00:00:11
bueno querés
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jugar qué término No qué pregunta y todo
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lo que encierra hoy voy a hablarles de
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una
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experiencia a través del juego y de la
00:00:25
discapacidad siendo
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kinesiólogo trabajando en una
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institución en una obra social
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sindical cuando llegaba el verano era
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muy común ver a los niños que se
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anotaban en las colonias de vacaciones y
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participaban 10 días de un campamento
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que muchas veces para chicos de
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condición sencilla era el
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único medio las únicas vacaciones que
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los jóvenes y los niños tenían a partir
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de ese momento eh muchos de los
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hermanitos que venían al consultorio de
00:01:00
rehabilitación Y
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kinesiología
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participaban de alguna manera con
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actividades lúdicas actividades de juego
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dentro de nuestro propio gimnasio un día
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se me ocurrió preguntarle a la autoridad
00:01:14
que era el secretario general de esa
00:01:15
obra social sindical si nunca había
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pensado en incorporar a los niños y a
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los jóvenes que tenían discapacidades
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motrices en aquellas colonias parece que
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eso fue un impacto realmente importante
00:01:31
porque a partir de ese
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momento este secretario general me dijo
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Te animas a llevar adelante una
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propuesta hacer un trabajo nosotros
00:01:39
colocamos profesor de educación física y
00:01:43
asistente social damos el padrón de
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discapacidad Y empezamos a trabajar y
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ahí empezó este
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proyecto en primer lugar es hermoso ver
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a los niños como medio de comunicación y
00:01:58
sobre todo aquellos que tienen problemas
00:02:00
motrices pero que intelectualmente
00:02:02
tienen muchísimas ansias de aprender Y
00:02:04
de jugar hacer esa pregunta a sus
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compañeros querés
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jugar era previo al nombre era previo Al
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momento de establecer una amistad era
00:02:17
previo a decir Me gustaría ser compañero
00:02:20
tuyo lo más importante en ese momento
00:02:23
eran esas palabras mágicas querés jugar
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de ahí en más empezó la experiencia
00:02:30
una experiencia que fue muy
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enriquecedora porque nosotros calculá un
00:02:34
pool de personas que participaban de la
00:02:37
rehabilitación motora que no superaban
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los 20 niños sin embargo cuando vene a
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la inscripción de ese primer trabajo
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nosotros nos encontramos con 86
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inscriptos menuda tarea no solamente
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porque teníamos chicos que ya no
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conocíamos porque escapaban a lo que era
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el ámbito de la rehabilitación en sí
00:02:58
misma sino porque se sumaron con
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distintos tipos de discapacidad a partir
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de ese momento incorporamos también a
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las discapacidades desde lo cognitivo
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porque había chicos que tenían también
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problemas de lenguaje problemas de
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comprensión y tenían en algunos casos
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problemas no solamente motrices sino
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también intelectuales a partir de ese
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momento incorporamos a la familia y la
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familia fue el vector fue el facilitador
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para que aquellas tareas que no podían
00:03:26
realizar los niños por sí mismos los
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padres los hermanos los amigos también
00:03:32
podían
00:03:34
integrarlo fue la primera vez que vi la
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sonrisa de los niños que nunca había
00:03:42
visto en el
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consultorio Más allá de La sonrisa
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social el saludo y aquella primera
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muestra digamos de afecto que tenían los
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chicos hacia los profesionales la vi en
00:03:55
la acción la vi en el agua cuando los
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chicos estaban en una pileta las vi
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jugando con distintos elementos y ahí
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descubrí el valor que tiene el juego
00:04:08
para nosotros Los profesionales de la
00:04:10
salud en tal sentido estas palabras que
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simbolizan todo un ejemplo de
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comunicación para nosotros fue el
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disparador para empezar a trabajar el
