00:00:00
Olá eu sou a professora Aline Amim e
00:00:03
nessa videoaula vamos continuar na nossa
00:00:06
série de mediação pedagógica na EAD e
00:00:09
feedback formativo agora focando em boas
00:00:13
práticas então como eu disse na primeira
00:00:16
aula aqui no sefor nós temos algumas
00:00:19
questões baseadas no referencial teórico
00:00:22
da área da Educação a Distância e outras
00:00:25
que nós vamos elaborando a partir das
00:00:28
nossas práticas a partir daqu aquilo que
00:00:30
nós temos feedback positivo dos alunos e
00:00:33
vamos sempre ajustando de modo a
00:00:36
desenvolver essas boas práticas na
00:00:39
mediação então aqui eu trago o exemplo
00:00:43
do nosso curso mu mediação pedagógica no
00:00:46
Moodle onde nós trazemos de forma mais
00:00:49
compacta um guia de boas práticas
00:00:52
basicamente nesse guia nós temos algumas
00:00:55
ações que devem ser realizadas antes
00:00:58
outras durante e outras depois que
00:01:01
finaliza uma disciplina Então antes nós
00:01:04
precisamos de uma preparação então
00:01:06
prepare-se para o conteúdo atualize seu
00:01:08
perfil no ava isso é muito importante e
00:01:11
dê boas-vindas aos alunos isso é o
00:01:14
básico é uma boa prática para todo o
00:01:17
início de curso ou disciplina durante
00:01:21
Você vai precisar orientar então Oriente
00:01:24
o aluno Responda as dúvidas seja
00:01:27
presente no ambiente virtual a acompanhe
00:01:30
os relatórios de atividades do seu aluno
00:01:34
e avalie e emita feedback isso é ao
00:01:38
longo do desenvolvimento de uma
00:01:40
disciplina e depois quando o processo
00:01:43
finaliza Você ainda tem uma etapa de
00:01:46
fechamento Ou seja você precisa
00:01:48
verificar se as notas estão fechadas se
00:01:50
não ficou faltando nota para algum aluno
00:01:53
informar os estudantes também informar
00:01:56
que as notas foram fechadas que a
00:01:58
avaliação está disponível para que o
00:02:01
aluno possa também acompanhar esse
00:02:03
processo e saber então que você
00:02:05
finalizou a avaliação de todas as
00:02:09
atividades daquela disciplina e assim
00:02:11
ele pode conferir a sua nota final e o
00:02:14
seu desempenho afinal de contas ele
00:02:16
precisa saber se ele foi aprovado ou se
00:02:18
ele foi reprovado e a sua atuação nesse
00:02:21
processo ela é fundamental baseada então
00:02:25
em todas essas etapas para que no final
00:02:28
o aluno siga com sucesso com
00:02:31
tranquilidade concluir uma disciplina um
00:02:34
outro exemplo de guia de boas práticas
00:02:38
na mediação é também o guia que nós
00:02:40
utilizamos nesse curso que você é
00:02:43
estudante então todos os mediadores que
00:02:46
atuam nesse curso receberam este guia
00:02:50
tiveram reuniões formação continuada com
00:02:54
base nessas boas práticas então ao final
00:02:58
dessa aula você vai poder baixar essa
00:03:00
apresentação e ter acesso a esses dois
00:03:03
guias para que você possa então entender
00:03:06
e acompanhar tudo aquilo que nós
00:03:09
consideramos que são boas práticas e
00:03:12
além disso esses exemplos são exemplos
00:03:15
genéricos Como por exemplo o que tem no
00:03:18
curso Mc ele vai servir para qualquer
00:03:21
curso e ele pode ser adaptado de acordo
00:03:23
com a realidade e esse aqui já é um
00:03:25
exemplo contextualizado ou seja um
00:03:28
exemplo que está com base já em uma
00:03:32
metodologia de um curso específico que
00:03:34
no caso é o curso que você está
00:03:37
estudando e vamos destacar então algumas
00:03:40
boas práticas que nós temos Então nesse
00:03:44
