Wilhelm von Humboldts Vorstellung von Bildung

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https://www.youtube.com/watch?v=oW5bjE2H-sM

Resumen

TLDRWilhem von Humboldt, o'z davrining universal bilimsini hisoblanadi, uning asosiy yutuqlari jumlasidan biri - Prusiyaning vazirligidagi muhim bilim islohotlarini amalga oshirganidir. Humboldtning maqsadi insonning ichki rivojlanishi va tashqi omillar orqali bilim olishdan iborat va bu jarayon insonning dunyo bilan uzviy bog'lanishi lozimligini uqtiradi. Uning tushunchasiga ko'ra, ta'lim birinchi navbatda erkinlik va turli xil sharoitlarni talab qiladi, chunki bu imkoniyatlar bilimlarning keng doirasi va madaniyatni rivojlantirish imkonini beradi.

Para llevar

  • 📚 Humboldt - so'nggi universal bilimdonlardan biri edi.
  • 🧠 Ta'lim insonning ichki rivojlanishi va tashqi dunyo bilan aloqasidan shakllanadi.
  • 🔍 Bilim olish jarayonida erkinlik va turli vaziyatlar muhim hisoblanadi.
  • 🎯 Insoniyatning maqsadi, Humboldt nazarida, ichki kuchlarning maksimal rivojlanishidir.
  • 🌐 Humboldt ta'limni insoniyat va jamiyat madaniyatini yaratishning asosi deb biladi.
  • 🔗 Inson va dunyo o'rtasidagi aloqani ta'limning asosiy elementi deb hisoblaydi.

Cronología

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    Wilhelm von Humboldt boshqa ta'lim arbobi bo'lib, o'z ta'lim va madaniyat tushunchalarini ishlab chiqqan. Uning fikricha, ta'lim insonning ichki rivojlanishi va tashqi dunyo bilan o'zaro aloqasi orqali sodir bo'ladi. U ta'limni inson va dunyo o'rtasidagi o'zaro bog'lanish deb biladi, bu esa insonning tabiat bilan faol munosabati orqali amalga oshadi. Humboldtning fikricha, haqiqiy insoniy maqsad - inson salohiyatining eng yuqori va eng muvozanatli ta'limga erishishdir, va bunga erkinlik va vaziyatlarning xilma-xilligi kabi ikki asosiy shartni bajarish orqali erishish mumkin. U ta'limni nafaqat individual balki jamoat va madaniyat uchun ham muhim deb biladi.

Mapa mental

Vídeo de preguntas y respuestas

  • Wilhem von Humboldt kim edi?

    U faylasuf va bilim islohoti edi, Prusiyaning ma'muriy byurosida muhim islohotlarni amalga oshirdi.

  • Humboldtning asosiy ta'lim falsafasi nima edi?

    Uning falsafasiga ko'ra inson o'zini dunyo bilan bog'lab, ichki rivojlanish va tashqi ta'sirlar orqali bilim oladi.

  • Humboldt qanday mezonlarni ta'lim uchun muhim deb ko'rsatadi?

    U umumiy, erkin va turli xildagi vaziyatlarda bilim olishni muhim deb biladi.

  • Humboldtga ko'ra ta'lim uchun qanday shartlar zarur?

    Uning fikriga ko'ra ta'lim uchun erkinlik va turli sharoitlar kerak.

  • Humboldtning ta'lim tushunchasi jamiyatga qanday ta'sir qiladi?

    Uning tushunchasiga ko'ra, ta'lim jamiyat va insoniyat uchun madaniyatni hosil qilishning asosi hisoblanadi.

