Contoh 3 Merumuskan TP: Pendidikan Pancasila (Perencanaan Pembelajaran di Tingkat Satuan Pendidikan)

00:07:20
https://www.youtube.com/watch?v=k8mT0eOgbvk

Resumen

TLDRVideo ini mengajarkan guru cara merumuskan tujuan pembelajaran (TP) dalam Pendidikan Pancasila. Tiga alternatif disediakan, dengan fokus pada analisis kompetensi dan ruang lingkup materi. Proses terdiri dari tiga tahapan: identifikasi kata kunci, pengelompokan hasil, dan perumusan TP. Contoh diberikan untuk membantu guru menyesuaikan TP dengan kondisi peserta didik. Setelah merumuskan TP, guru disarankan untuk menyusun ATP dan berdiskusi dengan rekan sejawat.

Para llevar

  • 📚 Tiga alternatif merumuskan TP: langsung, analisis, lintas elemen
  • 🔑 Identifikasi kata kunci pada CP penting untuk merumuskan TP
  • 📊 Pengelompokan hasil identifikasi dalam tabel mempermudah analisis
  • 📝 Merumuskan TP harus disesuaikan dengan kondisi peserta didik
  • 🤝 Diskusi dengan rekan sejawat penting untuk menyusun ATP

Cronología

  • 00:00:00 - 00:07:20

    Video ini membahas cara merumuskan tujuan pembelajaran (TP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Terdapat tiga alternatif dalam merumuskan TP, dan video ini fokus pada alternatif kedua, yaitu menganalisis kompetensi dan ruang lingkup materi. Proses ini melibatkan tiga tahapan: mengidentifikasi kata kunci pada capaian pembelajaran (CP), mengelompokkan hasil identifikasi, dan merumuskan TP. Dalam tahap pertama, guru diminta mencari kata kunci yang berkaitan dengan kompetensi dan ruang lingkup materi. Tahap kedua melibatkan pengelompokan hasil identifikasi ke dalam tabel untuk mempermudah analisis. Tahap terakhir adalah merumuskan TP yang lebih operasional dan konkret, dengan contoh yang menunjukkan bagaimana rumusan TP dapat bervariasi berdasarkan kondisi peserta didik. Guru juga didorong untuk berdiskusi dengan rekan sejawat untuk menyusun alur berpikir yang sesuai.

Mapa mental

Vídeo de preguntas y respuestas

  • Apa itu tujuan pembelajaran (TP)?

    TP adalah pernyataan yang menjelaskan apa yang diharapkan siswa capai setelah mengikuti pembelajaran.

  • Apa saja alternatif dalam merumuskan TP?

    Ada tiga alternatif: merumuskan secara langsung, menganalisis kompetensi dan lingkup materi, serta merumuskan lintas elemen.

  • Apa langkah pertama dalam merumuskan TP?

    Langkah pertama adalah mengidentifikasi kata kunci pada capaian pembelajaran yang berkaitan dengan kompetensi dan ruang lingkup materi.

  • Bagaimana cara mengelompokkan hasil identifikasi?

    Hasil identifikasi dapat dikelompokkan dalam tabel untuk mempermudah analisis.

  • Apa yang harus dilakukan setelah merumuskan TP?

    Setelah merumuskan TP, langkah berikutnya adalah menyusun ATP sesuai dengan alur berpikir yang telah dibuat.

