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Hola los saluda la doctora Frida Díaz
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barriga arceo profesora e investigadora
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de la Facultad de Psicología de la UNAM
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voy a tener el gusto de tener una charla
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con ustedes acerca de una diversidad de
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metodologías didácticas que permiten la
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concreción curricular en la educación
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básica La charla está dividida en dos eh
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temas en dos grandes momentos por un
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lado Me gustaría charlar con ustedes lo
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que implican los procesos de concreción
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curricular y cuáles son aquellas
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metodologías que permiten realmente un
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trabajo colaborativo
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participativo centrado en la comunidad y
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en los propios estudiantes y en un
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segundo momento lo que les Quiero
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compartir es una diversidad de
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ejemplos regularmente algunas de las
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estrategias didácticas que alrededor del
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Trabajo de investigación que hemos
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desarrollado en conjunto Con varios
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colegas nos han permitido darnos cuenta
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que son estrategias muy efectivas para
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lograr esa concreción curricular
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quisiera también Resaltar que todos los
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ejemplos que vamos a presentar en esta
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charla y en los videos asociados a la
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misma son trabajos que han desarrollado
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los profesores profesores como ustedes
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que día a día asumen el reto de la
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mejora de la educación y de lograr
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bienestar y aprendizaje para nuestros
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estudiantes quisiera iniciar con ustedes
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con una reflexión Lo que implica la
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concreción de una reforma curricular por
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un lado está El currículo oficial que
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intenta ser El currículo para todo
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nuestro país y en el que está presente
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lo que es ese proyecto educativo para la
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formación de los niños niñas y
00:02:00
adolescentes mexicanos Pero por otro
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lado enfrentamos la realidad de nuestros
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escenarios educativos nuestros alumnos
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específicos nuestras comunidades
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educativas caracterizada por la gran
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diversidad que aquí podemos ver
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expresada qué implica esto que la
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concreción curricular ocurre En
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diferentes niveles es un tránsito entre
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El currículo formal y el currículum real
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o vivido que es en el que se expresa la
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posibilidad de que el profesor
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desarrolle sus propios programas sus
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programas analíticos a partir de los
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programas sintéticos que ha planteado la
00:02:42
institución
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eh escolar por otro lado vamos a
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encontrar también el currículum oculto
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que es toda esa serie de experiencias
00:02:51
valores incidencias que se van viviendo
00:02:54
en el escenario educativo y que por
00:02:57
supuesto también convocan a la tarea de
00:03:00
los docentes para transformar esas
00:03:03
realidades y para encontrar las mejores
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formas estrategias didácticas eh
00:03:10
principios educativos para expresar Y
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lograr esas metas de aprendizaje y de
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bienestar con los
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estudiantes Quisiera decir también que
00:03:20
la concreción curricular requiere
00:03:23
cambios sistémicos por un lado tenemos
00:03:26
que encontrar que la concreción de las
00:03:28
propuestas requiere condiciones para esa
00:03:31
transformación eso va a ser sumamente
00:03:34
importante requiere también centrar
00:03:37
nuestro trabajo en los actores del
00:03:39
currículum de entrada profesores de
00:03:42
entrada estudiantes de entrada también
00:03:45
todas las personas que cubren un papel
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importante en la gestión educativa en
00:03:50
los centros escolares pero en este caso
00:03:53
en particular Y a lo largo de la charla
00:03:55
yo quisiera destacar la importancia que
00:03:58
tiene crear ambi
00:04:00
de inclusión educativa y ambientes donde
00:04:02
las emociones permitan generar bienestar
00:04:06
y disposición para el aprendizaje otro
00:04:09
gran reto como área de concreción y
00:04:12
oportunidad que encuentro estoy segura
00:04:14
que ustedes también porque esto lo he
00:04:16
encontrado con muchos de los profesores
00:04:18
de nuestros distintos estados de la
00:04:20
república es la importancia de utilizar
00:04:23
de una manera diferente las tecnologías
00:04:25
de la información y comunicación como
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artefactos culturales como instrumentos
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de mediación que nos permitan allanar
00:04:35
esa importante brecha digital que se
