PENGELOLAAN SDM SEKOLAH ‼️ SDM ATAU HR SEKOLAH WAJIB NONTON NIH

00:48:03
https://www.youtube.com/watch?v=lPwzq8Zun08

Zusammenfassung

TLDRVideo ini fokus pada manajemen sumber daya manusia (SDM) di lembaga pendidikan, menyoroti pentingnya pengembangan kompetensi guru dan investasi yang diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Diskusi mencakup tantangan turnover SDM, perlunya perencanaan jangka panjang, dan metode evaluasi yang berkelanjutan. Pembicara juga menjelaskan pentingnya kolaborasi antara guru senior dan junior serta kebutuhan akan kompetensi abad 21, seperti literasi dan kemampuan berpikir kritis, untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan di masa depan.

Mitbringsel

  • 🙏 Mendoakan anak-anak penting dalam pendidikan.
  • 📈 Peningkatan kompetensi harus dilakukan terus-menerus.
  • 🤝 Kerjasama antara guru junior dan senior sangat diperlukan.
  • 🔄 Turnover guru dapat berdampak pada kualitas pendidikan.
  • 📊 SDM harus memiliki kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan abad 21.

Zeitleiste

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Video ini membahas pentingnya mendoakan anak-anak dan pengembangan kompetensi dalam pendidikan. Terlibatnya semua pihak untuk berperan serta dalam meningkatkan kualitas SDM di lembaga pendidikan sangatlah penting. Kontinuitas penilaian kompetensi dan kinerja sangat dibutuhkan dalam mendukung proses tersebut.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Kondisi terkini menunjukkan adanya lebih dari 100 sekolah yang terlibat dalam pengelolaan SDM. Penjelasan mengenai bagaimana manajemen sumber daya manusia mempengaruhi kualitas pendidikan serta perlunya sistem pengelolaan yang tepat sedang dibahas, dengan penekanan pada pengembangan individu dan potensi setiap orang.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    Pembicaraan berlanjut mengenai pentingnya pemetaan kompetensi dan assessment awal bagi SDM. Hal ini dilakukan untuk menempatkan orang-orang yang tepat pada posisi yang sesuai, serta mendukung pengembangan yang berkelanjutan dalam bidang pendidikan.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Menciptakan perencanaan jangka panjang dalam pengembangan SDM sangat ditekankan. SDM dipandang sebagai modal investasi yang dapat memberikan kontribusi besar bagi kemajuan lembaga pendidikan.

  • 00:20:00 - 00:25:00

    Perbincangan kemudian melanjutkan pada pentingnya kompetensi abad 21. Literasi, numerasi, dan literasi finansial dianggap penting untuk diajarkan, tidak hanya kepada siswa, tetapi juga kepada guru sebagai SDM.

  • 00:25:00 - 00:30:00

    Teori tentang 4D: Kreativiti, komunikasi, pemikiran kritis, dan kolaborasi dijadikan contoh kompetensi yang perlu diperkuat, tetapi tantangan di lapangan adalah implementasinya dalam bentuk program yang bermanfaat.

  • 00:30:00 - 00:35:00

    Kesulitan dalam mempertahankan guru yang berkualiti dalam jangka panjang juga diangkat. Bagaimana lembaga mendukung komitmen guru serta investasi dalam pengembangan kompetensi mereka adalah salah satu isu krusial.

  • 00:35:00 - 00:40:00

    Kepala sekolah diharapkan untuk mendorong kolaborasi antara guru milenial dan guru senior agar dapat saling melengkapi dalam perkembangan SDM melalui kerja sama dan pembelajaran kolektif.

  • 00:40:00 - 00:48:03

    Ketika mendiskusikan penilaian guru dan perkembangan mereka, disepakati bahwa penilaian harus dilakukan secara berkelanjutan dan tidak hanya pada saat evaluasi formal, melainkan juga melalui feedback rutin untuk meningkatkan kinerja mereka.

Mehr anzeigen

Mind Map

Video-Fragen und Antworten

  • Apa saja yang terpenting dalam pengelolaan SDM di lembaga pendidikan?

    Pentingnya perencanaan jangka panjang, pengembangan kompetensi, dan kolaborasi antar guru.

  • Mengapa kompetensi abad 21 penting bagi guru?

    Karena guru perlu memiliki keterampilan yang relevan untuk menghadapi tantangan pendidikan modern.

  • Mengapa turnover tinggi di kalangan guru menjadi masalah?

    Karena bisa menghambat proses pengembangan SDM dan berdampak negatif pada kualitas pendidikan.

  • Apa manfaat kolaborasi antara guru senior dan junior?

    Menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan memungkinkan sharing pengalaman.

  • Bagaimana cara mengukur dan meningkatkan kinerja guru?

    Melalui assessment yang terus-menerus dan memberikan feedback untuk pengembangan.