Ver más resúmenes de vídeos

Obtén acceso instantáneo a resúmenes gratuitos de vídeos de YouTube gracias a la IA.
Subtítulos
id
Desplazamiento automático:
  • 00:00:00
    [Musik]
  • 00:00:03
    [Tepuk tangan]
  • 00:00:07
    setelah ibu dan bapak guru memahami
  • 00:00:09
    capaian pembelajaran sekarang Mari kita
  • 00:00:11
    coba untuk belajar merumuskan tujuan
  • 00:00:13
    pembelajaran dengan mempraktekkannya
  • 00:00:15
    pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila
  • 00:00:17
    di fase D ibu dan bapak guru memiliki
  • 00:00:20
    beberapa alternatif untuk merumuskan
  • 00:00:23
    tujuan pembelajaran atau TP yakni
  • 00:00:28
    alternatif 1 merumuskan tujuan
  • 00:00:30
    pembelajaran secara langsung Berdasarkan
  • 00:00:32
    CP alternatif 2 merumuskan tujuan
  • 00:00:35
    pembelajaran dengan menganalisis
  • 00:00:37
    kompetensi dan lingkup materi pada CP
  • 00:00:40
    alternatif 3 merumuskan tujuan
  • 00:00:43
    pembelajaran lintas elemen CP
  • 00:00:45
    pada video ini kita akan mencoba
  • 00:00:48
    merumuskan TP dengan menggunakan
  • 00:00:49
    alternatif dua terdapat dua komponen
  • 00:00:52
    utama yang menjadi kata kunci dalam
  • 00:00:55
    praktik ini yaitu kompetensi dan ruang
  • 00:00:58
    lingkup Selain itu perumusan TP ini
  • 00:01:01
    merupakan kewenangan dari ibu dan bapak
  • 00:01:03
    guru sehingga sangat diperbolehkan untuk
  • 00:01:06
    menyesuaikan dengan kondisi sekolah
  • 00:01:08
    masing-masing
  • 00:01:10
    sebelum memulai siapkan kembali dokumen
  • 00:01:13
    capaian pembelajaran masing-masing serta
  • 00:01:15
    buku catatan atau laptop untuk praktik
  • 00:01:18
    dalam merumuskan TP ada tiga tahapan
  • 00:01:21
    yang perlu ibu dan bapak guru lakukan
  • 00:01:23
    yaitu
  • 00:01:25
    mengidentifikasi kata kunci pada CP yang
  • 00:01:28
    berkaitan dengan kompetensi dan lingkup
  • 00:01:30
    materi
  • 00:01:32
    mengelompokkan hasil identifikasi
  • 00:01:35
    merumuskan tujuan pembelajaran
  • 00:01:38
    tahap yang pertama adalah
  • 00:01:39
    mengidentifikasi kata kunci pada CP yang
  • 00:01:43
    berkaitan dengan kompetensi dan lingkup
  • 00:01:45
    materi langkah pertama yang ibu dan
  • 00:01:47
    bapak guru bisa lakukan adalah mencari
  • 00:01:50
    kata kunci pada setiap CP yang berkaitan
  • 00:01:52
    dengan kompetensi dan ruang lingkup Mari
  • 00:01:55
    kita praktikkan pada elemen Pancasila
  • 00:01:57
    pada kalimat ini kompetensi yang diminta
  • 00:02:00
    adalah menganalisis
  • 00:02:02
    lingkup materinya adalah kronologis
  • 00:02:05
    lahirnya Pancasila untuk kalimat
  • 00:02:08
    berikutnya kompetensi yang diminta
  • 00:02:10
    adalah mengkaji dengan lingkup materi
  • 00:02:13
    fungsi dan kedudukan Pancasila
  • 00:02:16
    untuk kalimat berikutnya kompetensi yang
  • 00:02:18
    diharapkan adalah mengenal dengan
  • 00:02:21
    lingkup materi Pancasila sebagai
  • 00:02:22
    ideologi negara
  • 00:02:25
    proses ini dilanjutkan untuk semua
  • 00:02:27
    kalimat dalam semua elemen
  • 00:02:30
    [Musik]
  • 00:02:44
    tahap yang kedua yaitu mengelompokkan
  • 00:02:46
    hasil identifikasi Mari kita kelompokkan
  • 00:02:50
    kompetensi dan ruang lingkupnya untuk
  • 00:02:52
    mempermudah analisis hasil identifikasi
  • 00:02:55
    ini bisa kita tuangkan dalam tabel
  • 00:02:57
    seperti contoh berikut
  • 00:02:59
    tabel ini diharapkan dapat mempermudah
  • 00:03:02
    ibu dan bapak guru dalam merumuskan TP
  • 00:03:05
    [Musik]
  • 00:03:08
    [Tepuk tangan]
  • 00:03:10
    [Musik]
  • 00:03:32
    ketiga yakni merumuskan tujuan
  • 00:03:34
    pembelajaran
  • 00:03:36
    tahapan akhir ini berfokus kepada
  • 00:03:38
    Bagaimana ibu dan bapak guru merancang
  • 00:03:41
    tujuan pembelajaran dari tahapan