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juego en la discapacidad nos obligó a
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estudiar nos obligó a formarnos tuvimos
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que empezar a formar un equipo Y a
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partir de ahí analizar Cuál era el juego
00:04:34
adaptado el juego ideal para cada uno de
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estos grupos y ahí descubrimos el valor
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del juego en sí mismo se acuerdan cuando
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no hace tanto nosotros jugábamos Y
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seguramente ese niño que tenemos adentro
00:04:50
todavía sigue
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jugando Qué es el juego Esto fue uno de
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los primeros hitos que nosotros tuvimos
00:04:59
que
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aprender el juego es una actividad
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recreativa pero lleva implícito aparte
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de la
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recreación una estructura que nos
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permite a nosotros aceptar reglas
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naturalmente pactar las reglas de
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antemano y por sobre todas las cosas
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integrar a un grupo de personas el juego
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tiene muchísimas características no es
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necesario que sea grupal puede ser
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individual también pero sin embargo ese
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juego grupal No saca del juego primario
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egocéntrico si recordamos a los niños en
00:05:39
la primera etapa Todos quieren el
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juguete que tiene el otro y generalmente
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puede haber varios chicos jugando pero
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todos juegan para Sí cada uno tiene su
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objeto y juega para sí mismo el juego
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proporciona entretenimiento y diversión
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por sobre todas las
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cosas el juego para los niños es una
00:06:01
actividad realizada en
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serio para los adultos el juego es un
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tiempo de recreación es aquello que
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utilizamos en el tiempo libre y que
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ocupa un espacio sobre todo de
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divertimiento para que pasen las horas
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para el niño no para el niño es todo un
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aprendizaje es a través del juego donde
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El Chico lleva todas sus
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potencialidades adquiere habilidades
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adquiere destrezas pero por sobre todas
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las cosas aprende a comunicarse Y
00:06:31
aprende por lo demás eh a ser solidario
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el juego también es
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solidaridad cumple un papel educativo en
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sí mismo en tal sentido ayuda al
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estímulo mental y físico contribuye al
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desarrollo de las habilidades a su vez
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que potencia la acción de músculos de
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creatividad de elementos que hasta ahora
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en algunos sentidos habían sido
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inhibidos o no habían sido explorados
00:07:01
por los niños de pronto el elemento
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fundamental en estos en estos casos que
00:07:07
puede ser un
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juguete cumple un rol no solamente desde
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la imaginación y la Fantasía sino
00:07:15
también que nos permite adquirir
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habilidades y destrezas a lo mejor
00:07:21
fíjense uno de los ejemplos que yo pongo
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siempre cuando me toca dar este tipo de
00:07:26
de
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conferencias cuando yo rehabilitación
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respiratoria suelo pedirle a los niños
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que tomen aire inflen la panza y larguen
00:07:37
el aire soplando claro imagínense a un
00:07:41
chiquito de 7 8 años Cuántas veces puede
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hacer este gesto en algún momento se va
00:07:46
a aburrir Entonces se nos ocurrió armar
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una cancha de fútbol en una mesa ponerle
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unos límites con unas Varillas poner dos
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arcos de fútbol una pajita de un lado
00:08:00
el chico con su sorbete también una
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pelotita de Ping pong y jugamos un
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partido de fútbol donde soplamos de esa
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manera los chicos ya no venían a hacer
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rehabilitación respiratoria los niños
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venían a jugar y a través del juego se
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recuperaban y se
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rehabilitan el juego En definitiva son
00:08:28
las acciones que desarrollan las
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personas esto genera un campo de acción
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tiene un marco simbólico un marco