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encuentra en nuestro país y que creo que
00:04:40
fue más que evidente en este tiempo
00:04:42
pandémico que recientemente hemos vivido
00:04:45
creo que Eh Pues algo muy fortalecedor
00:04:49
de este nuevo proyecto educativo es que
00:04:52
está pensado en los derechos de las
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personas en la importancia del
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desarrollo humano integral y busca
00:04:59
promover espacios de Justicia social el
00:05:03
programa tiene una serie de fundamentos
00:05:05
que me parecen indiscutiblemente
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relevantes que además están acordes a
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los cambios curriculares que se están
00:05:13
realizando en otros países del orden y
00:05:16
Bueno pues me parece que esto va a
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permitir que pongamos como prioridad del
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proyecto una diversidad de grupos en
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condición de vulnerabilidad o de
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exclusión o de no haber recibido
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debidamente los beneficios de la
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educación veamos aquí Estos principios
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Me parece que ese es un espacio de mucha
00:05:39
oportunidad la comprensión de los
00:05:41
principios de lo que implica un nuevo
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modelo curricular que les insisto lo veo
00:05:46
muy cercano a lo que se está haciendo en
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otros países con esta idea de acercarnos
00:05:50
a los objetivos de desarrollo humano
00:05:53
sostenible Porque esos son los que
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plantean las grandes problemáticas que
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hoy en día está viviendo la humanidad
00:06:00
simplemente díganme ustedes si no el
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respeto por la naturaleza el cuidado del
00:06:05
medio ambiente la importancia de la
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promoción de una cultura de la Paz No
00:06:10
solo es erradicar la violencia el
00:06:13
malestar el bullying en la escuela eso
00:06:15
es sumamente importante pero alrededor
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de eso por qué no promovemos esa
00:06:19
formación que oriente a nuestros
00:06:21
estudiantes a esa cultura de la paz la
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promoción de la interculturalidad el
00:06:26
respeto a la dignidad humana la
00:06:28
importancia de la responsabilidad
00:06:31
ciudadana el recuperar el valor que
00:06:34
tiene la identidad de todo mexicano y
00:06:37
por supuesto esos principios de
00:06:39
identidad
00:06:40
probidad una mirada ética de nuestra
00:06:43
participación en el mundo Me parece que
00:06:45
son principios fundamentales y ahí es
00:06:48
donde podemos crear muchos escenarios
00:06:51
educativos sumamente interesantes
00:06:54
enriquecedores lúdicos y motivantes para
00:06:57
nuestros estudiantes
00:07:00
aquí Quisiera que ustedes vieran esta
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secuencia que va a aparecer de una serie
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de imágenes donde nos damos cuenta que
00:07:06
la la importancia eh debemos ponerla en
00:07:10
nuestros estudiantes y en sus
00:07:11
comunidades educativas vean ustedes
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sobre todo estos escenarios donde se ve
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a los jóvenes muy contentos muy
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dispuestos al aprendizaje trabajando
00:07:21
colaborativamente un una diversidad de
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posibilidades para aprender en las aulas
00:07:28
fuera de las las aulas realizando
00:07:30
proyectos
00:07:31
eh colaborando en la construcción de un
00:07:34
huerto escolar en espacios donde se nota
00:07:37
la inclusión educativa creo que esos son
00:07:40
los escenarios a los que estamos
00:07:42
invitando en esta charla a los
00:07:45
profesores es innegable que estamos en
00:07:47
una nueva normalidad educativa Considero
00:07:50
que no podemos estar en la nostalgia de
00:07:53
regresar a lo que antes hacíamos en los
00:07:56
centros escolares después del evento
00:07:58
pandémico que hemos vivido eso nos tiene
00:08:01
que llevar a pensar en transformaciones
00:08:03
muy importantes para la educación por un
00:08:06
lado tenemos que comprender que estamos
00:08:09
en una nueva ecología del aprendizaje
00:08:12
como dice César col y en una nueva
00:08:14
ecología de la comunicación como plantea
00:08:17
escolar eso ha transformado la sociedad
00:08:20
Y eso tiene que transformar también el
00:08:22
escenario educativa tenemos realmente
00:08:25
que centrar en el
00:08:27
aprendiente las experiencias
00:08:30
claro el contenido es muy importante las
00:08:32
disciplinas académicas también la
00:08:35
ciencia también pero qué ciencia Qué
00:08:38
aprendizaje qué contenidos al Servicio
00:08:40
del bienestar del desarrollo humano y de
00:08:43
la
00:08:44
sostenibilidad por eso es que Considero
00:08:47
que la enseñanza situada los enfoques
00:08:49
experienciales las metodologías
00:08:52
comunitarias son esos recursos
00:08:55
indispensables para que los profesores
00:08:57
puedan lograr la ión curricular de
00:09:00
principios como los que hemos mencionado
00:09:03
nuestros escenarios educativos Se
00:09:05
caracterizan por la falta de Justicia
00:09:08
social no son escenarios suficientemente
00:09:12
inclusivos tenemos que repensar De qué
00:09:14
manera vamos a generar Educación para la
00:09:17
inclusión de todas y todos los
00:09:20
estudiantes sin distinción de género sin
00:09:24
distinción de origen étnico sin
00:09:27
distinción de religión sin distinción de
00:09:31
su preferencia sexual tengan o no tengan
00:09:34
discapacidades Aunque fíjense que pienso
00:09:36
que todos tenemos discapacidades no
00:09:38
creen al menos la estadística dice que
00:09:40
el 70 por de las personas ustedes y yo y
00:09:44
cualquier persona en la que ustedes
00:09:45
piensen en algún momento vamos a vivir
00:09:48
una discapacidad sea este permanente o
00:09:51
sea esta Eh pues
00:09:53
transitoria entonces creo que tenemos
00:09:55
que abrazar el tema de la inclusión como
00:09:57
un tema central en los escenarios
00:10:00
educativos otro gran aspecto a trabajar
00:10:03
que creo que también no tenemos
00:10:05
suficientemente
00:10:06
tematizado Por algo será que en los
00:10:09
datos Duros de la pandemia nos damos
00:10:11
cuenta que las mujeres quedaron más
00:10:13
rezagadas que nadie más Durante este
00:10:16
evento que cuando se ven los datos de
00:10:19
quién abandonó la escuela o quién se
00:10:21
rezago o quién tuvo que quedarse en casa
00:10:25
a cuidar a los familiares enfermos o la
00:10:28
realidad misma de nuestras profesoras
00:10:31
hay todo un tema de de género atender
00:10:34
Entonces el tema de la
00:10:35
transversalización curricular del género
00:10:38
creo que también es un tema que tenemos
00:10:40