  • 00:03:42
    sebelumnya menjadi lebih operasional dan
  • 00:03:45
    konkrit berdasarkan hal tersebut maka
  • 00:03:49
    setiap guru dapat menghasilkan rumusan
  • 00:03:51
    TP yang berbeda-beda disesuaikan dengan
  • 00:03:54
    kondisi peserta didik dan setiap satuan
  • 00:03:57
    pendidikannya masing-masing
  • 00:03:59
    contohnya untuk kalimat CP berikut
  • 00:04:01
    dengan hasil identifikasi kompetensi dan
  • 00:04:04
    ruang lingkupnya maka rumusan tujuan
  • 00:04:07
    pembelajarannya adalah
  • 00:04:09
    menganalisis kronologis lahirnya
  • 00:04:11
    Pancasila
  • 00:04:13
    namun sebaiknya ibu dan bapak guru dapat
  • 00:04:16
    menjadikan rumusan TP tersebut menjadi
  • 00:04:19
    lebih konkret lagi dengan mendalami
  • 00:04:21
    kembali tahapan mencapai kompetensi
  • 00:04:24
    tersebut beserta ruang lingkupnya untuk
  • 00:04:27
    menganalisis kronologis lahirnya
  • 00:04:30
    Pancasila maka peserta didik perlu
  • 00:04:32
    melewati beberapa tahapan proses
  • 00:04:34
    berpikir dan mendalami ruang lingkupnya
  • 00:04:38
    dalam tahapan ini ibu dan bapak guru
  • 00:04:41
    bisa saja menghasilkan rumusan TP yang
  • 00:04:43
    berbeda-beda
  • 00:04:45
    contohnya untuk rumusan yang pertama
  • 00:04:47
    sebelum peserta didik dapat menganalisis
  • 00:04:50
    kronologis lahirnya Pancasila
  • 00:04:52
    maka peserta didik perlu
  • 00:04:54
    mengidentifikasi kembali proses
  • 00:04:56
    perumusan Pancasila sebagai dasar negara
  • 00:04:58
    melalui sidang BPUPKI atau badan
  • 00:05:02
    penyelidik usaha Persiapan Kemerdekaan
  • 00:05:06
    sampai kepada peserta didik memahami
  • 00:05:08
    proses kesepakatan Piagam Jakarta dan
  • 00:05:11
    penetapan Pancasila sebagai dasar negara
  • 00:05:14
    maka rumusan tujuan pembelajarannya
  • 00:05:17
    adalah sebagai berikut
  • 00:05:18
    [Musik]
  • 00:05:25
    ibu dan bapak guru rumusan satu tadi
  • 00:05:28
    berfokus kepada proses berpikir peserta
  • 00:05:31
    didik dalam TP 1 elemen saja yakni
  • 00:05:34
    elemen Pancasila selain perumusan TP
  • 00:05:37
    dalam satu elemen saja pendidik juga
  • 00:05:39
    dapat mengeksplorasi rumusan TP dengan
  • 00:05:42
    lintas elemen contohnya antara elemen
  • 00:05:46
    Pancasila dengan elemen NKRI berikut ini
  • 00:05:49
    [Musik]
  • 00:05:56
    dengan eksplorasi melalui TP lintas
  • 00:05:59
    elemen peserta didik dapat memahami
  • 00:06:02
    implementasi Pancasila melalui
  • 00:06:03
    perwujudan demokrasi dari masa ke masa
  • 00:06:06
    yang dapat diidentifikasi melalui
  • 00:06:09
    nilai-nilai Pancasila
  • 00:06:12
    perbedaan rumusan 1 dan 2 yakni
  • 00:06:15
    rumusan 1 berfokus kepada proses
  • 00:06:18
    berpikir peserta didik dalam TP 1 elemen
  • 00:06:21
    saja
  • 00:06:22
    yakni elemen Pancasila
  • 00:06:25
    rumusan 2 berfokus kepada proses
  • 00:06:28
    berpikir peserta didik dengan TP lintas
  • 00:06:31
    elemen antara elemen Pancasila dengan
  • 00:06:33
    elemen NKRI berdasarkan dua contoh
  • 00:06:37
    rumusan tersebut Semoga ibu dan bapak
  • 00:06:39
    guru dapat melihat perbedaan dari
  • 00:06:41
    langkah operasional dalam tahapan
  • 00:06:43
    terakhir perumusan TP ini ya
  • 00:06:46
    setelah merumuskan TP dari masing-masing
  • 00:06:48
    CP langkah berikutnya adalah menyusun
  • 00:06:51
    ATP sesuai dengan alur berpikir yang
  • 00:06:54
    telah ibu dan bapak guru buat jangan
  • 00:06:57
    lupa untuk selalu berdiskusi bersama
  • 00:06:59
    rekan sejawat yang mengajar pada satu
  • 00:07:01
    fase ya selamat mencoba
  • 00:07:05
    [Musik]
Etiquetas
  • tujuan pembelajaran
  • Pendidikan Pancasila
  • kompetensi
  • capaian pembelajaran
  • pengelompokan
  • rumusan TP
  • analisis
  • ruang lingkup
  • proses berpikir
  • diskusi