não somente o Grêmio
00:27:13
porque eles também fazem parte dessa
00:27:15
fatia do Bol e o sexto ano A é a sala
00:27:17
com maior número de medalhas em relação
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à rasp faz todo sentido o problema que
00:27:23
eu tive lá atrás onde a professora falou
00:27:27
assim para mim Professor quantas
00:27:29
redações eu tenho que fazer no mês eu
00:27:32
falei assim olha existe um mínimo o
00:27:34
mínimo é uma redação Mas você pode fazer
00:27:36
duas três 4 enquanto seu aluno tiver
00:27:39
produzindo vai fazendo porque o que que
00:27:42
eu entendo né eu eu eu preparava os
00:27:45
alunos pra olimpíada nacional de química
00:27:47
eles tinham que fazer uma redação eu
00:27:49
percebia que os alunos destaque na
00:27:51
redação eram os alunos que mais Liam e
00:27:54
os alunos que mais escreviam então assim
00:27:56
a leitura é fundamental então Leia não
00:27:58
tem como você falar que o leia não é
00:28:00
importante Principalmente eu converso
00:28:03
com as Pex tanto dos anos iniciais
00:28:06
finais com a PEC de de códigos e
00:28:08
linguagens da diretoria eles falam sobre
00:28:10
ess questão da importância da leitura eu
00:28:12
tenho a biblioteca aqui na escola os
00:28:14
meus alunos querem ler Então vamos
00:28:16
incentivar o hábito da leitura e quanto
00:28:19
mais esse aluno Ele lê mais vocabulrio
00:28:22
ele tem para colocar no papel e hoje eu
00:28:25
tenho sexto ano A que era a sala que
00:28:27
tinha a maior dificuldade na escrita
00:28:30
como uma sala que tem menor dificuldade
00:28:32
da escrita eu fui fazer avaliação e
00:28:34
acompanhamento da avaliação 360 com eles
00:28:37
eles foram a sala que mais acessaram
00:28:39
rápido mais avaliaram rápido e saíram eu
00:28:42
preciso preparar a alunos autônomos né
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alunos que eh termina os anos finais
00:28:50
sabendo o que se espera no ensino médio
00:28:53
Então é isso que a gente eh está
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constantemente fazendo ontem eu tava olh
00:28:58
aqui pelas câmaras da escola eu tinha
00:29:00
três ou quatro alunos na sala de de
00:29:04
tecnologia Onde eles fazem o matf todas
00:29:07
as plataformas deixando de almoçar
00:29:10
porque tava terminando as atividades eu
00:29:11
falei não preciso de lá verificar que
00:29:12
eles tem que almoçar não é porque eu
00:29:14
deixei de fazer no final de semana e eu
00:29:16
tenho que concluir o aluno ele tem a
00:29:20
responsabilidade com as atividades dele
00:29:23
e o quanto isso tem agregado para o
00:29:27
pleno desenvolvimento
00:29:28
ali está dizendo é uma ferramenta existe
00:29:32
aula do professor que faz todo sentido
00:29:34
porém essa ferramenta
00:29:36
contribui é um auxílio é algo que o
00:29:40
aluno possa ir além da escola além do
00:29:43
muro da escola o aluno não precisa
00:29:45
somente estudar na escola o aluno tem
00:29:47
que estudar em casa ele tem que ter
00:29:48
atividade
00:29:53
[Música]
00:30:03
isso aqui é um é uma resposta de um
00:30:06
trabalho de muita dedicação de muito
00:30:09
empenho e esse trabalho não é só meu
00:30:12
acho que esse trabalho é de todos aí eu
00:30:15
coloco e canti de Sampaio setembro de
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2024 eu passo em todas as salas
00:30:22
agradecendo os alunos a dedicação
00:30:24
empenho porque eu eu só devo esse troféu
00:30:29
a eles porque se eles não tivessem
00:30:33
acreditado neles na potencialidade deles
00:30:36
se
00:30:37
eles não dedicasse tanto tempo da vida
00:30:40
deles dificilmente a gente seria fiquei
00:30:44
estou e um dia eu mudo essa história
00:30:47
porque o que também queria ter recebido
00:30:49
a placa entre as 100 melhores escolas
00:30:52
Mas eu conheço a minha realidade às
00:30:55
vezes eu sei tudo que acontece aqui e as
00:30:59
minhas
00:31:00
dificuldades mas só o fato diante
00:31:02
daquilo que foi possível alcançar junto
00:31:05
com eles eu tô muito feliz
00:31:09
isso isso foram horas de estudo de
00:31:14
dedicação de empenho Eu acho que isso
00:31:16
fala muito sobre mim sobre a minha
00:31:18
história sobre aquilo que eu sou de
00:31:20
verdade
00:31:23
eh eu acredito na
00:31:25
educação eu acredito que tudo que tá
00:31:28
chegando pode contribuir e a gente pode
00:31:32
fazer o mundo mais humano mais
00:31:35
igualitário com mais Equidade e com mais
00:31:38
oportunidade para todos se eu quiser
00:31:42
acreditar no pior e no negativo é o
00:31:46
caminho que eu vou trilhar Mas eu
00:31:48
acredito no melhor e a gente tá indo
00:31:51
para um
00:31:52
processo que os resultados da minha
00:31:54
escola esse ano vai ser o melhor dos
00:31:59
resultados
00:32:00
[Música]