que reflexionar y por supuesto Pues eso
00:10:43
que llamamos interculturalidad Qué
00:10:45
entendemos por
00:10:46
interculturalidad a veces me Temo que la
00:10:49
interculturalidad la vemos como algo más
00:10:51
de folklore que de una verdadera
00:10:54
posibilidad de cambiar nuestra
00:10:57
mentalidad y tener un pensamiento una
00:10:59
práctica y una convivencia realmente
00:11:02
entre todos los grupos sociales étnicos
00:11:06
que conformamos este país tan diverso
00:11:09
con tanta riqueza
00:11:12
cultural vamos a ver un poco esto que
00:11:15
que tiene que ver con los métodos
00:11:18
comunitarios yo quisiera comentarles que
00:11:20
en particular Considero que hay tres
00:11:22
enfoques que son muy importantes desde
00:11:25
mi punto de vista deberían estar
00:11:27
presentes en la formación de los
00:11:29
estudiantes para eh de magisterio desde
00:11:32
que están los alumnos formándose en las
00:11:34
escuelas normales o bien en esas
00:11:36
experiencias educativas para la
00:11:39
formación del profesor en servicio y
00:11:42
cuáles son estos la investigación acción
00:11:45
participativa el aprendizaje servicio y
00:11:48
la animación sociocultural pero sí
00:11:50
quisiera acotar dos conceptos
00:11:52
importantes que se desprenden de las
00:11:55
metodologías comunitarias que son por un
00:11:58
lado el concepto de leer el mundo de ese
00:12:01
gran educador latinoamericano que es
00:12:03
Paulo freire y el concepto del
00:12:06
sentipensar o el sentipensante de otro
00:12:09
gran autor latinoamericano que es el
00:12:11
colombiano Orlando fals borda realmente
00:12:14
ahí encontramos las bases de la
00:12:17
educación comunitaria de la educación
00:12:19
popular y de la posibilidad de hacer un
00:12:22
trabajo que nos permite acercarnos a la
00:12:24
comunidad tanto para conocerla como para
00:12:28
generar acciones
00:12:29
que conduzcan al cambio y a la
00:12:32
transformación En beneficio de todos
00:12:35
esta idea de leer el mundo que ustedes
00:12:37
van a profundizar todavía más en los
00:12:40
videos que les comento se van a asociar
00:12:42
a esta conferencia me parece crucial
00:12:45
porque eso es lo que tenemos que enseñar
00:12:47
a nuestros estudiantes a leer el mundo a
00:12:50
comprender su realidad a entender la
00:12:52
problemática que los circunda a
00:12:55
encontrar esas áreas en las que tienen
00:12:57
que incidir y hacer algún tipo de cambio
00:13:00
de hecho el propio Paulo freire decía
00:13:02
aquí viene la cita la experiencia de
00:13:05
leer empieza con la lectura del mundo
00:13:08
antes de pasar a la lectura de la
00:13:10
palabra y ahí están todas las ideas de
00:13:12
este maravilloso educador acerca de lo
00:13:15
que implica el pensamiento crítico y
00:13:18
bueno me voy ahora con Don Orlando fals
00:13:21
borda él es reconocido como el fundador
00:13:24
se le dice así de las ciencias sociales
00:13:27
o de la sociología latinoamericana sé
00:13:30
que hoy en día hablamos mucho de la
00:13:32
educación emocional sé que hay todo un
00:13:35
debate acerca de cómo integrar el
00:13:38
pensamiento el conocimiento científico
00:13:41
con las emociones pero fíjense que ya
00:13:43
hace varias décadas este concepto lo
00:13:46
había trabajado el doctor fals borda en
00:13:49
sus trabajos acerca de la investigación
00:13:52
acción participativa en comunidad él ya
00:13:55
hablaba del concepto
00:13:57
sentipensante esa integración esa eh más
00:14:01
bien imposibilidad de disociar El
00:14:04
pensamiento de la emoción eso es lo que
00:14:06
implicas en ti pensar y también lo vamos
00:14:09
a recuperar con más profundidad y con
00:14:11
más ideas algunos ejemplos que les voy a
00:14:13
poner más adelante les permitirán a
00:14:16
ustedes ver Por qué es importante tan
00:14:19
importante Perdón leer el mundo y tan
00:14:21
importante El concepto de sentir pensar
00:14:25
y bueno no me puede faltar otro de
00:14:28
nuestros autores
00:14:29
latinoamericanos que han contribuido
00:14:31
mucho a la educación popular y a la
00:14:34
educación comunitaria el dror Ezequiel
00:14:37
Andere él tiene además una colección
00:14:39
maravillosa de libros yo aquí me he
00:14:41
permitido recomendarles tres de ellos él
00:14:45
es un autor que ha dedicado su trabajo
00:14:48
pues a la educación en en en la
00:14:50
comunidad tiene espléndidos trabajos
00:14:53
acerca de la animación sociocultural que
00:14:56
también les voy a enseñar Algunas
00:14:58
estrategias de animación sociocultural
00:15:00
que lo que nos van a permitir es
00:15:02
vincular la educación formal con la
00:15:04
educación no formal Esas son las mejores
00:15:07
estrategias que podemos vincular hoy en
00:15:10
día que estamos viviendo esa nueva
00:15:12
ecología del aprendizaje que antes
00:15:15
mencionaba vamos a ver también que él ha
00:15:17
escrito acerca del trabajo en equipo
00:15:20
Porque todos decimos que estamos
00:15:22
trabajando en equipo y en realidad las
00:15:24
bases a fondo de lo que implica trabajar
00:15:27
en equipo muchas much as veces no la no
00:15:30
las conocemos eso implica formas de
00:15:33
relación de interacción valores
00:15:36
compromisos gestión de procesos que es
00:15:40
muy importante reconocer y bueno
00:15:42
precisamente el link que les voy a
00:15:44
compartir es de este texto el trabajo en
00:15:46
equipo del doctor Andere que
00:15:49
afortunadamente me encontré en una
00:15:51
versión en PDF y está de acceso libre
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para todos ustedes les quiero recomendar
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también dos videos fíjense que aquí
00:16:01
Cuando digo les quiero recomendar estos
00:16:03
libros estos videos miren aquí están
00:16:06
estas lecturas saben a qué concepto me
00:16:09
estoy refiriendo a un concepto que me
00:16:11
gusta mucho de la doctora ángeles otic
00:16:14
que es el concepto de la ecología de
00:16:17
medios y tecnologías al Servicio del
00:16:20
aprendizaje todos los profesores
00:16:22
deberíamos tener nuestra cajita de
00:16:25
herramientas con esa ecología de medios
00:16:27
y tecnología
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indispensables nuestros libros de texto
00:16:32
yo amo los libros y no lo dejaré de de
00:16:35
hacer los físicos y los virtuales pero
00:16:38
piensen también que hoy en día el
00:16:40
compromiso de educar nos hace pensar en
00:16:42
que tenemos que disponer de buenos
00:16:44
materiales multimedia conocer espacios
00:16:48
educativos de calidad que los hay y
00:16:51
muchos en los escenarios virtuales
00:16:54
tenemos que disponer también hay una
00:16:56
serie de eh materiales educativos que se
00:16:59
encuentran completamente a disposición
00:17:02
abierta libre gratuita para los
00:17:05
profesores y aquí Me permito
00:17:08
recomendarles la serie interferencias
00:17:10
del Canal 22 un canal cultural que hace
00:17:13
material de mucha calidad y Les
00:17:16
recomiendo de esa serie dos vdeos uno se
00:17:18
llama Orlando fals borda la verdad
00:17:21
sentipensante y el otro se llama Paulo
00:17:23
freire la pedagogía del diálogo y bueno
00:17:26
ahora sí vamos a la segunda parte les
00:17:29
quiero comentar una diversidad de
00:17:31
estrategias didácticas siento que ese es
00:17:34
un campo con mucha riqueza a mí me gusta
00:17:37
mucho porque me parece que es una
00:17:39
especie de qué les diré vaso comunicante
00:17:42