Weitere Video-Zusammenfassungen anzeigen

Erhalten Sie sofortigen Zugang zu kostenlosen YouTube-Videozusammenfassungen, die von AI unterstützt werden!
Untertitel
id
Automatisches Blättern:
  • 00:00:00
    kita luangkan waktu itu salah satunya
  • 00:00:02
    yaitu adalah dengan mendoakan anak-anak
  • 00:00:04
    kita
  • 00:00:06
    karena menjadi penting karena kita lupa
  • 00:00:10
    gitu ya Oh kita mau merubah Si Asih
  • 00:00:13
    presiden
  • 00:00:19
    [Musik]
  • 00:00:22
    bahwa memang peningkatan kompetensi dan
  • 00:00:25
    atau penilaian kompetensi dan penilaian
  • 00:00:28
    kinerja itu harus dilakukan secara
  • 00:00:32
    terus-menerus ya
  • 00:00:37
    [Musik]
  • 00:00:45
    Waduh gimana kabarnya di sini hari ini
  • 00:00:47
    Alhamdulillah sehat kok si Indra Gimana
  • 00:00:50
    kabarnya juga ke indrani Alhamdulillah
  • 00:00:53
    sehat terus ini mudah-mudahan sehat
  • 00:00:55
    selalu
  • 00:01:01
    [Tertawa]
  • 00:01:04
    Oke ke sini ini Kalau nggak salah ke
  • 00:01:07
    sini sudah mendampingi lebih dari 100
  • 00:01:10
    sekolah
  • 00:01:11
    terutama di bidang pengelolaan SDM juga
  • 00:01:14
    ya
  • 00:01:16
    [Musik]
  • 00:01:21
    cukup ini juga ya berarti ya jadi
  • 00:01:24
    menarik juga sih ya karena yang
  • 00:01:26
    ditangani Kalau mungkin kalau manajemen
  • 00:01:27
    terus eee kita berbicara pengelolaan
  • 00:01:31
    sistem itu kan ada satu standar baku dan
  • 00:01:35
    itu pasti melibatkan SDM kan pastinya
  • 00:01:37
    yang khusus inilah fermentasinya nah
  • 00:01:40
    uniknya ini karena SDM ini kan sesuatu
  • 00:01:43
    eee hidup ya orang atau people yang dia
  • 00:01:48
    terus tumbuh punya satu potensi yang
  • 00:01:51
    berbeda sehingga perlakuan dan juga
  • 00:01:55
    penyikapan ini menjadi sangat unik untuk
  • 00:01:58
    setiap lembaga
  • 00:02:02
    yang disampaikan mungkin bisa sedikit
  • 00:02:05
    diceritakan ikut sini kira-kira
  • 00:02:07
    pendampingannya biasanya di bidang apa
  • 00:02:09
    aja yang diberikan oleh Bos ini dan
  • 00:02:12
    teman-teman yang ada di kuantam mungkin
  • 00:02:13
    ya
  • 00:02:13
    di sistem pengelolaan SDM pastinya Ya
  • 00:02:17
    itu kan kita tidak lepas dari proses
  • 00:02:20
    perencanaan
  • 00:02:22
    SDM yang berkualitas atau memiliki
  • 00:02:25
    kompetensi yang bagus Nah proses
  • 00:02:27
    pemetaan ini gosindra gitu ya kita
  • 00:02:30
    melakukan proses
  • 00:02:32
    assessment awal untuk SDM kita gitu ya
  • 00:02:35
    dan melakukan proses penempatan yang
  • 00:02:37
    tepat gitu ya walaupun kita kan
  • 00:02:39
    sebenarnya bukan pemain utama yang ada
  • 00:02:41
    di lembaga gitu tapi kita memberikan
  • 00:02:44
    satu support gitu ya bagaimana melakukan
  • 00:02:46
    proses
  • 00:02:47
    asesment awal untuk pemetaan SDM yang
  • 00:02:50
    tepat Ya bahasanya yang tepat untuk
  • 00:02:54
    menduduki
  • 00:02:55
    posisi-posisi yang itu ke depannya
  • 00:02:58
    memberikan satu kontribusi untuk dunia
  • 00:03:00
    pendidikan yang ada di lembah
  • 00:03:06
    nah ketika kita menempatkan SDM itu
  • 00:03:10
    pastinya itu ada beberapa hal yang perlu
  • 00:03:13
    dikawal oleh tim atau lembaga nah
  • 00:03:17
    disitulah desain Bagaimana proses
  • 00:03:19
    pengembangan SDM baik itu diproses
  • 00:03:24
    pendampingan terkait dengan kompetensi
  • 00:03:26
    yang harus dikembangkan skill yang harus
  • 00:03:29
    dimiliki itu menjadi satu titik poin
  • 00:03:33
    penting yang akan dilakukan oleh lembaga
  • 00:03:36
    yang paling penting sendiri itu adalah
  • 00:03:38
    bagaimana lembaga mampu memiliki sebuah
  • 00:03:41
    desain atau lembaga itu memiliki satu
  • 00:03:45
    perencanaan jangka panjang bukan hanya
  • 00:03:49
    jangka pendek sehingga SDM itu bukan
  • 00:03:51
    hanya sekedar dia bekerja di situ atau
  • 00:03:55
    mengajar di situ tetapi bagian dari
  • 00:03:57
    human capital yang secara otomatis atau
  • 00:04:01
    kedepannya itu menjadi
  • 00:04:04
    modal yang akan kita investasikan untuk
  • 00:04:06
    kemajuan lembaga itu
  • 00:04:11
    awalnya penempatan sampai dengan
  • 00:04:13
    pengembangan dan jenjang karirnya
  • 00:04:17
    karena tadi betul ya sekarang kan
  • 00:04:20
    sebelumnya mungkin ada HRD ya Eh ya
  • 00:04:24
    betul ya
  • 00:04:25
    Iya sekarang kan apa namanya maksudnya
  • 00:04:29
    SDM ini menjadi
  • 00:04:31
    investasi tadi disebut gitu ya Nah ini
  • 00:04:35
    memang gitu ya di lembaga pendidikan
  • 00:04:38
    atau sekolah sebenarnya sudah fokus nih
  • 00:04:41
    fokus Indra yang terkait dengan
  • 00:04:43
    peningkatan kompetensi SDM pakan di
  • 00:04:46
    pemerintah sendiri juga gitu ya di SDM
  • 00:04:49
    pendidikan itu sangat fokus untuk
  • 00:04:50
    peningkatan mutu atau kualitas
  • 00:04:52
    pendidikan bahkan sampai di beberapa
  • 00:04:56
    kebijakan yang menjelaskan terkait
  • 00:04:58
    dengan model kompetensi yang harus
  • 00:05:00
    dimiliki oleh kepemimpinan sekolah
  • 00:05:02
    maupun oleh guru Nah di sini memang gitu
  • 00:05:07
    ya yang namanya investasi ini kan Nggak
  • 00:05:09
    nggak mudah dan tidak murah ya dan
  • 00:05:13
    waktunya juga bukan waktu dalam sesaat
  • 00:05:15
    atau singkat tetapi membutuhkan satu
  • 00:05:18
    investasi di lembaga sendiri gitu Ya
  • 00:05:21
    baik itu waktu tenaga dan biaya sehingga
  • 00:05:24
    SDM itu betul-betul menjadi satu modal
  • 00:05:27
    yang harus dimiliki oleh lembaga
  • 00:05:29
    kalau bisa kita bilang konsen utama di
  • 00:05:32
    SDM itu apa itu ke sini konsen pertama
  • 00:05:35
    itu sebenarnya kompetensi nah kompetensi
  • 00:05:37
    itu bukan hanya berbicara pada skill
  • 00:05:41
    orang atau keterampilan seseorang tetapi
  • 00:05:43
    Kompetensi ini kalau kita lihat ya Bos
  • 00:05:47
    Indra ya
  • 00:05:48
    tuntutan kita di kompetensi abad 21 lah
  • 00:05:51
    gitu sekarang gitu ya yang lagi trend
  • 00:05:54
    Gitu ya temen-temen Gitu ya Nah di
  • 00:05:56
    kompetensi abad 21 itu kan ada satu
  • 00:05:59
    kompetensi yang akan kita apa terapkan
  • 00:06:03
    dia bagi guru-guru kita di lembaga
  • 00:06:06
    pendidikan salah satu nih saya sebutlah
  • 00:06:08
    adalah kompetensi terkait dengan
  • 00:06:10
    literasi literasi ya literasi Kenapa
  • 00:06:14
    bukan hanya siswanya yang harus punya
  • 00:06:16
    kompetensi literasi tetapi SDM abad 21
  • 00:06:19
    itu harus punya literasi salah satunya
  • 00:06:21
    adalah literasi numerasi ya kan gitu ya
  • 00:06:25
    kenapa ini menjadi penting kita nggak
  • 00:06:27
    bisa lepas nih dari dunia literasi
  • 00:06:30
    terkait dengan hanumerasi literasi
  • 00:06:33
    finansial
  • 00:06:35
    seringkali gitu ya kita sangat pandai
  • 00:06:39
    gitu ya untuk menggunakan uang tetapi
  • 00:06:42
    ketepatan gitu ya di dalam menggunakan
  • 00:06:45
    uang yang itu hubungannya dengan
  • 00:06:48