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referencial si jugamos con soldaditos de
00:08:41
plomo probablemente nosotros nos creamos
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los generales de un ejército imaginario
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en el cual desplegamos nuestras fuerzas
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para combatir a un enemigo virtual sin
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embargo el elemento indispensable en
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esta acción no deja de ser aquel que me
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da el marco simbólico de referencia y
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que se parece lo lo más cercano a la
00:09:08
realidad en este caso aquel muñeco o
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aquel soldado los juguetes entonces Son
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elementos indispensables para el
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desarrollo de la
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acción los juguetes existen hace
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millones de
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años tienen como características
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diferenciales si ustedes lo ven algunas
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pautas que son interesantes Como por
00:09:31
ejemplo la cultural y la social Sí yo
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tengo acá no es porque me la pase
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jugando pero muchas veces lo utilizo
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dentro de los trabajos grupales tengo un
00:09:43
Yoyo el yo yo es el juego o el juguete
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que se reconoce en la historia del
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juguete como uno de los elementos más
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antiguos Y se cree que es así porque en
00:09:59
la antigua Grecia 500 años antes de
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Cristo en vasijas encontrados después de
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excavaciones se encontraron niños
00:10:09
jugando con un
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Yoyo esto se hizo tan popular se cree
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que su origen en realidad tiene que ver
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con la antigua China y que es traído
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luego a Europa y de ahí vino la gran
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explosión del juguete el yoyó el Valero
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como elementos en este caso de
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y que nos permitían aparte de subir y
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bajar en este caso El Yoyo por su hilo
00:10:38
nos permitía también generar destrezas
00:10:40
hacer figuras o sea situaciones que
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evidentemente a la fecha todavía se
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siguen utilizando de hecho es el
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elemento que todavía los niños lo siguen
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pidiendo como práctica usual y los
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padres contentos porque alguna vez
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participamos de algún torneo también se
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seguimos ofreciéndose Elo a nuestros
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hijos Si nos remontamos también a la
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historia del juguete la pelota la muñeca
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eh se considera que todavía son mucho
00:11:10
más antiguos y las primeras muñecas que
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se encontraron en excavaciones eran de
00:11:17
Marfil O sea que los padres en algunos
00:11:21
casos lo utilizaban como elementos
00:11:23
rituales y se los entregaban a los hijos
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para que jugaran era el elemento con los
00:11:29
cuales los chicos en su mundo de
00:11:31
fantasía podían empezar a
00:11:35
desarrollarse Qué pasa en el adulto para
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el niño dijimos que el juego era una
00:11:42
actividad que valía la pena jugar era un
00:11:45
juego jugado en serio para los adultos
00:11:49
en realidad vuelve a ser
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importante cuando la etapa la tercera
00:11:56
edad la etapa digamos de aquella acción
00:12:00
permanente que nos ocupaba el tiempo
00:12:02
empieza a decaer y volvemos a tener en
00:12:06
este caso tiempos libres y perdemos
00:12:10
núcleos de
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socialización Cuando llega el retiro
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laboral las personas encuentran que
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tienen muchísimo tiempo y tratan de
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ocupar ese tiempo primero con más tarea
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laboral pero después se dan cuenta que
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cuando van a visitar a su compañeros en
00:12:29
los trabajos Esta es la experiencia que
00:12:32
me cuentan Muchos pacientes se dan
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cuenta que ya no es lo mismo no están
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dentro del núcleo se encuentran aislados
00:12:39
y aunque todos lo reciben con cariño le
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dicen Hola cómo estás cada uno después
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está en su tarea y él queda solo a veces
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aislado o se da cuenta que es distinto
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es a través del juego que vuelven a
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conocer personas es a través del juego
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donde empiezan nuevamente a Conectarse
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se encuentran para tener una actividad
00:13:01
lúdica una actividad de recreación pero
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de ahí surge un nuevo grupo de amigos Un
00:13:07
nuevo grupo de camaradería donde
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empiezan nuevamente a tener elementos
00:13:11
valiosos para la
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acción las características del juego que