guia primeiramente atualizar uma foto de
00:03:47
perfil com a foto aproximada de rosto e
00:03:50
sem óculos escuro por quê Porque não é
00:03:53
uma rede social é um ambiente virtual de
00:03:56
aprendizagem então o aluno precisa nos
00:03:59
ver ele precisa nos identificar imagine
00:04:02
por exemplo se o mediador tem uma foto
00:04:05
completamente diferente do que ele é
00:04:07
então no caso né dos homens colocarem
00:04:11
chapéu óculos escuros e as mulheres às
00:04:14
vezes com uma maquiagem tão Intensa como
00:04:16
se fosse para uma festa o aluno não
00:04:18
consegue nem reconhecer então maquiagem
00:04:20
leve uma foto natural sem óculos escuros
00:04:24
ou outros adereços isso Vai facilitar
00:04:27
que o aluno identifique você da mesma
00:04:29
forma forma que nós vamos para uma sala
00:04:31
de aula
00:04:32
presencial preparar-se para cada semana
00:04:35
estudando o conteúdo previamente Então
00:04:38
nós não podemos começar uma disciplina e
00:04:42
não ter estudado o conteúdo prévio por
00:04:44
mesmo que o conteúdo seja da nossa área
00:04:47
sempre vai ter um autor diferente uma
00:04:49
abordagem diferente um conceito
00:04:51
específico e você precisa estar
00:04:54
preparado para tirar as dúvidas do aluno
00:04:57
então se você não estudar esse conteúdo
00:04:59
previamente não vai conseguir atender
00:05:02
com agilidade você vai ter que parar ler
00:05:05
o conteúdo às vezes tirar alguma dúvida
00:05:08
com professor formador porque é normal
00:05:11
nós não damos conta de todo o
00:05:13
conhecimento existente então a gente
00:05:14
precisa se preparar para mediar aquela
00:05:17
disciplina ler os documentos do curso
00:05:21
Então todo curso Ele tem um contexto ele
00:05:23
tem um projeto pedagógico então pode ser
00:05:26
na página do curso na sala de
00:05:29
coordenação então cada curso cada
00:05:30
instituição vai se organizar de uma
00:05:32
forma mas você precisa Então acessar os
00:05:36
documentos onde eles estiverem e ter
00:05:38
conhecimento do projeto pedagógico desse
00:05:41
curso no qual você está atuando acessar
00:05:44
o ambiente virtual distribuindo a carga
00:05:47
horária ao longo da semana O que que
00:05:49
significa isso significa que você tem x
00:05:52
horas para cumprir por exemplo você faz
00:05:55
um um concurso um processo seletivo ou
00:05:57
participa de um edital de bolsista de 20
00:06:00
horas você tem que cumprir uma carga
00:06:02
horária de 20 horas semanais você não
00:06:04
pode deixar para cumprir essa carga
00:06:06
horária somente um dia ou dois você
00:06:09
precisa distribuir ao longo da semana
00:06:11
para que todos os dias você acesse um
00:06:14
pouco o ambiente virtual de aprendizagem
00:06:16
verifique os fóruns verifique as
00:06:18
mensagens veja se tem alguma dúvida do
00:06:21
aluno e que você dê o retorno para esse
00:06:23
aluno no nosso caso aqui nós usamos um
00:06:26
tempo de 24 horas excetuando sábados
00:06:29
domingos e feriados mas ao longo da
00:06:31
semana trabalhamos com o o prazo de no
00:06:34
máximo 24 horas para respostas às
00:06:38
dúvidas dos alunos e com o prazo eh
00:06:41
compatível com o cronograma do curso
00:06:44
para a avaliação então das atividades e
00:06:47
isso vai variar de acordo com cada curso
00:06:50
cada
00:06:51
metodologia lançar a nota e o feedback
00:06:54
nos Espaços apropriados conforme cada
00:06:57
atividade não lançar tudo diretamente lá
00:07:01
no livro de notas ou no relatório de
00:07:03
notas do Mood como nós chamamos
00:07:05
respeitar as rubricas e feedbacks quando
00:07:08