entre ese currículum formal y las
00:17:44
posibilidades de darle concreción en el
00:17:47
aula yo digo que las buenas estrategias
00:17:50
didácticas son las que nos permiten
00:17:52
crear contextos de posibilidad siempre y
00:17:55
cuando pensemos que son estrategias
00:17:59
que somos estrategas al utilizar toda
00:18:01
una diversidad de recursos de una manera
00:18:05
flexible ajustada adaptada situada las
00:18:09
que les Quiero compartir como ustedes
00:18:10
están viendo en pantalla pues tienen que
00:18:12
ver con el constructivismo sociocultural
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con el enfoque de la enseñanza situada
00:18:19
muchas de ellas vienen de todo este
00:18:21
legado latinoamericano de la educación
00:18:23
popular y comunitaria otras más en la
00:18:27
narrativa psicopedag
00:18:29
ahí hay toda una riqueza en las
00:18:31
estrategias narrativas y algunas más del
00:18:34
campo de la educación inclusiva y todas
00:18:37
ellas todos los ejemplos se los reitero
00:18:39
son ejemplos de proyectos de trabajo
00:18:42
donde son profesores los que han
00:18:44
participado con nosotros en un proceso
00:18:46
de acompañamiento y de mediación para
00:18:50
generar esos materiales esos sitios web
00:18:54
esos recursos didácticos para sus
00:18:57
espacios de trabajo aquí simplemente en
00:18:59
esta imagen pues menciono algunas de
00:19:02
ellas seguramente hay muchas más este es
00:19:05
solo un ejemplo de lo que Considero que
00:19:07
nos permite lograr una concreción
00:19:10
curricular interesante A través de
00:19:13
lograr participación en la comunidad de
00:19:15
desarrollar pensamiento crítico de
00:19:18
acercarnos a leer el mundo de acercarnos
00:19:21
a experiencias en tip pensantes y a
00:19:24
conocimiento llevado hacia la práctica
00:19:26
los casos de enseñanza los relatos
00:19:29
digitales los portafolios de
00:19:32
aprendizaje el aprendizaje visual y
00:19:34
multimedia el aprendizaje por proyectos
00:19:38
hoy en día hay algunas novedades como
00:19:40
los proyectos steam que nos quieren
00:19:42
acercar a la
00:19:44
interdisciplina nos quieren fortalecer
00:19:46
esas competencias digitales que tanta
00:19:49
falta nos hacen y tienen también la
00:19:51
posibilidad de pensar en la
00:19:53
transversalización curricular varios de
00:19:56
estos proyectos enfatizan mucho al que
00:19:58
ya he mencionado la posibilidad de hacer
00:20:02
transversalización curricular de género
00:20:05
otras metodología se centran en el
00:20:08
aprendizaje basado en problemas eh el
00:20:11
aprendizaje basado en el juego lo que ya
00:20:14
he comentado de la animación
00:20:16
sociocultural en comunidades en redes
00:20:19
sociales ese espacio de las redes
00:20:22
sociales por favor estimados profesores
00:20:25
no lo dejen a un lado es un espacio que
00:20:27
puede ser suma ente creativo para
00:20:30
generar proyectos educativos y ahí
00:20:33
ustedes van a conectar mucho con esas
00:20:35
necesidades e intereses de los niños
00:20:37
niñas y jóvenes hoy en día me gustaría
00:20:40
primero hablar de los proyectos steam
00:20:43
vamos a ver un video es un video muy
00:20:45
corto donde quiero que más bien ustedes
00:20:48
lo visualicen el tipo de proyectos que
00:20:51
se pueden realizar Cómo se vincula la
00:20:53
educación formal con la educación no
00:20:56
formal cómo aparece el tema de de las
00:20:58
tecnologías Y cómo pueden ser incluso
00:21:01
proyectos de tipo
00:21:06
[Música]
00:21:09
intergeneracional Hola Qué tal mi nombre
00:21:11
es María Luisa Morales Bautista soy
00:21:13
integrante del grupo de investigación en
00:21:15
docencia diseño educativo y tic Hi de la
00:21:17
Facultad de Psicología de la UNAM y hoy
00:21:19
te traigo las 10 cosas que quieres saber
00:21:21
sobre los proyectos steam vamos a ello
00:21:24
steam Es un acrónimo proveniente de las
00:21:26
siglas en inglés de ciencia tecnología
00:21:29
ingeniería artes y matemáticas que se
00:21:31
popularizó por el 2006 con georgette
00:21:34
jackman pionera steam previamente se
00:21:36
utilizaba el acrónimo stem que no
00:21:38
consideraba el área de las artes steam
00:21:41
se sustenta en el aprendizaje basado en
00:21:43
proyectos metodología que no es nueva
00:21:46
tiene sus orígenes en los trabajos del
00:21:48
educador William her killpatrick en la
00:21:51
segunda década del siglo XX y quién fue
00:21:54
colaborador de John dewi el aprendizaje
00:21:56
basado en proyectos es un método de
00:21:58
enseñanza aprendizaje a través del cual
00:22:01
el alumnado adquiere conocimientos
00:22:03
trabajando activamente en un tema que le
00:22:05
resulta de interés y que está
00:22:07
relacionado directamente con el mundo
00:22:09
real Los ejes imprescindibles en los
00:22:11
proyectos steam son fomento de
00:22:14
vocaciones científicas transversalidad
00:22:16
de las disciplinas steam aplicación de
00:22:19
metodologías activas y utilización de
00:22:21
tecnologías digitales es fundamental
00:22:23
aplicar una perspectiva de género
00:22:25
fomentando vocaciones científicas y
00:22:27
tecnológicas en mujeres podemos comenzar
00:22:30
identificando a las mujeres de la
00:22:32
ciencia de nuestra comunidad estado o
00:22:35
país con el propósito de tener
00:22:37
referentes y motivantes por ejemplo las
00:22:39
doctoras Julieta Fierro gosman y Sandra
00:22:42
Díaz barrig arceo científicas mexicanas
00:22:44
de la UNAM otra buena idea es emplear
00:22:47
narrativas de biografías inspiradoras de
00:22:49
científicos y científicas historia de
00:22:51
descubrimientos científicos datos
00:22:54
curiosos o novedades de la ciencia Qué
00:22:56
podemos hacer en los proyectos steam
00:22:58
observa formula preguntas elabora
00:23:01
hipótesis diseña un plan para comprobar
00:23:03
tus hipótesis experimenta analiza
00:23:06
resultados extrae conclusiones y
00:23:08
comunica lo realizado a través de ferias
00:23:11
exposiciones periódicos murales etcétera
00:23:14
plantea y desarrolla proyectos diseña
00:23:17
fabrica y evalúa diferentes prototipos o
00:23:19
modelos para generar o utilizar
00:23:22
productos que den solución a una
00:23:24
necesidad o problema de forma creativa y
00:23:26
en equipo por ejemplo en de inclusión o
00:23:29
sostenibilidad genera tus propios robots
00:23:32
implica la robótica educativa en el aula
00:23:34
puedes realizar desde una carrera de
00:23:36
arañas con cartulinas popotes cinchos de
00:23:39
plástico y plumones para decorar hasta
00:23:41
arañas con cartón y una pila que te
00:23:43
posibilitará involucrar una diversidad
00:23:46
de temas también puedes llevar a tu aula
00:23:48
la realidad aumentada con aplicaciones
00:23:50
como quier que te permitirán animar en
00:23:53
3D tus
00:23:57
creaciones Por qué implicar steam el
00:23:59
estudiantado trabaja en equipo Y aprende
00:24:01
a tomar decisiones conjuntas aumenta la
00:24:04
capacidad para la resolución de
00:24:06
problemas de manera creativa impulsa
00:24:08
habilidades comunicativas se aprende a
00:24:10
través de la experimentación Se dispara
00:24:13
la imaginación y las ganas de crear
00:24:15
bonus sabías que México tiene un récord
00:24:18
guines en robótica pedagógica logrado
00:24:20
por el drct Enrique Ruiz Velasco de la
00:24:22
UNAM gran impulsor de los proyectos
00:24:24
steam en 2014 el Dr ruis Velasco logró
00:24:28
el récord guinness al encabezar la
00:24:30
construcción de inicio de 280 robots en
00:24:33