    pemanfaatan dan juga investasi secara
  • 00:06:50
    personal kelembagaan maupun untuk
  • 00:06:53
    keluarga itu kadang-kadang tidak
  • 00:06:54
    dimiliki oleh apa teman-teman kita ya
  • 00:06:58
    gitu ya terus mungkin literasi di dalam
  • 00:07:01
    membaca data
  • 00:07:04
    menjaga data gitu ya Nah di era-era
  • 00:07:07
    sekarang gitu ya kompetensi untuk
  • 00:07:08
    membaca data ini menjadi sangat penting
  • 00:07:10
    nah kompetensi literasi ini menjadi apa
  • 00:07:15
    penting dimiliki oleh SDM SDM kita itu
  • 00:07:17
    yang kedua adalah terkait dengan
  • 00:07:19
    kompetensi yang itu kaitannya adalah
  • 00:07:22
    dengan berpikir
  • 00:07:25
    atau Bagaimana proses pengetahuan itu
  • 00:07:27
    dimiliki oleh SDM kita mungkin yang
  • 00:07:30
    sekarang lagi trend itu adalah porsi
  • 00:07:33
    gitu ya Bagaimana seorang SDM memiliki
  • 00:07:36
    4D yaitu adalah kreativity terus ee
  • 00:07:39
    komunikasi critical thinking gitu ya dan
  • 00:07:42
    kolaborasi nah proses ini gitu ya ini
  • 00:07:45
    kan bagian dari teori yang kita pahami
  • 00:07:47
    tetapi nanti diimplementasikan di
  • 00:07:50
    lembaga dalam bentuk program dalam
  • 00:07:53
    bentuk performance apa indikator yang
  • 00:07:56
    harus dicapai ini kan tidak mudah nah
  • 00:07:59
    diskusi dan juga desain itulah yang kita
  • 00:08:02
    apa
  • 00:08:03
    gitu ya Sehingga lembaga betul-betul
  • 00:08:06
    memiliki satu alat ukur Oh ini
  • 00:08:08
    kompetensi kedepan yang memang
  • 00:08:09
    betul-betul harus
  • 00:08:11
    dikuatkan nah yang paling utama itu
  • 00:08:15
    adalah kompetensi yang itu kaitannya
  • 00:08:16
    juga dengan karakter SDM itu sendiri
  • 00:08:19
    Karena apa begitu ya walaupun dia pintar
  • 00:08:22
    di dalam numerasi mungkin di dalam
  • 00:08:24
    teknologi gitu ya tapi terkait dengan
  • 00:08:27
    karakter gitu ya atau bagaimana
  • 00:08:30
    seseorang SDM kita di dunia pendidikan
  • 00:08:33
    itu mampu menempatkan dirinya dengan
  • 00:08:37
    haid karakter yang good atau yang baik
  • 00:08:40
    mungkin contoh sederhana sekolah itu kan
  • 00:08:44
    yang banyak terjadi beberapa waktu ini
  • 00:08:48
    kan pergantian SDM apa ini apalagi ini
  • 00:08:50
    tahun ajaran baru
  • 00:08:55
    rekrutmen baru formasi baru begitu ya
  • 00:08:59
    Nah Kompetensi ini yang kita butuhkan
  • 00:09:01
    salah satunya adalah adaptif
  • 00:09:04
    contohnya gitu ya maka proses adaptif
  • 00:09:07
    itu apakah lembaga itu membiarkan di
  • 00:09:11
    dalam aktivitas gitu ya mereka itu
  • 00:09:14
    mengalami satu proses perubahan atau ada
  • 00:09:18
    satu hal program sehingga mereka itu
  • 00:09:21
    betul-betul begitu ya di dalam era
  • 00:09:24
    mereka bekerja di lembaga pendidikan
  • 00:09:26
    atau berinteraksi di dalam lembaga
  • 00:09:28
    pendidikan mereka Siap dengan
  • 00:09:30
    perubahan-perubahan yang ada baik
  • 00:09:32
    kebijakan ya dari pimpinan atau sekolah
  • 00:09:37
    atau pemerintah maupun tim baru yang
  • 00:09:40
    nanti akan bergabung gitu
  • 00:09:45
    ke sini ya adaptif tadi itu apalagi
  • 00:09:47
    sekarang itu kan
  • 00:09:49
    kadang turnover-nya tinggi ya antara apa
  • 00:09:53
    SDM itu sering keluar masuk gitu ya
  • 00:09:55
    Iya ini menarik memang gitu jadi tahun
  • 00:09:58
    ajaran baru pasti ada guru baru
  • 00:10:02
    tim baru Apalagi nih apa lulusan
  • 00:10:05
    anak-anak yang fresh graduate juga mulai
  • 00:10:07
    masuk kan seperti itu Nah ini menarik ya
  • 00:10:10
    kemarin saya juga sempat diskusi
  • 00:10:12
    ini kadang itu lembaga itu kesulitan ya
  • 00:10:17
    artinya agak ragu memiliki keraguan
  • 00:10:19
    khusus ini ketika tadi kan yang salah
  • 00:10:21
    satu konser utamanya adalah kompetensi
  • 00:10:23
    ya tadi yang disampaikan Kursi ini gitu
  • 00:10:25
    ya kompetensi dari seorang Katakanlah
  • 00:10:27
    SDM ini guru begitu ya Nah guru baru ini
  • 00:10:31
    mau dikembangkan itu agak sulit karena
  • 00:10:35
    di sisi Yayasan di sisi eee pemilik
  • 00:10:39
    sekolah gitu ya Ketika nanti saya
  • 00:10:41
    kembangkan sampai berapa lama dia akan
  • 00:10:43
    di sini gitu ya berkaitan dengan
  • 00:10:45
    komitmennya nah ini kalau dari sisi SDM
  • 00:10:47
    gimana nih ke sini mengatasi
  • 00:10:49
    fenomena-fenomena begitu ya
  • 00:10:55
    Iya iya iya betul ya ini saya mau
  • 00:10:57
    investasi nih guru gitu ya mau kita
  • 00:11:00
    kirim untuk proses pelatihan kan gitu ya
  • 00:11:02
    tapi ujung-ujungnya nanti keluar yang
  • 00:11:06
    udah kita berikan investasi yang kita
  • 00:11:08
    berikan habis ujung-ujungnya keluar kan
  • 00:11:11
    coach Indra gitu ya bahwa memang gitu ya
  • 00:11:15
    kondisi ya kalau saya mengamati hampir
  • 00:11:18
    lebih dari 10 tahun di akhir-akhir ini
  • 00:11:21
    gitu ya itu betul-betul terjadi bagi
  • 00:11:24
    banyak lembaga bahwa gitu ya terjadi
  • 00:11:27
    bedol guru bukan pedal Desa gitu ya jadi
  • 00:11:31
    satu sekolah ada yang apa eee apa
  • 00:11:35
    betul-betul ingin melakukan proses
  • 00:11:37
    challenge baru nih guru-guru Gitu ya
  • 00:11:39
    Gitu ya dengan pengalaman baru sehingga
  • 00:11:42
    apapun itu alasannya ya Gus Indra ya
  • 00:11:44
    mereka berpindah gitu ya Maka kalau saya
  • 00:11:47
    sih gitu ya khusus Indra gini ini
  • 00:11:49
    kacamata secara personal gitu ya khusus
  • 00:11:51
    Indra ya bahwa investasi yang nanti akan
  • 00:11:54
    kita dan itu sebenarnya bisa dihitung Oh
  • 00:11:57
    gitu ya
  • 00:11:58
    jadi investasi kita kepada personal itu
  • 00:12:02
    bisa dihitung dan proses pengembalian
  • 00:12:04
    investasi kita ke personal itu juga bisa
  • 00:12:08
    dipastikan atau bisa dihitung kira-kira
  • 00:12:10
    Ketika saya menginvestasikan si A
  • 00:12:14
    sebagai guru saya atau tim kami gitu ya
  • 00:12:16
    ketika kita memberikan satu apa
  • 00:12:19
    investasi dalam bentuk pelatihan atau
  • 00:12:21
    pengembangan dia itu harus memberikan
  • 00:12:23
    kontribusi itu berapa lama Nah maka di
  • 00:12:27
    sini yang pertama memang komitmen
  • 00:12:29
    komitmen ya komitmen betul ya jadi
  • 00:12:32
    diproses SDM gitu ya saat proses Mungkin
  • 00:12:35
    ada satu kan biasanya kalau sebelum
  • 00:12:38
    bekerja kan diminta untuk melakukan
  • 00:12:40
    proses apa penandatanganan atau komitmen
  • 00:12:45
    secara lisan gitu ya maka yang perlu
  • 00:12:48
    dipastikan adalah Anda mau memberikan
  • 00:12:50
    kontribusi Anda di sini berapa tahun
  • 00:12:55
    Oke jadi dari awal harus clear tuh ya
  • 00:12:58
    dari awal harus clear gitu ya Nah di
  • 00:13:01
    sini memang tantangannya dalam
  • 00:13:02
    mensinergikan antara kebutuhan lembaga
  • 00:13:05
    dengan kebutuhan SDM
  • 00:13:07
    [Musik]
  • 00:13:08
    Anda sekolah yang pertimbangan Oh saya
  • 00:13:12
    butuh orang yang jangkanya jangka