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    wilhelm von humboldt gilt zusammen mit
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    seinem bruder alexander von humboldt als
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    einer der letzten universalgelehrten er
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    war aber nicht nur gelehrt sondern auch
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    bildungsreformer denn in der preußischen
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    ministerialbürokratie konnte er
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    entscheidende reform impulse setzen die
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    sich insbesondere auf das gymnasium und
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    die universität wie wir sie heute kennen
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    begründete wir werden uns heute 2
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    textauszüge wilhelm von humboldts
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    angucken in denen sein
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    bildungsverständnis deutlich wird der
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    erste auszug entstammt der theorie der
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    bildung des menschen
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    dieser text ist ein bruchstück das nicht
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    genau das aber ist jedoch zum frühwerk
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    humboldts gezählt wird
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    in der theorie der bildung des menschen
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    heißt die letzten aufgabe die letzte
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    aufgabe unseres daseins dem begriff der
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    menschheit in unserer person sowohl
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    während der zeit unseres lebens als auch
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    noch über dasselbe hinaus durch die
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    spuren des lebendigen wirkens die wir
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    zurücklassen einen so großen inhalt als
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    möglich zu verschaffen
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    diese aufgabe löst sich allein durch die
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    verknüpfung unseres ichs mit der welt zu
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    der allgemeinen regel ssten und
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    freiesten wechselwirkung
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    dies allein ist nun auch der eigentliche
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    maßstab zur beurteilung der bearbeitung
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    jedes zweiges menschlicher erkenntnis
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    denn nur diejenige bahn kann in jeder
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    jedem die richtige sein auf welcher der
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    das auge ein unverrückbares
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    fortschreiten bis zu diesen letzten
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    ziele zu verfolgen imstande ist und hier
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    allein darf das geheimnis gesucht werden
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    das was sonst ewig tod und unnütz bleibt
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    zu beleben und zu befruchten humboldt
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    beschreibt darin als letzte aufgabe
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    unseres daseins es ist also der mensch
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    selbst der nachbildung strebt motivation
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    für bildung als prozess und produkt ist
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    also eine innere entwicklung und die
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    einwirkung von außen zugleich bildung
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    geschieht dabei jedoch nicht nur durch
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    eine entwicklung von innen heraus
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    sondern durch die verknüpfung unseres
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    ichs mit der welt heute würde man sagen
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    der mensch tritt in interaktion mit
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    seiner umwelt diese verknüpfung von
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    mensch und welt soll drei
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    charakteristika aufweisen
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    allgemein also möglichst vielseitig
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    regel inaktiver aneignung geschehen frei
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    es soll ein freier zugang zu den
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    verschiedensten facetten von welt
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    bestehen
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    in den grenzen der wirksamkeit des
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    staates von 1851 schreibt humboldt der
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    wahre zweck des menschen nicht der
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    welchen die wechselnde neigung sondern
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    welchen die ewig unveränderliche
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    vernunft ihm vorschreibt ist die höchste
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    und proportion ehrlichste bildung seiner
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    kräfte zu einem ganzen zu dieser bildung
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    ist freiheit die erste und unerlässliche
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    bedingung allein außer der freiheit
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    erfordert die entwicklung der
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    menschlichen kräfte noch etwas anderes
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    obgleich mit der freiheit eng
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    verbundenes mannigfaltigkeit der
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    situationen auch in diesem zweiten
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    auszug betont humboldt bildung als
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    wahren zweck des menschen die aus dem
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    inneren antrieb des menschen nach
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    vernunft angetrieben wird diese bildung
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    soll zu einem möglichst umfassend
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    maximal er schreibt höchste sein und zum
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    anderen eine ausgewogene mischung
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    darstellen
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    pro portion ehrlichste zudem nennt
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    humboldt hier wiederum zwei
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    voraussetzungen die erfüllt sein müssen
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    um diese bildung zu erzielen
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    freiheit verstanden als selbstbestimmung
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    und auch die zugänglichkeit von orten
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    gegenständen informationsquellen jeder
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    art und die mannigfaltigkeit verstanden
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    als vielfalt bildung hat dabei so wird
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    denke ich deutlich nicht nur einen zweck
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    für das individuum sondern für die
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    gesellschaft für die gemeinschaft als
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    ganzes denn nur wo es gebildete im
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    humboldtschen sinne gebildete individuen
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    individuen gibt können kultur und
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    humanität überhaupt erst entstehen
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    hier sieht man also das humboldt bildung
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    in einem größeren zusammenhang denkt und
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    das ist denke ich die der hauptgedanke
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    den sie mitnehmen können einerseits also
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    die verbindung des individuums mit der
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    welt als bildung und zum anderen die
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    verknüpfung als grundlage für kultur und
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    humanität der gesamten gesellschaft
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