Puebla que serían controlados desde
00:24:34
Ciudad de México la actividad fue
00:24:36
concretada por niños y niñas que
00:24:38
superaron la meta al llegar a los
00:24:41
1863 robots hay variedad de cursos y
00:24:45
materiales físicos y en la red en donde
00:24:47
podemos aprender mucho más del tema les
00:24:49
compartimos una caja de herramientas
00:24:51
didácticas steam que está accesible en
00:24:53
el QR que aparece al final del video
00:24:55
contiene manuales de actividades videos
00:24:58
y web y más las y los invitamos a
00:25:01
adentrarse al mundo
00:25:04
[Música]
00:25:11
steam Bueno ya hemos visto este video
00:25:14
qué les
00:25:16
pareció Espero que les haya pues
00:25:19
desatado muchos muchas imágenes
00:25:22
creativas generativas para pensar
00:25:25
ustedes qué tipo de proyectos steam
00:25:27
podrían realizar hay otro tipo de
00:25:29
proyectos que podemos generar para
00:25:31
espacios comunitarios y y que generan
00:25:34
experiencias de aprendizaje con enorme
00:25:37
riqueza y muy motivantes para nuestros
00:25:39
estudiantes que pueden ustedes pensar
00:25:42
desde nuestros alumnos de preescolar e
00:25:44
inicial hasta los jóvenes que están en
00:25:47
la primaria en la secundaria en la
00:25:49
educación media superior aquí Les
00:25:52
comento algunos de ellos no sé si alguna
00:25:54
vez han pensado en armar ya sea en en en
00:25:58
su Centro Educativo en su escuela una
00:26:01
ludoteca con una sala de lectura con
00:26:04
experiencia de cuentacuentos es un
00:26:07
proyecto maravilloso también otra opción
00:26:09
que le sugiero mucho los museos nuestro
00:26:13
país tiene Bueno una cantidad calidad y
00:26:17
diversidad increíble de museos como
00:26:20
espacios de aprendizaje muchos de ellos
00:26:23
con experiencias pensadas para niños
00:26:26
niñas y adolescentes pero además también
00:26:29
tenemos la posibilidad del viaje virtual
00:26:31
en los museos que cada día está
00:26:33
creciendo mucho más en el lugar de la
00:26:36
república que ustedes estén qué será
00:26:39
quieren visitar la casa de Frida calo y
00:26:41
conocer lo que es su pintura su arte
00:26:44
algo de su vida interesar a los alumnos
00:26:47
en el arte mexicano generar una
00:26:49
experiencia sentipensante en torno a un
00:26:52
periodo de de la historia de México Pues
00:26:55
hay un viaje virtual bastante
00:26:57
interesante para conocer la casa de
00:27:00
Frida calo y son espacios donde se
00:27:03
logran tantos aprendizajes que después
00:27:05
son las comunidades mismas las que
00:27:07
abrazan los proyectos y las que no
00:27:09
quieren que por ningún motivo se separen
00:27:13
de la experiencia escolar ahora quisiera
00:27:16
comentar con ustedes el tema de los
00:27:18
casos de
00:27:19
enseñanza siento que es el tipo de
00:27:22
diseños educativos que los profesores
00:27:25
podemos hacer para trabajar una divers
00:27:28
de temas curriculares pero aquí es donde
00:27:31
podemos introducir esos temas
00:27:34
transversales que nos interesa yo les
00:27:36
voy a poner un ejemplo eh donde los
00:27:40
casos de enseñanza diseñados por los
00:27:42
profesores este caso que ustedes van a
00:27:44
ver lo diseñaron un equipo de profesores
00:27:47
donde uno de los docentes enseñaba en
00:27:50
telesecundaria otra de las profesoras
00:27:53
venía de una comunidad de Oaxaca ella
00:27:55
misma pertenecía a un pueblo originario
00:27:59
y otro de los profesores trabajaba en
00:28:01
torno a Conafe Entonces ellos decidieron
00:28:04
en un taller que nosotros dimos sobre
00:28:06
casos de enseñanza trabajar este caso
00:28:09
que es un caso que habla del tema de la
00:28:12
discriminación a las comunidades
00:28:14
originarias y tiene perspectiva de
00:28:16
género e intercultural fíjense los tres
00:28:19
aspectos que coinciden vinculado
00:28:21
directamente al currículum porque los
00:28:23
casos de enseñanza se vinculan
00:28:26
directamente con el currículum
00:28:28
son eh experiencias educativas donde los
00:28:31
alumnos tienen que indagar buscar
00:28:33
información lograr aprenderse una serie
00:28:36
de conceptos Qué es interculturalidad
00:28:39
cuando hablamos de género de qué estamos
00:28:41
hablando Qué es la discriminación en
00:28:44
México hay discriminación A caray la
00:28:46
Constitución dice que no pero la
00:28:48
realidad que nos dice vamos a leer esa
00:28:50
realidad y Y a quién se discrimina Y por
00:28:53
qué motivos y Qué podemos hacer para
00:28:56
evitar ese tipo de de situación entonces
00:28:59
todo eso es lo que se aborda en los
00:29:01
casos de enseñanza y en estos ejemplos o
00:29:04
en este que vamos a ver en particular se
00:29:06
hace a través de videos educativos que
00:29:09
creo que esa es otra habilidad muy
00:29:12
interesante que podemos desplegar los
00:29:14
profesores Hay muchísimo material
00:29:17
eh de video que podemos utilizar con
00:29:20
fines educativos de mucha calidad y que
00:29:23
nos permiten utilizar narrativas con
00:29:25
sentido profundo aquí cre que fue una de
00:29:28
las mayores virtudes de los profesores
00:29:30
en estos proyectos que realizaron con mi
00:29:32
grupo de investigación ser curadores
00:29:36
dirían los colegas de buenos videos
00:29:38
educativos en los cuales había muchos
00:29:41
mensajes para trabajar con sus
00:29:43
estudiantes este caso como ustedes lo
00:29:45
van a ver está vinculado a las
00:29:48
asignaturas de historia y de Educación
00:29:51
cívica procedamos vamos a ver el el
00:29:55
video aquí estamos en el inicio del caso
00:29:58
de enseñanza donde ustedes pueden ver la
00:30:00
planeación que se hizo del mismo
00:30:02
encontramos el
00:30:04
objetivo educativo que tiene el caso
00:30:07
tanto el general como los específicos la
00:30:10
vinculación con el currículum que es muy
00:30:13
importante que puede ser viendo esta
00:30:16
programación con formación cívica y
00:30:19
ética y con los cursos de historia
00:30:21
considerando que hay varios temas con
00:30:23
los que se puede vincular y realizar una
00:30:26
adaptación alcances del caso en cuanto a
00:30:30
qué es lo que se espera del mismo y qué
00:30:32
aprendizajes se van a lograr por
00:30:35
supuesto los aspectos socioemocionales
00:30:37
que yo resaltaría aquí el tema de la
00:30:40
sensibilidad cultural y la empatía y
00:30:44
bien la población a la que se dirige en
00:30:46
este caso estudiantes de secundaria y
00:30:49
una sinopsis por supuesto de lo que
00:30:51
trata la narrativa y cuál es su sentido
00:30:55
profundo y Los ejes analíticos que vamos
00:30:58
asumir para empezar el caso se plantea
00:31:01
el video que es donde viene la narrativa
00:31:04
y la problemática principal las
00:31:07
preguntas Recuerden que preguntas y
00:31:10
narrativas son el núcleo central de un
00:31:12
caso de enseñanza vemos aquí distintos
00:31:15
tipos de preguntas para el análisis del
00:31:18
mismo y hay dos
00:31:21
actividades en una de ellas lo que se
00:31:23
busca es analizar Por qué se da la
00:31:26
violencia y qué Man aciones tiene en
00:31:28
varios contextos en el otro Queremos
00:31:31
saber cómo se generan las situaciones de
00:31:35
empatía hacia otras personas y Bueno
00:31:39
pues también nos interesa mucho el
00:31:40
cambio de actitud y sobre todo pensar
00:31:43
Por qué ocurre la discriminación Y de
00:31:45
qué manera es que esta se manifiesta en
00:31:48
distintos
00:31:50
contextos Bueno pues qué les pareció
00:31:53