  • 00:13:14
    panjang ini kan pilihan-pilihan ya dalam
  • 00:13:17
    aturan dalam desain lembaga Oke maka
  • 00:13:20
    Mana nih yang perlu disinergikan kalau
  • 00:13:22
    memang mencari dengan beberapa kriteria
  • 00:13:24
    itu maka cari ada SDM yang membutuhkan
  • 00:13:27
    Oh saya memang betul-betul butuh gitu ya
  • 00:13:30
    investasi SDM ini jangka pendek maka
  • 00:13:33
    begitu ya terjadilah satu klik sehingga
  • 00:13:36
    terjadi satu apa kesepakatan gitu ya
  • 00:13:39
    kerjasama gurunya mau bergabung lembaga
  • 00:13:42
    juga leluasa untuk menerima maka
  • 00:13:45
    menghitung komitmen tadi Oh Saya mau
  • 00:13:48
    bergabung satu tahun bergabung 2 tahun
  • 00:13:50
    mau bergabung 3 tahun jadi komitmen itu
  • 00:13:53
    adalah kontribusi apa yang misalkan Anda
  • 00:13:55
    berikan Ketika anda bergabung selama
  • 00:13:57
    satu tahun
  • 00:13:58
    Selamat 2 tahun
  • 00:14:01
    dari guru baru tadi ya ke sini ya dan
  • 00:14:05
    itu kita akan mengukur gitu kan mengukur
  • 00:14:08
    gitu ya bagaimana nanti lembakan
  • 00:14:10
    memberikan investasi kepada persen jadi
  • 00:14:14
    nggak ada tapi kadang walaupun sudah
  • 00:14:16
    begitu ya ke sini namanya milenial itu
  • 00:14:18
    kadang sering di tengah jalan dia keluar
  • 00:14:21
    gitu ya belum sesuai dengan Perjanjian
  • 00:14:24
    awal nih udah keluar itu gimana ke sini
  • 00:14:26
    menghadapi kayak gitu kan kita ada satu
  • 00:14:28
    komitmen bersama ya ya harus disepakati
  • 00:14:32
    tadi ya bahwa dia akan kita akan berikan
  • 00:14:34
    keleluasaan tadi kan gitu ya Anda mau
  • 00:14:36
    bergabung di sini berapa 1 tahun Oke
  • 00:14:38
    kita akan Bapak Ibu Berdasarkan
  • 00:14:40
    kesepakatan kita ya satu tahun apa yang
  • 00:14:43
    akan anda kontribusikan dan apa yang
  • 00:14:45
    akan kami berikan kepada keluarga anda
  • 00:14:48
    Memang sekarang yang justru jadi banyak
  • 00:14:50
    kendala itu adalah khusus Indra ketika
  • 00:14:53
    SDM itu sudah menjadi pegawai tetap
  • 00:15:02
    lebih banyak tempat sih sekarang
  • 00:15:08
    tuh ya di tempat-tempat gitu ya lain
  • 00:15:11
    yang secara fasilitas
  • 00:15:14
    menggoda secara pekerjaan lebih ringan
  • 00:15:17
    tapi hasilnya didapatkan kan Wah
  • 00:15:20
    menggiurkan nih
  • 00:15:21
    bapak ibu guru
  • 00:15:24
    nah ini menjadi satu hal yang menurut
  • 00:15:27
    saya memang perlu dievaluasi bersama
  • 00:15:29
    gitu ya walaupun tiap kebijakan lembaga
  • 00:15:31
    ada yang begitu dia tahu mengikuti satu
  • 00:15:35
    apa challenge atau kesempatan lain gitu
  • 00:15:38
    ya maka lembaga itu akan memutus secara
  • 00:15:41
    otomatis gitu ya ketika dia mau ada yang
  • 00:15:44
    tadi memanfaatkan sia-sia sih di
  • 00:15:46
    belakang layar gitu ya di belakang
  • 00:15:48
    panggung gitu ya Mencari Satu Kesempatan
  • 00:15:51
    Nah saya kira ini Harusnya menjadi
  • 00:15:54
    edukasi bersama Ya baik itu bagi guru
  • 00:15:56
    sendiri bagi para pimpinan atau kepala
  • 00:15:59
    sekolah bahkan bagi lembaga itu sendiri
  • 00:16:02
    maka di era keterbukaan sekarang
  • 00:16:04
    harusnya gitu ya Apakah nanti gitu ya
  • 00:16:08
    bapak ibu guru yang memang mau
  • 00:16:10
    betul-betul mencari satu challenge lain
  • 00:16:12
    itu diungkapkan di awal
  • 00:16:16
    jadi ibaratnya itu harus Deal dari awal
  • 00:16:20
    Jadi mungkin kita akan betul-betul
  • 00:16:24
    memberikan satu Apa bukan satu Restu ya
  • 00:16:28
    gitu ya
  • 00:16:35
    ada satu kesepakatan bila ingin
  • 00:16:38
    mengundurkan diri maka enam bulan
  • 00:16:39
    sebelumnya sudah habis sampaikan
  • 00:16:42
    Anda mau kemana Dan ini kemana gitu kan
  • 00:16:45
    memang harus jelas berarti termasuk di
  • 00:16:47
    ini ya ke sini ya termasuk eee apa
  • 00:16:50
    namanya mungkin kalau ada kompensasi
  • 00:16:52
    atau punishment ketika melanggar
  • 00:16:54
    peraturan sudah disepakati tadi itu
  • 00:16:57
    mungkin harus jelas juga
  • 00:16:59
    begitu ya tapi memang tidak sesederhana
  • 00:17:02
    itu ya
  • 00:17:04
    tidak sesederhana itu karena dunia
  • 00:17:07
    pendidikan itu sangat kompleks
  • 00:17:11
    betul-betul
  • 00:17:14
    sekolah yang menghadap melihat fenomena
  • 00:17:16
    Masa fenomena-fenomena begitu gitu ya
  • 00:17:20
    Ada yang orang yang baru masuk berapa
  • 00:17:22
    bulan nggak lama keluar
  • 00:17:32
    Ya bagi para pemilik lembaga itu ketika
  • 00:17:37
    menentukan satu kebijakan menjadi
  • 00:17:40
    pegawai tetap itu sekarang sangat
  • 00:17:42
    selektif akhirnya
  • 00:17:48
    karena apa ya ya itu adalah kalau enggak
  • 00:17:52
    gitu sudah enggak tertantang juga ya
  • 00:17:53
    kayaknya lembaga Untuk membuat satu
  • 00:17:55
    sistem gitu ya Nah kalau kita mungkin
  • 00:17:58
    terpaku dengan satu SDM yang kita anggap
  • 00:18:01
    bagus gitu ya maka kita akan terlena di
  • 00:18:04
    situ padahal ada satu sistem backup
  • 00:18:06
    besar yang harus kita siapkan siapapun
  • 00:18:08
    penggantinya akan
  • 00:18:10
    apa dan itu langsung bisa dipakai itu
  • 00:18:13
    kan yang harus kita siapkan begitu
  • 00:18:14
    langsung bisa jalan gitu
  • 00:18:16
    oke oke nah terus ini ini ada satu
  • 00:18:22
    fenomena juga nih ke sini ya antara
  • 00:18:24
    kadang ada tadi kan eee apalagi tahun
  • 00:18:27
    ajaran baru gitu ya Ada ada guru yang
  • 00:18:30
    baru masuk Nah ini bertemu dan
  • 00:18:33
    berkolaborasi gitu ya dengan guru-guru
  • 00:18:36
    senior ini ke sini
  • 00:18:38
    kadang menimbulkan
  • 00:18:40
    hal-hal yang agak unik gitu
  • 00:18:44
    gimana caranya biar melayani kalau
  • 00:18:47
    memang digabung berkolaborasi gitu bisa
  • 00:18:49
    enggak ke sini ya Atau harus dipisah nih
  • 00:18:52
    oh yang senior dikelompokkan sendiri
  • 00:18:54
    ternyata gimana maksudnya
  • 00:18:56
    kayaknya kalau apa bapak ibu guru itu
  • 00:18:59
    terkait dengan apa grouping ya grouping
  • 00:19:03
    itu kayaknya udah tuntas Ya karena
  • 00:19:04
    memang grup itu kan kalau di usia
  • 00:19:06
    perkembangan anak itu kan adanya di
  • 00:19:08
    temen-temen atau anak kita SMA kan Gitu
  • 00:19:10
    ya Gitu ya mungkin kalau dia nggak
  • 00:19:11
    tuntas Okelah teman-teman di kuliah gitu
  • 00:19:13
    ya Nah fenomena itu mungkin bisa jadi
  • 00:19:17
    lembaga pendidikan bahwa ada grup
  • 00:19:20
    anak-anak milenial gitu ya Betul
  • 00:19:24
    kalau tadi disebutkan adalah guru-guru
  • 00:19:27
    senior nah ini sebenarnya bisa dilakukan
  • 00:19:31
    proses edukasi bersama gitu ya bagaimana
  • 00:19:34
    membangun budaya sekolah kolaboratif
  • 00:19:38
    jadi budaya sekolah yang kolaboratif ini
  • 00:19:42
    memang harus dibangun dari sistem
  • 00:19:45
    Interaksi yang dibangun oleh sekolah
  • 00:19:47
    jadi tidak bisa secara otomatis itu
  • 00:19:51
    terbangun tiba-tiba
  • 00:19:54