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quería marcarlas como elemento para que
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ustedes se puedan llevar esta idea en
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este tiempito breve que tenemos es
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aprender haciendo es un juego vivido con
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imaginación la imaginación juega un rol
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fabuloso en esta etapa y uno de los
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detalles que a mí me interesa elaborar
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son los talleres que nosotros trabajamos
00:13:41
donde ya no hay niños hay adultos
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jugando y adultos a veces con
00:13:46
discapacidad la experiencia que nosotros
00:13:49
trabajamos La pudimos llevar adelante
00:13:52
con la asociación Argentina de afásicos
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pacientes seml y la experiencia fue
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sumamente enriquecedora
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el juego y la salud mental de más está
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decir que a los niños no se les pregunta
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como a los adultos Cuál es su dificultad
00:14:12
o se busca un marco simbólico a través
00:14:14
de los gestual o a través del lenguaje
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sino que se los hace jugar y es a través
00:14:20
del juego donde nosotros comprendemos
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como el chico a través de la
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manifestación de lo simbólico vuelve a
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marcar aquell cuestiones que lo
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angustian aquellas situaciones que lo
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limitan aquellas situaciones de rigidez
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de los adultos que después los chicos
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manifiestan a través de la actividad
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lúdica el juego y la
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discapacidad es increíble ver a los
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niños integrados en un juego a los
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adultos integrados en un juego y no
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saber en este caso que hay discapacidad
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para el momento de la acción todos todos
00:15:00
son iguales todos somos
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iguales esta frase Me encantó y se las
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quiero dejar como regalo en el juego el
00:15:10
amor declara suprimidas las leyes de la
00:15:13
realidad reconstruye esa realidad según
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los modelos que los deseos imponen a
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través de los sueños y la
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Fantasía si el amor nos permite volar el
00:15:26
juego también suprime todos límites y
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nos permite volar imaginar
00:15:34
soñar la planificación del juego el
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juego debe ser
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Dinámico debe ser útil debe dar una
00:15:42
utilidad a la persona Cuántas veces de
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los que estamos acá Hemos jugado un
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partido de fútbol en una canchita de
00:15:50
cinco hicimos un gol y hablamos toda la
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semana del golazo que nos mandamos nos
00:15:55
sentimos por un momento estrellas del
00:15:58
fútbol también la persona con
00:16:01
limitaciones vuelve a encontrar que
00:16:04
vuelve a ser útil que está integrado
00:16:06
socialmente y que puede volver a
00:16:10
jugar por qué jugamos entonces a manera
00:16:15
de
00:16:17
tips jugamos porque el juego nos hace
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volar nos pone en un plano de fantasía
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donde todos los son
00:16:30
posibles
00:16:32
jugamos Porque empezamos con un juego
00:16:36
individual un juego
00:16:38
egocéntrico pero después nos interesa la
00:16:41
formación social el trabajo solidario el
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trabajo de la imaginación y la formación
00:16:48
del
00:16:49
equipo jugamos con la
00:16:52
imaginación la imaginación que nos puede
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llevar al mundo del Principito o que nos
00:16:58
puede hacer ver de pronto que por más
00:17:01
que tengamos limitaciones tenemos la
00:17:03
juventud que nos acompaña y que nos
00:17:06
permite encontrar al
00:17:09
otro jugamos porque el juego en sí mismo
00:17:13
es la motivación y el motor que nos
00:17:16
devuelve la
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alegría esto es parte del taller que
00:17:20
nosotros hacemos con pacientes enlos
00:17:24
probablemente ustedes no se den cuenta
00:17:27
pero este señor que tiene una rigidez
00:17:30
importante es un paciente hemipléjico
00:17:32
que a su vez tiene trastornos del
00:17:34
lenguaje y que participa en un taller de
00:17:39
juego con otros miembros que no son
00:17:42
discapacitados sin embargo en la
00:17:45
expresión nosotros no nos damos cuenta
00:17:48
quién es el que tiene la
00:17:50
discapacidad el juego nos despierta
00:17:54
aparte de la diversión un sin número de
00:17:57
Sueños de fantasías donde la
00:18:01
discapacidad pasa a un segundo plano y
00:18:05
el compartir es lo
00:18:07
importante el juego es integración donde
00:18:11
no hay
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fronteras el juego es
00:18:16
cooperación
00:18:19
aquí el juego y el juguete se
00:18:23
fusionan a través del amor a través de
00:18:26
la comunicación gestual a través de la
00:18:29
integración con el otro y nos da
00:18:33
elementos donde la ternura y por sobre
00:18:36
todas las cosas el trato cordial entre
00:18:40
los integrantes nos posiciona nuevamente
00:18:43
en la
00:18:44
vida jugamos porque se puede nunca dejen
00:18:49
de
00:18:50
jugar terminamos los talleres jugando
00:18:53
colocándonos una nariz de payaso y
00:18:56
participando todos juntos de un momento
00:18:59
final de integración muchísima suerte
00:19:03
gracias por su tiempo
![Os Porquês (Paródia) - [Professor Noslen]](https://ruhnrawpgxrzdrgaohnf.supabase.co/storage/v1/object/public/images/video/O0O0jFeCrZI/thumbnail.jpg)