esta probadita de este caso de enseñanza
00:31:56
por supuesto ustedes tienen aquí el link
00:31:58
para que lo puedan ver completo Espero
00:32:01
que se hayan dado cuenta como la
00:32:03
evaluación procede con instrumentos de
00:32:05
evaluación auténtica y El caso viene
00:32:08
acompañado Además del video de una serie
00:32:11
de materiales de lectura y de
00:32:13
actividades para la aplicación del
00:32:15
conocimiento a mí Lo que más me gustaría
00:32:18
es que sean ustedes los que se animen a
00:32:20
preparar sus propios casos de enseñanza
00:32:23
yo les Quiero compartir con muchísimo
00:32:25
gusto lo pueden descargar gratuito del
00:32:28
acervo de la UNAM este pequeño libro que
00:32:32
hemos preparado con el pedagogo Abraham
00:32:34
Heredia una servidora sobre casos de
00:32:37
enseñanza ahí ustedes encontrará la
00:32:40
metodología para hacer casos como el que
00:32:42
hemos visto y van a encontrar muchos
00:32:44
ejemplos tiene códigos QR tiene links
00:32:48
tiene una serie de videos educativos que
00:32:50
espero que les ayuden a apropiarse de
00:32:53
esta metodología les dejo aquí el el
00:32:56
link lo pueden descargar del repositorio
00:32:58
de acceso abierto de la UNAM y es
00:33:00
completamente gratuito vamos a encontrar
00:33:03
como ya les había dicho un video
00:33:05
adicional asociado a esta charla donde
00:33:08
ustedes van a poder aprender a a diseñar
00:33:11
o van a profundizar más en lo que aquí
00:33:13
ha sido esta pequeña capsulita sobre la
00:33:16
posibilidad de crear casos de enseñanza
00:33:19
otro ejemplo que quisiera compartirles
00:33:21
porque durante la pandemia encontramos
00:33:24
que esta estrategia que se deriva de la
00:33:27
investigación una acción participativa y
00:33:29
de la etnografía fue una estrategia de
00:33:32
mucho valor para las comunidades
00:33:34
educativas porque porque le enfocamos
00:33:37
mucho a conocer a las comunidades a ver
00:33:39
qué está pasando en pandemia a poder
00:33:42
hacer a veces no me gusta la palabra
00:33:44
diagnóstico porque suena como algo muy
00:33:46
médico pónganle ustedes conocer el
00:33:49
estado de la situación en una comunidad
00:33:52
que están viviendo qué está pasando
00:33:54
ellos Qué cosas identifican que hay que
00:33:56
transformar Y cómo tomamos decisiones
00:33:59
para podernos en acción los
00:34:01
participantes de la comunidad y nosotros
00:34:03
mismos transformar esa realidades
00:34:06
Entonces eso permitió en una serie
00:34:09
también de cursos que tuvimos con
00:34:11
profesores durante la pandemia que ellos
00:34:13
entraran a sus comunidades ya sea ellos
00:34:16
mismos expresando con su voz lo que
00:34:18
estaban viviendo los profesores pero
00:34:20
también teniendo la oportunidad de
00:34:22
escuchar la voz de sus estudiantes y
00:34:25
aquí les haría una pregunta qué tanto
00:34:28
los profesores escuchamos la voz de
00:34:31
nuestros estudiantes Pues aquí les dejo
00:34:34
un link hubo un proyecto que a mí Bueno
00:34:37
realmente me gustó muchísimo sentí que
00:34:39
yo fui la que aprendí mucho en esa
00:34:41
experiencia en un proyecto fotovoz que
00:34:43
hicimos en la Escuela Normal de
00:34:45
Ayotzinapa ahí nos convocaron a darles
00:34:49
un taller sobre esta metodología y el
00:34:52
resultado fue la fotovoz de la comunidad
00:34:54
profesores de alumnos de Ayotzinapa nos
00:34:56
hablan de su esuela normal de su
00:34:59
historia de su modelo educativo de su
00:35:01
identidad como profesores de escuelas
00:35:04
Rurales les invito a que lo conozcan van
00:35:07
a encontrar precisamente otro de los
00:35:10
videos que les menciono asociados a este
00:35:12
proyecto trabajando la estrategia de
00:35:15
fotovoz y solo también como una
00:35:18
probadita para que ustedes vean Cómo
00:35:20
llevar la fotovoz a un escenario escolar
00:35:22
les pongo Este ejemplo fue de los
00:35:24
proyectos que les menciono con
00:35:26
profesores durante pandemia Este es un
00:35:29
proyecto que me gustó muchísimo de
00:35:31
profesoras muy comprometidas con sus
00:35:33
niños en el estado de Aguascalientes en
00:35:36
México y este es el proyecto fotobox que
00:35:39
ellas decidieron hacer ellas querían
00:35:41
escuchar a sus niños cómo estaban
00:35:43
viviendo El confinamiento cómo estaban
00:35:46
aprendiendo quién les ayudaba si los
00:35:49
materiales de aprende en casa tenían o
00:35:51
no tenían un sentido una utilidad si
00:35:54
estaban comprendiendo los contenidos
00:35:56
educativos a la a distancia y el
00:35:59
proyecto fotovoz que implica siempre
00:36:01
tomar imágenes de la comunidad las toma
00:36:04
la comunidad no mandamos a un fotógrafo
00:36:07
experto no tenemos a este equipo que yo
00:36:09
tengo aquí de personas tan expertas en
00:36:11
la videograbación sino somos los
00:36:14
participantes la gente de a pie con
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nuestros teléfonos que tomamos
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fotografías de nuestra realidad las
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narramos o creamos un pequeño audio
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también con nuestro telefonito acerca de
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esas realidades y después hay una puesta
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en común para esa discusión vean como
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vuelve a aparecer la idea de leer el
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mundo leer nuestra realidad y la idea de
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que somos seres senti pensantes porque
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aflora nuestros pensamientos y aflora
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nuestras emociones aquí las maestras
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decidieron hacer la fotovoz utilizando
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la mediación de las tecnologías todos
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estábamos confinados no nos podíamos ver
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cuántas personas decían que la
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tecnología impedía la emoción impedía la
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comunicación que era el medio más
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deshumanizante posible Pues perdónenme
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que les diga que eso es el uso que le
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damos porque vean aquí las maestras
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decidieron hacer una especie de
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periódico el periódico o la gaceta del
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centro escolar de la escuela de sus
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niños que llamaron voces de la educación
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a distancia y ahí precisamente queé se
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publicaba con una aplicación libre
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gratuita que se encuentra en internet
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donde aparecen pequeños videos de sus
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chicos todos son niños de primaria
