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como é a comunicação e a linguagem de
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uma pessoa que tem altas habilidades e
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superdotação bem Este é o nosso tema de
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hoje porque ao longo do processo de
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avaliação é muito importante reconhecer
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os sinais durante a narrativa durante o
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relato da pessoa que está à nossa frente
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então vou falar sobre 15 sinais da
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comunicação de uma pessoa
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superdotada muitos T falado sobre as
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características emocionais sobre a
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intensidade emocional mas eu V dizer
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intensidade emocional não é sinônimo de
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altas habilidades e superdotação este é
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até um risco colocar essa característica
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como a principal porque é como se nós
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estivéssemos avaliando uma pessoa
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autista e ficássemos muito focados no
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nas estereotipias ou nos hiper focos ou
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na sensibilidade na hiperreatividade aos
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estímulos ou hiporreatividade aos
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estímulos que na verdade fazem parte do
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critério B só que o critério a no
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autismo é que é essencial se a pessoa
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apresentar as três dificuldades tanto na
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reciprocidade
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socioemocional quanto na comunicação não
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verbal e também a dificuldade para
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iniciar cultivar e compreender os seus
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relacionamentos é que nós vamos seguir
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para o critério B para observar se essa
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pessoa tem os sinais as características
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os traços do critério B E aí vamos
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seguir e a avaliação também para os
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outros critérios mas percebe como existe
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esse risco de supervalorizar uma queixa
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ou às vezes até uma vulnerabilidade que
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é chamada de intensidade emocional ou
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uma sobre excitabilidade Como diria o
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dabrowski que na verdade a teoria dele
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não tem sustentação empírica e se houver
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essa supervalorização se houver um foco
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de quem está avaliando apenas nesses
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sinais de desregulação emocional de
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dificuldade de de intensidade emocional
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a pessoa pode acabar fazendo um falso
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positivo chegando a uma identificação
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equivocada de altas habilidades por isso
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nós precisamos observar outras
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características e no caso aqui eu trago
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as características da comunicação para
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que você tenha mais segurança durante o
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seu processo de avaliação de rastreio e
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de entrevista também para que você
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consiga captar esses sinais e observar
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Então a primeira característica lemb que
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eu vou falar sobre 15 características
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aqui da comunicação E a primeira delas é
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que a pessoa superdotada tende a usar a
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sua voz expressivamente para transmitir
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ou para reforçar algum significado Então
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ela tende a observar o significado das
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vivências dela ou das vivências de
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outras pessoas e ela usa esse raciocínio
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analítico e também vai usar a voz de
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maneira intencional para para expressar
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o significado a explicação ou a razão as
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causas do que ela está vivendo ou do que
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ela está vendo ou pesquisando isso fica
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muito nítido a
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intencionalidade para usar a sua voz a
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segunda característica é gostar de
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transmitir informações não verbalmente
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usando gestos expressões faciais e
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linguagem corporal nós percebemos isso
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às vezes com crianças Às vezes a criança
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chega ao meu consultório e a escola está
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muito preocupada porque a criança não
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tira notas boas às vezes em casa tem
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alguma dificuldade com os irmãos Às
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vezes alguma dificuldade no
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relacionamento e talvez ela queira
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vivenciar experiências que ainda não são
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paridade dela queira ter mais autonomia
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e aí ela vai me contar o que está
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acontecendo mas ela não consegue se
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sentar ela fala eu posso me levantar
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para contar para você Elia E aí ela
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gesticula e conta aí o meu amigo estava
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sentado aqui e aconteceu isso eu me
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senti assim e ela é muito expressiva e
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acaba mostrando Inclusive a
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dramaticidade pode estar incluída como
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característica das altas habilidades e
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superdotação e gesticula e os os gestos
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ao contrário do que acontece no autismo
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que a comunicação não verbal costuma ser
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deficitária e costuma ser às vezes Ah
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muito repetitiva a pessoa tende at ter
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um repertório baixo de expressões de
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maneirismos expressões faciais
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gesticulação também na no caso das altas
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habilidades é o contrário os gestos
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tendem A enriquecer muito a fala e é é
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fantástico ver isso a gente nota logo
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que faz parte da inteligência corporal e
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da cognição também E aí nós vamos
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observar que talvez essa dificuldade na
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escola seja e às vezes até observada
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como intensidade ional porque a pessoa
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não está sendo compreendida e ela tenta
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se expressar e acaba não tendo validação
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para suas demandas para os seus gostos
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para os seus interesses ou às vezes para
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as proposições que ela faz de novas
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atividades e que realmente são
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relevantes E aí quando nós oferecemos
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esse espaço para que a pessoa se
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expresse de verdade é incrível e aí o
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futuro pode ser realmente surpreendente
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às vezes eu converso com os pais que a
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pessoa ou a criança mesmo de 9 10 anos
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precisa de um Palco precisa realmente de
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um lugar seguro onde ela possa se
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expressar e se nós temos essa
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possibilidade realmente faz toda a
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diferença na vida de uma criança