    maka memang harus menjadi satu budaya
  • 00:19:58
    bersama yang itu dibuat oleh lembaga
  • 00:20:02
    atau kebijakan gitu ya lembaga yang
  • 00:20:05
    menjadikan semua orang itu mau belajar
  • 00:20:08
    dan mau berkolaborasi
  • 00:20:11
    nih kuncinya kayaknya ya Nah terus apa
  • 00:20:16
    di sini dampaknya ketika SDM di lembaga
  • 00:20:18
    itu mungkin kolaborasi tingkat
  • 00:20:21
    kolaborasinya rendah gitu ya terus apa
  • 00:20:23
    manfaatnya kalau tingkat kolaborasinya
  • 00:20:25
    tinggi menurut pengalaman ke sini aja
  • 00:20:27
    deh
  • 00:20:29
    kita itu kan biasanya kalau memetakan
  • 00:20:31
    satu lembaga itu kan salah satunya yang
  • 00:20:34
    kita ukur itu kan kolektivitas
  • 00:20:37
    kebersamaan ya
  • 00:20:39
    Kita kan bisa mengukur gitu ya oh
  • 00:20:42
    Lembaga ini ketika diberikan target itu
  • 00:20:45
    akan selesai berapa bulan 5 bulan 6
  • 00:20:48
    bulan 1 tahun 2 tahun 3 tahun itu salah
  • 00:20:51
    satunya yang mempengaruhi adalah
  • 00:20:52
    kolektivity
  • 00:20:55
    itu salah satunya itu adalah
  • 00:20:57
    aktivitasnya adalah berkolaborasi
  • 00:21:01
    maka gitu ya komponen mutu salah satunya
  • 00:21:05
    itu adalah bagaimana sekolah bisa
  • 00:21:07
    membangun kolaborasi bukan hanya dengan
  • 00:21:10
    eksternal tetapi juga di internal
  • 00:21:16
    kalau ada tim yang kerjanya mungkin
  • 00:21:20
    mohon maaf ya kerjanya lambat gitu ya
  • 00:21:22
    mungkin kolektivitasnya kurang
  • 00:21:24
    kolaborasinya kurang gitu ya
  • 00:21:30
    jadi proses kolaborasi ini itu kan
  • 00:21:33
    kolektiv itu kan target bersama
  • 00:21:36
    bukan target personal maka yang akan
  • 00:21:39
    kita ukur itu adalah target bersama
  • 00:21:42
    walaupun satu sekolah satu lembaga gitu
  • 00:21:46
    Yayasan ataupun satuan pendidikan itu
  • 00:21:49
    mencapai satu target tertentu gitu Oh
  • 00:21:52
    ini bentuknya target tetapi proses yang
  • 00:21:54
    akan kita lihat
  • 00:21:56
    apakah proses yang dijalankan itu
  • 00:22:00
    ditentukan oleh satu atau dua orang saja
  • 00:22:05
    yang penting karena apa Jangan sampai
  • 00:22:07
    kita menjadi nanti apa kamuflase lah
  • 00:22:11
    gitu ya Bahasanya ya
  • 00:22:14
    seakan-akan hasilnya bagus tapi ini
  • 00:22:17
    jangkanya jangka pendek
  • 00:22:19
    [Musik]
  • 00:22:21
    Oh begitu ya iya iya iya iya
  • 00:22:26
    begitu ini hilang begitu ya besok
  • 00:22:29
    dikasih pekerjaan yang sama kok kenapa
  • 00:22:31
    berbeda begitu ya karena dia tidak
  • 00:22:33
    melibatkan kolektivity di tim saat
  • 00:22:36
    kolaboratif
  • 00:22:38
    ini salah satunya juga sistem yang bisa
  • 00:22:42
    mengakomodir ketika terjadi banyak
  • 00:22:45
    turnover tadi ya banyak keluar masuk
  • 00:22:47
    tadi biar tadi enggak enggak sistemnya
  • 00:22:50
    tetap stabil jadi yang kita ukur itu
  • 00:22:53
    bukan personalnya tetapi adalah
  • 00:22:55
    bagaimana target bersama itu di pantai
  • 00:23:01
    ini menjadi kunci gitu ya sehingga nanti
  • 00:23:03
    bisa terus standar nih layanan yang
  • 00:23:06
    diberikan dan target-target kita bisa
  • 00:23:08
    tercapai terus gitu ya ke sini ya oke
  • 00:23:10
    oke oke oke terus Ee gimana kondisi
  • 00:23:13
    caranya misalkan seorang kepala sekolah
  • 00:23:15
    nih harus ini ya untuk mendorong agar ee
  • 00:23:19
    gurunya ini bisa
  • 00:23:20
    berkolaborasi gitu ya terutama tadi ya
  • 00:23:22
    antara milenial dan senior kan kadang
  • 00:23:25
    begitu diberi tantangan tentang
  • 00:23:27
    teknologi yang yang jauh nih di atas
  • 00:23:31
    gitu ya
  • 00:23:33
    cara mendorong agar terjadi kalau
  • 00:23:36
    pimpinan ya
  • 00:23:38
    kepala sekolah itu ada satu kompetensi
  • 00:23:42
    atau model kompetensi yang harus
  • 00:23:43
    dimiliki Gus Indra salah satunya adalah
  • 00:23:45
    pengembangan diri dan orang lain ya jadi
  • 00:23:49
    pengembangan diri udah hafallah kalau
  • 00:23:51
    kita sebagai pimpinan tadi kepala
  • 00:23:53
    sekolah itu apa yang harus kita
  • 00:23:55
    kembangkan saya salah satu kompetensinya
  • 00:23:58
    itu adalah mengembangkan orang lain
  • 00:24:00
    perlu ada kompetensi itu kompetensi
  • 00:24:03
    untuk mengembangkan orang lain Jadi kita
  • 00:24:05
    sebagai seorang leader gitu ya tidak
  • 00:24:07
    mungkin akan bisa sendiri tapi gitu atau
  • 00:24:10
    maju sendiri gitu ya atau berkembang
  • 00:24:12
    sendiri tapi bagaimana kita
  • 00:24:14
    mengembangkan tim kita itu menjadi
  • 00:24:16
    orang-orang yang tumbuh dan berkembang
  • 00:24:18
    di lembaga atau satuan- lembaga kita
  • 00:24:21
    makanya sebenarnya untuk peta belajar
  • 00:24:25
    yang dimiliki oleh guru-guru kita para
  • 00:24:29
    pimpinan itu harusnya tahu harus
  • 00:24:32
    kalau kita kan tanya nih Bapak Ibu
  • 00:24:35
    selama satu tahun nih gitu ya peta
  • 00:24:37
    belajar Bapak Ibu atau kompetensi yang
  • 00:24:39
    ingin ditingkatkan apa Silahkan
  • 00:24:41
    dituliskan kita kan biasanya akan
  • 00:24:44
    mengawal itu para pimpinan gitu ya
  • 00:24:45
    bagaimana mengembangkan kompetensi
  • 00:24:47
    mereka kita bisa memfasilitasi dari sisi
  • 00:24:50
    finansial dana ataupun dari sisi support
  • 00:24:54
    di motivasi seperti itu
  • 00:24:57
    berkaitan dengan tadi ya peta belajar
  • 00:25:00
    dan lain-lain biar ke sini ya Gimana sih
  • 00:25:04
    caranya atau apa aja nih aspek yang
  • 00:25:06
    perlu diketahui oleh kepala sekolah tadi
  • 00:25:08
    ya Tadi kan salah satunya mungkin peta
  • 00:25:10
    belajar gitu ya atau yang perlu
  • 00:25:12
    diketahui oleh Kepala Sekolah ini untuk
  • 00:25:14
    penilaian bagi guru-gurunya mereka gitu
  • 00:25:16
    ya guru-gurunya dia gitu ya Apa aja
  • 00:25:19
    kira-kira penilaian itu penilaian
  • 00:25:21
    kinerjanya atau penilaian di peta
  • 00:25:24
    belajarnya yang kata belajar dulu deh
  • 00:25:29
    di peta belajar ya peta belajar ini
  • 00:25:32
    sebetulnya kebutuhan secara personal
  • 00:25:34
    yang harus dibuat oleh masing-masing
  • 00:25:37
    bapak ibu guru untuk meningkatkan sistem
  • 00:25:41
    kompetensi secara personalnya mereka
  • 00:25:44
    menjadi satu kewajiban sehingga mereka
  • 00:25:48
    tidak ada yang memaksa mereka mau
  • 00:25:51
    belajar negosiasi maka di situ kan pasti
  • 00:25:54
    ada apa yang ingin dicapai atau
  • 00:25:56
    kompetensi apa yang ingin dituju untuk
  • 00:25:59
    betul-betul dikuasai maka di situ bisa
  • 00:26:02
    meniluskan gitu ya kompetensi yang ingin
  • 00:26:04
    dicapai yang kedua adalah sumber daya
  • 00:26:08
    Apa yang dibutuhkan oleh guru itu ketika
  • 00:26:11
    dia belajar terkait kompetensi tertentu
  • 00:26:14
    dan yang ketiga adalah Kapan mereka akan
  • 00:26:18
    melaksanakan
  • 00:26:20
    yang terakhir itu adalah Apakah
  • 00:26:22
    membutuhkan support gitu ya di dalam