for o caso você vai perceber que existe
00:07:11
duas possibilidades de lançamento de
00:07:14
notas na atividade respeitando a rubrica
00:07:17
ou então diretamente lá no relatório de
00:07:20
notas e a dica aqui é lance no espaço
00:07:23
apropriado Então se o professor
00:07:26
construiu uma rubrica de avaliação com
00:07:28
critérios definidos você precisa seguir
00:07:30
esses critérios porque se você lança uma
00:07:33
nota geral lá no final lá no relatório
00:07:36
de notas do aluno sem ter lançado na
00:07:38
rubrica o que que vai acontecer o aluno
00:07:40
vai ter dúvida ele vai perguntar porque
00:07:43
que ele perdeu o ponto o seu feedback
00:07:45
vai ter que ser muito mais estruturado
00:07:47
para que não haja essa falha na
00:07:50
comunicação E além disso vai dificultar
00:07:53
o processo de aprendizagem do aluno
00:07:55
porque ele tem uma rubrica ele tem
00:07:57
critérios de avaliação que devem ser
00:08:00
seguidos ali nas atividades e quando
00:08:03
você lança a nota direto no livro de
00:08:05
notas ele não consegue então visualizar
00:08:09
essa rubrica E aí o processo fica
00:08:12
difícil para que o aluno possa
00:08:14
acompanhar e também difícil para o
00:08:17
mediador explicar num feedback um pouco
00:08:20
mais complexo uma outra dica prática né
00:08:25
que é uma boa prática na verdade não é
00:08:27
uma regra mas dar um aviso no Fórum de
00:08:31
Notícias ou qualquer outro nome que tem
00:08:34
esse fórum onde você for atuar então
00:08:36
Fórum de avisos enfim comunicando a
00:08:39
turma assim que você fechar as
00:08:40
avaliações da semana ou do módulo enfim
00:08:44
da forma como esse curso se organizar e
00:08:46
enviar uma mensagem então é importante
00:08:49
essa boa prática o aluno ele fica em
00:08:51
dúvida ele fica às vezes inseguro ou
00:08:54
ansioso porque ele quer saber como Qual
00:08:57
foi o desempenho dele nas atividades
00:08:59
então assim que você fechar essas
00:09:01
avaliações é importante dar ess esse
00:09:04
aviso para o aluno para que ele então
00:09:06
possa conferir o seu desempenho e aqui
00:09:10
então vamos finalizando com as dicas de
00:09:14
formação continuada no sefor então se
00:09:17
você quiser se aprofundar um pouco mais
00:09:20
nessa temática do curso que é a mediação
00:09:22
na educação à distância a avaliação o
00:09:26
feedback nós Ainda temos um curso de
00:09:28
formação Inicial e continuada de
00:09:31
formação de mediadores pedagógicos em
00:09:33
EaD focado Então nesse tema temos um
00:09:36
muuk que é uma outra versão desse curso
00:09:39
Ele tem um conteúdo bem semelhante Mas
00:09:42
ele tem uma outra abordagem porque ele é
00:09:44
num outro modelo que é um modelo
00:09:47
autoinstrucional sem tutoria mas também
00:09:49
faz a abordagem desses mesmos conteúdos
00:09:53
Em ambos os cursos você tem acesso a uma
00:09:56
sala de prática porém no curso Fi existe
00:10:00
um monitoramento uma orientação do do
00:10:02
professor e no curso muc não tem então
00:10:06
essa mediação do professor e nós também
00:10:08
temos um curso Mc de avaliação por
00:10:11
rubrica no Moodle Então nesse curso você
00:10:14
consegue aprender a como construir as
00:10:17
rubricas de avaliação no Moodle e
00:10:19
trabalhar então com esse método de
00:10:21
avaliação Essas são algumas das nossas
00:10:24
formações continuadas e que tem foco
00:10:27
nesse conteúdo do do curso por fim então
00:10:31
você pode baixar essa
00:10:34
apresentação utilizando esse QR Code e
00:10:37
guardar para quando você precisar
00:10:39
consultar um abraço e até a próxima
00:10:44
[Música]