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hablándonos de cómo están viviendo la
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pandemia compartiendo una serie de
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audios y después esto se socializaban y
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permitía la conversación y la
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comunicación entre los niños ustedes
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saben que de las cosas que más se
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quejaron nuestros chiquitos Pues fue no
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tener contacto con sus compañeros no
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poder socializar sentirse precisamente
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como dice aquí el periódico aburridos y
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abandonados yo aquí en esta imagen que
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están viendo destaco algunas de las
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cosas que decían los niños no hay quien
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me explique me enojo con mi maestro nos
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deja mucha tarea mi hermano es el que
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pasa más tiempo conmigo claro los padres
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están trabajando no pueden ser los
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maestros de los alumnos prefiero estar
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en la escuela Estoy estresada mi
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internet falla verdad Entonces vean
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todas las posibilidades que nos da la
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fotz también la pueden llevar a temas de
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carácter académico podrían tal vez hacer
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una fotovoz sobre cómo vemos el ambiente
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en mi comunidad
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escolar qué problemas hay con el agua
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con el cuidado de los parques con la
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manera en que se tira la basura y hacer
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la mejor un periódico o en otro formato
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la experiencia de fotovoz acerca de qué
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pasa con el cuidado del ambiente verdad
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Entonces los temas ustedes se los dan
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los niños y y los jóvenes se los dan
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siento que todas las estrategias que les
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he presentado implican cambios
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importantes Por eso yo decía cambios
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sistémicos cambios de mentalidades
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cambios en nuestras prácticas educativas
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crear otros contextos de de posibilidad
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Espero que llegado a este punto todos
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esos conceptos les hagan a ustedes
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sentido y bueno Voy cerrando mis
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comentarios otro tema central que nada
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más lo voy a dejar esbozado es el de la
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educación
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socioemocional quio que ustedes con la
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charla que hemos tenido puedan
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reflexionar en esa gran pregunta que se
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hacen los profesores al menos a mí me la
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hacen mucho varios docentes me dicen es
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que mire a nosotros no nos toca la
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educación socioemocional no somos
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psicólogos no somos psiquiatras no somos
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orientadores sexuales no sabemos Qué
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hacer en el caso de detectar situaciones
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que consideramos pues que nos rebasan
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completamente y lo entiendo y les doy la
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razón pero hay cosas que sí le
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corresponden al docente y que
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directamente están vinculados con la
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educación socioemocional Espero que con
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los ejemplos que aquí hemos visto se den
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cuenta que al docente sí nos toca
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generar un buen clima de aula que al
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docente sí nos toca evitar que nuestra
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aula sea una aula de discriminación de
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maltrato o de
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marginación de algunos estudiantes al
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docente sí nos toca ser un
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ejemplo de una relación interpersonal
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respetuosa de una forma de hablar no
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sexista de una manera de tratar al otro
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sea quien sea como persona Eso sí nos
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toca a los profesores Y sí nos toca
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entender que desde esa cualidad
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sentipensante de nuestros alumnos las
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emociones siempre van a estar presentes
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y en nuestros proyectos educativos en
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nuestros programas analíticos el tema de
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lo emocional siempre va a aparecer Y si
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hay cosas que Dios que nos rebasan que
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son temas que tienen que ser atendidos
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por otro tipo de profesionales Bueno