  • 00:26:24
    mencapai kompetensi itu baik biaya dana
  • 00:26:28
    ataupun peralatan nah di dalam membuat
  • 00:26:30
    peta belajar ini ini ketika kepala
  • 00:26:33
    sekolah atau para pimpinan mengetahui
  • 00:26:35
    yang perlu dilihat adalah Apakah peta
  • 00:26:38
    belajar ini sudah sesuai atau Inline
  • 00:26:43
    dengan visi lembaga dan juga visi
  • 00:26:46
    Persona Apakah itu inilah yang perlu Oh
  • 00:26:51
    ini inlandi dengan kebutuhan lembaga
  • 00:26:53
    contoh passionnya guru-guru kita gitu ya
  • 00:26:56
    ada satu dua orang yang suka sekali
  • 00:26:58
    dengan fotografer atau mungkin it gitu
  • 00:27:01
    ya
  • 00:27:02
    Nah kira-kira apakah visi secara
  • 00:27:06
    personalnya tadi dan juga kompetensinya
  • 00:27:08
    dia gitu ya itu betul-betul online
  • 00:27:11
    dengan visi yang ada di lembaga
  • 00:27:16
    Nah ini kira-kira kadang-kadang kan Oh
  • 00:27:19
    ini nggak ada hubungannya dengan
  • 00:27:20
    pembelajaran
  • 00:27:22
    kira-kira ini apa nih Oh ternyata bisa
  • 00:27:24
    nih nanti gitu ya Kompetensi ini kan
  • 00:27:26
    kita tanya apa tujuan anda ketika sudah
  • 00:27:29
    memiliki atau mencapai kompetensi itu
  • 00:27:33
    kalau untuk diri saya apa kalau untuk
  • 00:27:36
    Lembaga apa nih
  • 00:27:39
    [Musik]
  • 00:27:41
    harus sesuai dengan
  • 00:27:44
    Inline dengan visi Yayasan juga berarti
  • 00:27:46
    ya untuk sisi lembaga tersebut
  • 00:27:55
    menentukan kompetensi apa yang mau
  • 00:27:58
    diraih Terus tadi kebutuhannya apa saja
  • 00:28:00
    kapan mau melaksanakan sama support yang
  • 00:28:03
    dibutuhkan dari lembaga apa apakah tetap
  • 00:28:05
    di support kalau enggak kalau enggak
  • 00:28:07
    Inline gitu jadi dalam proses peta
  • 00:28:10
    belajar itu gitu ya memang ada beberapa
  • 00:28:12
    teman-teman yang tadi Kalau ini Enggak
  • 00:28:15
    Inline gitu ya
  • 00:28:16
    maka perlu ada satu diskusi ya diskusi
  • 00:28:21
    gitu ya dengan tim kita Apa alasan dia
  • 00:28:24
    ingin meningkatkan kompetensi ini di
  • 00:28:27
    dalam proses atau membuat peta belajar
  • 00:28:31
    itu kan masih persepsi kita nih merasa
  • 00:28:35
    belum Inline gitu nah kita akan meminta
  • 00:28:38
    mereka apa nih inlinenya contoh nih
  • 00:28:41
    quotes Indra gitu ya tiba-tiba
  • 00:28:44
    di sekolah itu ee quotes Indra
  • 00:28:47
    menuliskan belajar tentang coding gitu
  • 00:28:50
    ya atau belajar coding gitu ya terus ini
  • 00:28:53
    apa nih cocoknya untuk sekolah kita gitu
  • 00:28:57
    ya Nah si guru ini gitu yang
  • 00:28:59
    menyampaikan kepada Bapak Ibu Kepala
  • 00:29:00
    Sekolahnya adalah bahwa karena dia
  • 00:29:03
    biasanya dalam matematika suka dengan
  • 00:29:05
    angka suka dengan simbol dan lainnya
  • 00:29:07
    maka dia ingin meningkatkan Bagaimana
  • 00:29:10
    menguatkan dari sisi codingnya dari sisi
  • 00:29:16
    gimana nih guru itu menjawab gitu ya
  • 00:29:19
    nanti saya akan memberikan satu apa
  • 00:29:23
    untuk sekolah yaitu adalah memberikan
  • 00:29:25
    ekstrakurikuler dalam bentuk yaitu
  • 00:29:27
    mengajari anak coding secara sederhana
  • 00:29:36
    namun gitu ya Secara fasilitas sekolah
  • 00:29:40
    ini tidak ada jaringan komputer dan juga
  • 00:29:43
    tidak ada peralatan gitu ya Nah
  • 00:29:46
    kira-kira ini apa nih yang mau
  • 00:29:48
    diselesaikan di dua orang ini
  • 00:30:00
    bahwa salah satunya untuk apa kompetensi
  • 00:30:04
    Global atau teknologi itu kan bisa nih
  • 00:30:07
    dengan coding kan anak-anak kita di
  • 00:30:09
    ekstrakurikuler tapi ini kendalanya
  • 00:30:11
    adalah fasilitasnya nggak ada tuh
  • 00:30:13
    anak-anak hanya untuk gurunya gitu ya
  • 00:30:15
    mungkin atau perwakilan dua kali ya Nah
  • 00:30:17
    di sinilah Bapak Ibu gitu ya tetap peta
  • 00:30:20
    belajar itu silakan dibuat atau
  • 00:30:22
    dilaksanakan maka kepala sekolah bisa
  • 00:30:25
    merekomendasikan ada nggak peta belajar
  • 00:30:28
    atau kompetensi Bapak Ibu yang itu
  • 00:30:30
    kaitannya nanti dengan pengembangan yang
  • 00:30:32
    ada di sekolah yang kita butuhkan untuk
  • 00:30:34
    saat ini dan bapak ibu betul-betul itu
  • 00:30:38
    belum menguasai tapi bisa diterapkan
  • 00:30:41
    berarti kita kita tarik kita Arahkan
  • 00:30:43
    lagi gitu ya Mungkin ada satu komitmen
  • 00:30:46
    bersama untuk kita lakukan gitu Betul
  • 00:30:49
    apa nih yang bisa tapi
  • 00:31:05
    seperti apa yang harus dinilai
  • 00:31:07
    poin-poinnya apa aja mungkin
  • 00:31:09
    ada banyak ya Apa para ahli gitu ya atau
  • 00:31:14
    beberapa panduan dari pemerintah juga
  • 00:31:16
    sudah ada terkait dengan penilaian
  • 00:31:18
    kompetensi guru
  • 00:31:21
    secara garis besar gitu ya di dalam
  • 00:31:23
    proses penilaian hasil kinerja guru itu
  • 00:31:27
    kan kita bisa menilai dari hasil kinerja
  • 00:31:31
    dan juga hasil kompetensi yang sudah
  • 00:31:34
    diterapkan oleh bapak ibu guru karena
  • 00:31:36
    apa kompetensi yang dimiliki oleh guru
  • 00:31:39
    itu belum tentu berdampak pada
  • 00:31:42
    performance atau kinerja yang bagus
  • 00:31:46
    bisa jadi kompetensi dia gitu ya apa
  • 00:31:51
    bagus gitu ya Bapak Ibu ketika diuji uji
  • 00:31:54
    kompetensi bagus tetapi performance
  • 00:31:56
    bekerjanya dia tidak bagus bisa Jadi
  • 00:31:59
    kemungkinan begitu atau performan saat
  • 00:32:03
    dia mengajar dia bagus tetapi
  • 00:32:06
    kompetensinya itu tidak bagus
  • 00:32:11
    Dia ngajar berinteraksi dengan anak-anak
  • 00:32:14
    cukup bagus begitu dia dites kompetensi
  • 00:32:17
    dia itu nggak lulus kurang kan
  • 00:32:21
    maka memang
  • 00:32:23
    ada dua hal coach Indra gitu ya bahwa
  • 00:32:26
    memang peningkatan kompetensi dan atau
  • 00:32:28
    penilaian kompetensi dan penilaian
  • 00:32:31
    kinerja itu harus dilakukan secara ee
  • 00:32:34
    terus-menerus ya oh bukan hanya mau ada
  • 00:32:38
    uji kompetensi baru belajar gitu
  • 00:32:40
    kompetensi mau apa penilaian performance
  • 00:32:44
    ap presial gitu Ya kinerja baru nanti
  • 00:32:47
    pernah satu bulan ini mau ada penilaian
  • 00:32:48
    ini gitu ya jadi kita bagus-bagus saja
  • 00:32:50
    ini Kerjanya nanti gitu
  • 00:32:53
    digunakan untuk meningkatkan kualitas
  • 00:32:55
    pelayanan yang ada di sekolah gitu
  • 00:32:57
    sekolah jadi harapannya dampak dari SDM
  • 00:33:02
    kita itu kan
  • 00:33:03
    [Musik]
  • 00:33:04
    sekolah ya Sekolah itu kan kata kunci
  • 00:33:08
    pertama itu kan di pembelajaran
  • 00:33:10
    pembelajaran itu adanya di kelas kelas
  • 00:33:14
    itu hubungannya siswa dengan guru kalau
  • 00:33:17
    gurunya tidak bagus maka proses
  • 00:33:18
    pembelajarannya juga kurang bagus kan
  • 00:33:20
    pastinya maka dipastikan layanan juga
  • 00:33:23
    kurang bagus Kalau kita kualitas sdm
  • 00:33:26
    kita kurang baik dipastikan gitu ya