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pues está precisamente esa opción que
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implica que la institución educativa
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logre construir un tejido social de
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apoyo y de canalización para muchos de
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nuestros estudiantes no lo abordaremos
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en
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este video pero creo que es muy
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importante trabajar el tema de la
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innovación tenemos que hacer de las
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prácticas evaluativas tenemos que hacer
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una Innovación como hoy se dice muy
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disruptiva de lo que hacemos al
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evaluar yo no les digo que no apliquen
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exámenes Pero hay formas de trabajar
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colaborativamente con mucha
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retroalimentación con una mirada de de
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evaluación formativa eh Las evaluaciones
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que hacemos existe Todo lo que es el
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ámbito de la evaluación auténtica Y ese
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también es un tema ahorita en constante
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movimiento es espero que ese también sea
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un motivo principal para que ustedes
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piensen y replanteen la experiencia
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educativa en el aula creo que también
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hay que aclarar que no es la idea porque
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eso también me lo han comentado colegas
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docentes me han dicho no es que ahora lo
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que se espera es que todos pasen Ya
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nadie reprueba todos con el hecho de
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haber haberse parado algún día en la
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escuela tienen ya sus seis y todos
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pasaron no hay evaluación ya no hay no
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habrá evaluación
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no es así definitivamente no es así no
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es el espacio para que profundicemos
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Pero por supuesto que hay evaluación la
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evaluación sus tres momentos son
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importantes el diagnóstico el formativo
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y el sumativo se le está dando mucho
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peso a la evaluación formativa que yo sé
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que ustedes también la han practicado
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toda la vida pero hay que profundizar la
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conocer más posibilidades asociada a las
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estrategias didácticas que hemos
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mencionado y pensar que la evaluación es
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para comprender y mejorar nuestra
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docencia el aprendizaje de los chicos y
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en general Eh pues la experiencia
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educativa en las escuelas Desde esa
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mirada creo que tenemos que repensar la
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evaluación y bueno ya
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finalmente me voy despidiendo de
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ustedes gracias por su atención les voy
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a dejar el link del sitio web de nuestro
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grupo de investigación ahí encontrarán
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más ejemplos de todo lo que aquí hemos
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charlado Aquí les comparto este código
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QR por favor sean tan amables de
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captarlo con su teléfono celular y de
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ahí pueden descargar completa esta
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presentación todos los links que
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encontrarán en ella están activos de ahí
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pueden descargar los materiales que les
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menciono y pueden también acceder a los
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videos que les he comentado y a una
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serie de de espacios que espero sean de
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interés para ustedes les reitero les
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recuerdo asociada a esta charla hay
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cuatro videos educativos cuatro clips
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cortitos no duran más allá de 5 minutos
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cada uno donde ustedes podrán aprender
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lo que son los casos de enseñanza Cómo
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preparar un proyecto fotovoz los
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principios clave de lo que es el diseño
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universal para aprender y Cómo podemos
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lograr un aula inclusiva Y cómo trabajar
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esos proyectos tan interesantes e
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innovadores que son los proyectos steam
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Bueno pues me despido de ustedes
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Muchísimas gracias por su amable
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atención y deseándoles el mayor éxito en
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esa práctica tan importante que es la
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práctica docente Muchísimas gracias