  • 00:33:29
    pengelolaan pembelajaran pengelolaan
  • 00:33:31
    pengawalan karakternya itu juga tidak
  • 00:33:33
    akan bergaul dengan baik
  • 00:33:37
    tadi kan ke sini sempat menyampaikan ya
  • 00:33:39
    artinya penilaian itu harus dilakukan
  • 00:33:41
    terus-menerus gitu ya kalau yang paling
  • 00:33:43
    efektif itu per berapa kali periodenya
  • 00:33:47
    Berapa lama di sini kalau Saran saya itu
  • 00:33:50
    paling minim itu satu tahun dua kali lah
  • 00:33:52
    ya
  • 00:33:53
    semester 2 tapi ada banyak lembaga yang
  • 00:33:56
    menggunakan proses assessmentnya itu
  • 00:33:58
    adalah seperti anak-anak yaitu formatif
  • 00:34:00
    salah satu bulan terus + 3 bulan sekali
  • 00:34:03
    ada proses pembinaan baru di performan
  • 00:34:06
    akhirnya itu ada pa gitu ya sebutannya
  • 00:34:08
    itu adalah Di semester 1 sehingga jangan
  • 00:34:11
    sampai ada satu proses
  • 00:34:13
    bapak ibu guru dapat
  • 00:34:16
    sksp atau catatan itu langsung di
  • 00:34:19
    semester 1 padahal tidak ada proses
  • 00:34:21
    pembinaan di dalamnya
  • 00:34:24
    kan ada satu proses ya di situ kan
  • 00:34:27
    contoh guru terlambat masa kita nunggu 1
  • 00:34:29
    semester 3
  • 00:34:39
    Oke kalau misalkan tadi sudah mungkin
  • 00:34:42
    sempat dijelaskan lagi ya mungkin lebih
  • 00:34:44
    ditekankan lagi ke sini ya
  • 00:34:45
    langkah-langkah konkrit yang bisa
  • 00:34:48
    dilakukan kepala sekolah itu apa ke sini
  • 00:34:49
    untuk meningkatkan
  • 00:34:51
    kompetensi dari setiap guru lah kita
  • 00:34:54
    bicara guru lah mungkin ya
  • 00:34:56
    jadi peran guru itu kan untuk
  • 00:34:58
    meningkatkan itu ya guru itu kan
  • 00:35:02
    fungsinya sebagai edukator ya
  • 00:35:05
    dia mendidik mendidik itu ya bukan hanya
  • 00:35:09
    pengetahuannya saja bukan hanya
  • 00:35:11
    keterampilan tapi ruh di dalam jiwanya
  • 00:35:13
    itu juga harus mendidik
  • 00:35:16
    di hati emosionalnya itu juga harus
  • 00:35:19
    mendidik maka gitu ya Sebagai seorang
  • 00:35:21
    edukator itu bukan hanya berhenti di
  • 00:35:24
    kelas tetapi yang di doa-doa kita
  • 00:35:28
    kan gitu ya jadi seorang edukator itu
  • 00:35:32
    seorang pendidik itu yang enggak
  • 00:35:33
    berhenti di kelas makanya guru itu 24
  • 00:35:36
    jam ya bekerjanya mungkin 8 jam gitu ya
  • 00:35:40
    setelah 8 jam layanan ke orang tua
  • 00:35:42
    setelah itu apa gitu ya Bapak Ibu gitu
  • 00:35:45
    ya maka yang harus kita lakukan kursi
  • 00:35:48
    Indra itu yang penting adalah kita
  • 00:35:49
    luangkan waktu itu salah waktunya yaitu
  • 00:35:52
    adalah dengan mendoakan anak-anak kita
  • 00:35:56
    karena menjadi penting karena kita lupa
  • 00:35:59
    gitu ya Oh kayak kita mau merubah Si
  • 00:36:02
    Asih biar gede gitu ya tapi kita lupa
  • 00:36:04
    sama yang membuat anak ini siapa gitu
  • 00:36:07
    kan
  • 00:36:09
    jadi Mungkin biar getaran hatinya bisa
  • 00:36:12
    sama tuh guys jadi ada ikatan gitu ya
  • 00:36:16
    jadi kalau kita itu jadi guru itu nanti
  • 00:36:18
    transasional
  • 00:36:23
    akan berhenti di jam di jam 7 sampai jam
  • 00:36:26
    8 jam 8 atau sampai jam 04.00 gitu ya
  • 00:36:28
    itu ya kompetensi sebagai seorang
  • 00:36:30
    edukator yang lagi ditingkatkan gitu ya
  • 00:36:33
    yang kedua itu adalah sebagai seorang
  • 00:36:36
    desainer
  • 00:36:37
    sebagai seorang desainer kenapa sekarang
  • 00:36:42
    itu kan kita lagi rame tuh kurikulum
  • 00:36:44
    diferensiasi Oke
  • 00:36:46
    kurikulum gitu ya atau personal live
  • 00:36:50
    kurikulum
  • 00:36:51
    kita tidak akan mampu menjadi seorang
  • 00:36:54
    guru desainer kalau kita tidak memiliki
  • 00:36:57
    kemampuan dalam personal live kurikulum
  • 00:37:00
    untuk anak-anak kita
  • 00:37:02
    pasti kita menjadi seorang desainer Oh
  • 00:37:05
    si A si B ini kompetensinya di mana
  • 00:37:09
    kecenderungannya Di mana kecerdasan dia
  • 00:37:12
    ada di mana kesukaan dia ada di mana
  • 00:37:14
    maka disitulah guru itu menjadi seorang
  • 00:37:16
    desainer maka kompetensi desain ini kan
  • 00:37:19
    bukan hanya otak otak kiri ya
  • 00:37:23
    membutuhkan otak kanan
  • 00:37:26
    [Musik]
  • 00:37:28
    kayaknya ini anak-anaknya adalah
  • 00:37:30
    kinestetik nih oh nanti saya mendesain
  • 00:37:33
    kalau interaksi dengan dia apa nanti
  • 00:37:36
    kesukaan dia ini apa Jadi harus
  • 00:37:38
    mendesain satu-satu
  • 00:37:43
    yang akan saya pakai ini apa nih warna
  • 00:37:46
    apa kita membayangkan
  • 00:37:51
    yang nanti dipakai oleh temen-temen
  • 00:38:05
    kompetensi terkait dengan bahwa kalau
  • 00:38:09
    future log itu kan hanya dia berbicara
  • 00:38:11
    masa depan tapi logis itu bisa membaca
  • 00:38:14
    masa depan gitu
  • 00:38:18
    tapi ini bukan meramal ya
  • 00:38:22
    bukan peramal ya
  • 00:38:28
    anak saat ini gitu ya saat ini yang saya
  • 00:38:32
    ajar itu ke depan itu kebutuhannya apa
  • 00:38:34
    apa yang dia hadapi nanti di masa
  • 00:38:38
    depannya apakah yang saya ajarkan hari
  • 00:38:40
    ini itu betul-betul akan dipakai dia
  • 00:38:43
    nanti untuk menghadapi tantangan yang
  • 00:38:45
    lebih besar
  • 00:38:46
    kalau kita tidak punya
  • 00:38:49
    kompetensi itu gitu ya kita tidak
  • 00:38:51
    meningkatkan kompetensi itu ke guru-guru
  • 00:38:54
    kita mungkin acuannya cuman satu coach
  • 00:38:57
    Indra buku paket yang dipakai untuk
  • 00:39:00
    mengajar
  • 00:39:07
    [Musik]
  • 00:39:10
    inilah Kenapa gitu ya futurologis itu
  • 00:39:14
    menjadi penting dia bisa membaca masa
  • 00:39:17
    depan ke depan kalau sekarang aja gitu
  • 00:39:19
    Gus Indra yang dulu zaman saya saya
  • 00:39:21
    nggak kepikiran tuh ada handphone zaman
  • 00:39:23
    saya kecil dia biasanya telepon yang apa
  • 00:39:26
    ada kabelnya itu besar itu ya terus kita
  • 00:39:30
    pakai koin gitu ya itu masih zaman-zaman
  • 00:39:33
    saya ini ya kita nggak kepikiran gitu ya
  • 00:39:36
    Ada telepon udah ada telepon genggam
  • 00:39:39
    gitu ya di usia berikutnya itu mahal
  • 00:39:41
    waktu itu ya
  • 00:39:43
    apa bahasanya beli pulsanya itu mahal
  • 00:39:46
    banget mungkin besar-besar sekarang
  • 00:39:48
    bukan hanya 3G 4G 5g Gitu ya ke depan
  • 00:39:53
    mungkin enggak usah pakai telepon gini
  • 00:39:54
    sudah bisa ngomong mungkin ya jarak jauh
  • 00:39:56
    semua ruangan ini sudah ada fasilitas
  • 00:39:59
    untuk berbicara dengan siapapun Mungkin
  • 00:40:03
    gitu ya
  • 00:40:10
    jadi Oh nggak perlu bawa handphone terus
  • 00:40:12
    mungkin dalam ingatan kita itu ya
  • 00:40:15
    kayaknya anu ya fasilitas yang penuh ada
  • 00:40:17
    di sekitar kita bisa jadi iya iya betul
  • 00:40:20
    betul
  • 00:40:20
    [Musik]
  • 00:40:25
    cerita-cerita juga dulu Nggak kebayang
  • 00:40:27
    jangankan handphone listrik aja enggak
  • 00:40:28
    kebayang gitu ya
  • 00:40:31
    Kalimantan
  • 00:40:37
    Insyaallah
  • 00:40:44
    futurologis gitu ya nanti saya aja kalau
  • 00:40:47
    kemana-mana handphone itu ketinggalan
  • 00:40:50
    kan bingung ya
  • 00:40:55
    ngirim apa kurir untuk mendatangkan
  • 00:40:58
    handphone kita pokoknya paniknya luar
  • 00:41:00
    biasa mungkin ke depan apapun nanti yang
  • 00:41:03
    akan Tertinggal itu kita nggak akan
  • 00:41:04
    nggak akan nggak akan apa
  • 00:41:07
    ketakutan besok
  • 00:41:10
    ketika handphone gak hilang tapi masih
  • 00:41:12
    bisa kontak bisa komunikasi gimana ya
  • 00:41:14
    caranya
  • 00:41:16
    kalau selama ini kan kita nggak ada alat
  • 00:41:19
    komunikasi satu minta tolong orang lain
  • 00:41:21
    pinjam handphonenya yang kedua ke kantor
  • 00:41:23
    polisi kan gitu ya tapi ada nggak
  • 00:41:26
    fasilitas umum gitu ya Yang nanti itu
  • 00:41:29
    bisa digunakan oleh semua orang
  • 00:41:31
    ketinggalan apapun ketinggalan KTP Oh
  • 00:41:34
    enggak enggak
  • 00:41:36
    bingung kan gitu ketinggalan ini enggak
  • 00:41:38
    bingung karena masih bingung nih
  • 00:41:41
    Saya mau masukin chip ke otak
  • 00:41:47
    guru Seperti apa nanti yang harus
  • 00:41:49
    mendampingi anak kita
  • 00:41:56
    kompetensi yang memang betul-betul harus
  • 00:41:59
    disiapkan kalau trend terbaru dalam
  • 00:42:03
    pengelolaan SDM gitu ya dan terbaru
  • 00:42:07
    dalam pengelolaan lembaga SDM di lembaga
  • 00:42:10
    perhatikanlah kita bilangnya gitu ya itu
  • 00:42:12
    apa kira-kira ke sini yang yang paling
  • 00:42:14
    baru nih gitu yang infonya paling hangat
  • 00:42:16
    gitu ya memang Kan ada banyak di
  • 00:42:20
    literasi sekarang ini aku Indra ya di
  • 00:42:23
    atasnya Talent Management ya
  • 00:42:25
    memang menyiapkan gitu ya bagaimana
  • 00:42:28
    lembaga mampu menyiapkan kader-kader
  • 00:42:31
    tertentu untuk menempati tempat-tempat
  • 00:42:33
    tertentu
  • 00:42:37
    ini tidak mudah kalau di dunia
  • 00:42:39
    pendidikan karena memang gitu ya
  • 00:42:42
    semuanya yang terjadi saat ini kita ini
  • 00:42:45
    masih manual maka tren terbesarnya itu
  • 00:42:48
    apakah nanti gitu ya di pengelolaan SDM
  • 00:42:52
    kita di proses pembelajaran yang saat
  • 00:42:55
    ini terjadi itu mampu bisa
  • 00:42:57
    mengintegrasikan dengan bukan hanya
  • 00:43:00
    teknologi atau mungkin Ai yang saat ini
  • 00:43:02
    lagi ngetren
  • 00:43:09
    proses SDM sudah terjadi
  • 00:43:12
    guru digantikan oleh teknologi di dalam
  • 00:43:15
    kontennya sudah terjadi namun bahwa tren
  • 00:43:20
    kedepan bahwa teknologi itu harusnya
  • 00:43:23
    memanusiakan manusia menjadikan manusia
  • 00:43:25
    itu bisa atau guru itu fungsinya untuk
  • 00:43:29
    betul-betul mengawal karakter inilah
  • 00:43:32
    fungsi yang ke depan itu sebenarnya
  • 00:43:34
    harus diperkuat karena kalau kita
  • 00:43:36
    fokusnya nanti SDM kita itu ya di dalam
  • 00:43:39
    proses pengelolaannya fokus pada konten
  • 00:43:42
    dan materi itu sudah bisa dilakukan oleh
  • 00:43:45
    teknologi oleh mesin
  • 00:43:48
    maka proses pengawalan karakter itulah
  • 00:43:51
    yang nanti itu harus dikuatkan oleh
  • 00:43:55
    lembaga Bagaimana lembaga itu menyiapkan
  • 00:43:59
    penguatan karakter yang dimiliki oleh
  • 00:44:01
    guru serta memodeling karakter guru itu
  • 00:44:05
    kepada siswanya
  • 00:44:09
    [Musik]
  • 00:44:12
    karena kalau sekarang aja anak-anak
  • 00:44:14
    kalau zaman-zamannya Gus Indra gitu kan
  • 00:44:16
    ujian apa akhir gitu ya itu kan UN tidak
  • 00:44:20
    boleh tolak-toleh ke mana ke sana ke
  • 00:44:23
    sini itu masih fungsi lesan guru SDN kan
  • 00:44:27
    gitu ya kalau sekarang kan udah lihat
  • 00:44:28
    kamera Iya udah kelihatan tuh sudah
  • 00:44:31
    lihat kamera kan begitu ya namun gitu ya
  • 00:44:34
    bagaimana teknologi yang ada ini nanti
  • 00:44:36
    membawa anak-anak kita lebih bijak
  • 00:44:39
    begitu juga bapak ibu guru bukan berarti
  • 00:44:41
    dengan
  • 00:44:42
    dimudahkannya kamera itu untuk anak-anak
  • 00:44:45
    ujian Terus Bapak Ibu Guru itu lupa
  • 00:44:47
    Kenapa sih anak-anak kita itu harus
  • 00:44:49
    jujur di dalam mengerjakan satu
  • 00:44:52
    pekerjaan ketika kita tidak jujur
  • 00:44:55
    anak-anak itu akan berdampak pada satu
  • 00:44:58
    proses di dalam hidup kita dan dampaknya
  • 00:45:01
    itu pasti akan berdampak negatif bukan
  • 00:45:03
    hanya untuk kita maupun untuk orang lain
  • 00:45:07
    mungkin contoh sederhananya jikalau
  • 00:45:09
    kalian nanti gitu ya bekerja
  • 00:45:13
    mengendalikan satu alat atau mesin tapi
  • 00:45:17
    tahapan itu atau kalian menjadi seorang
  • 00:45:20
    pilot gitu ya satu tahapan ketika kalian
  • 00:45:22
    harus mengendalikan pesawat itu kalian
  • 00:45:25
    lewati atau tidak ikuti maka dampaknya
  • 00:45:28
    bukan untuk kalian sendiri tetapi
  • 00:45:30
    seluruh penumpang itu juga akan jatuh
  • 00:45:32
    [Musik]
  • 00:45:34
    artinya
  • 00:45:36
    dampaknya akan lebih besar maka
  • 00:45:38
    kejujuran itu kan harus dia lakukan
  • 00:45:40
    dengan tahapan-tahapan yang benar
  • 00:45:48
    itu justru adalah mahalnya pengawalan
  • 00:45:52
    karat anak-anak masa depan itu yang
  • 00:45:54
    nanti akan
  • 00:45:57
    [Musik]
  • 00:45:59
    menarik
  • 00:46:07
    artinya kedepan ini tantangannya jauh
  • 00:46:10
    lebih besar sebenarnya gitu ya
  • 00:46:14
    sudah masuk Ai sudah terasa gitu bahkan
  • 00:46:18
    nanti diproses para Pimpinan dan juga
  • 00:46:21
    lembaga bisa jadi pendekatan kita dengan
  • 00:46:24
    para SDM kita ini berbeda dengan
  • 00:46:27
    proses komunikasinya proses penilaian
  • 00:46:31
    performannya gitu ya itu kan sangat
  • 00:46:34
    berbeda nanti kedepannya
  • 00:46:37
    [Musik]
  • 00:46:45
    [Musik]
  • 00:46:48
    untuk menutup sesi kita di podcast kali
  • 00:46:52
    ini gitu ya
  • 00:46:53
    tentang manajemen SDM di lembaga
  • 00:46:56
    pendidikan apa nih ke sini
  • 00:46:58
    Terima Kasihku Indra SDM ini adalah satu
  • 00:47:03
    kunci penting di dalam perubahan di
  • 00:47:06
    dunia pendidikan Maka jangan
  • 00:47:09
    ditunda-tunda untuk menginvestasikan SDM
  • 00:47:13
    SDM terbaik kita untuk perubahan
  • 00:47:15
    pendidikan yang lebih baik pastinya Oke
  • 00:47:18
    siap Terima kasih
  • 00:47:22
    waktunya Semoga sehat selalu ya dan
  • 00:47:26
    semoga bisa sharing-sharing lagi sama
  • 00:47:28
    teman-teman semua di podcast kita kali
  • 00:47:30
    ini Terima kasih banyak dan terakhir
  • 00:47:33
    kita tutup sama-sama
  • 00:47:44
    1 2 3
  • 00:47:48
    [Musik]
Tags
  • SDM
  • Pengelolaan Pendidikan
  • Kompetensi Guru
  • Kolaborasi
  • Turnover
  • Perencanaan Jangka Panjang
  • Literasi
  • Pendidikan Abad 21
  • Investasi SDM
  • Pengembangan Karakter