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adolescente ou adulto em terceiro lugar
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nós temos a característica de ser um
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interessante contador de histórias então
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novamente lembrando desse caso dessa
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pessoa que eu atendi que era uma criança
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e quando ela ia me contar realmente ela
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precisava ficar de pé e dramatizar
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mostrar com gestos o que estava
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acontecendo além disso a integração que
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ela fazia dos dados das informações eram
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muito ricas adjetivas cheias de Emoções
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cheios de sentimentos de hipóteses sobre
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o que o outro estava pensando então a
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teoria da mente às vezes até um
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pouquinho para mais um pensamento
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adivinhatório que no caso não era tão
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adaptativo e a gente gente precisou
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flexibilizar e né questionar as
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evidências do que ela estava pensando
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porque poderia realmente levar uma
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dificuldade nos relacionamentos mas a
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capacidade de contar histórias era
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surpreendente e uma simples pergunta
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como como é a configuração da sua sala
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quantos alunos tem Ah nós temos tantos
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alunos eu sento aqui tal e o outro Senta
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aqui Nós Somos muito amigos e
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conversamos eu posso desenhar a minha
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classe e aí pede um papel e colora e
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coloca a planta e fala sobre o professor
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Então as histórias são muito ricas em
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detalhes e muito interessantes de
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verdade a quarta característica é usar
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figuras de linguagem muito vívidas
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imagéticas trocadilhos fazer analogias
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dar exemplos e criar também trechos de
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histórias contar sobre filmes e associar
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muitas dessas informações de maneira que
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a narrativa fique muito rica muito
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interessante e a pessoa não divaga como
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no caso do TDH que às vezes a gente faz
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uma pergunta a pessoa começa a contar e
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depois ela já está lá em Marte porque
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uma ideia leva outra leva outra leva
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outra só que ela se desvia do raciocínio
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Central no caso das altas habilidades
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não às vezes parece que a pessoa está se
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desviando E aí ela fecha o ciclo e por
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isso os livros as histórias e às vezes
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até a avaliação às vezes até a
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intervenção que você faz no consultório
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seja como educador ou como psicólogo vão
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ser extremamente ricas e interessantes
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em quinto lugar a fala e a escrita dessa
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pessoa pode ser muito clara e talvez ela
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seja realmente muito direta Aqui nós
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temos um ponto de contato com o autismo
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Então as pessoas autistas podem ser
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extremamente pragmáticas diretas
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objetivas transparentes em alguns casos
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chegam a ser até ingênuas e compartilhar
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muitos dados e aqui não é uma
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característica de comunicação que às
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vezes leva a pessoa a ser objetiva
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suscinta porque realmente ela consegue
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absorver os pontos centrais de algum
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tema e sintetizar para verbalizar para
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transmitir o que ela compreendeu sobre
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algo às vezes quando vem a dupla
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excepcionalidade né o autismo e as altas
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habilidades superdotação é muito comum
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que a pessoa nos questione você deseja
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saber mesmo ou você está me perguntando
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por
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educação até que ponto eu devo
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verbalizar até que ponto você gostaria
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que eu fosse com a minha pergunta com a
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minha resposta porque a pessoa tem às
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vezes um preciosismo para oferecer as
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respostas né as informações apenas até o
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ponto que você deseja porque ela já
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aprendeu que a tendência dela é falar
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demais é compartilhar excessivamente e
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isso pode acontecer também em sexto
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lugar é modificar e ajustar a sua
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expressão a expressão das suas ideias
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para que a pessoa o interlocutor temha
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uma máxima recepção ou compreensão do
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que está sendo dito tendem a ser então
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as pessoas superdotadas excelentes
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professores com excelentes didáticas
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estratégias de mediação para os alunos e
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ao longo do seu processo de avaliação é
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muito importante observar essas
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características porque enquanto a pessoa
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narra né enquanto ela relata os fatos da
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sua história de maneira cronológica nós
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vamos Observar isso também essa
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organização do pensamento Pode ser que
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ela transmita de maneira muito objetiva
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e isso chama atenção é um dado que você
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precisa anotar e é um dado bastante
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relevante em sétimo lugar a pessoa tende
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a ser capaz de revisar e modificar as
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ideias de maneira concisa porém retendo
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as informações as ideias essenciais e
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essa característica de comunicação leva
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pessoa Às vezes a tirar notas excelentes
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em redação fazer textos muito bonitos
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apresentar os seus trabalhos de maneira
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muito eficiente porém sempre nós
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precisamos ficar atentos ao aos casos de
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dupla excepcionalidade por exemplo se a
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pessoa tem uma ansiedade social muito
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elevada Pode ser que ela crie as ideias
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Pode ser que ela continue tendo esse
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tipo de habilidade mas na hora de
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apresentar aí o processo fica inviável
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ela se sinta muito aflita com Cardia tem
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as Sensações todas né os sinais todos de
00:11:20
estess E aí passe essa missão para outra
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pessoa por isso pode ficar difícil de
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avaliar e nós precisemos de conversar
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com com professores pais colegas as
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pessoas que estão à volta da de quem nós
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estamos avaliando em oitavo lugar a
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pessoa tende a explicar as suas questões
00:11:40
ou as suas vivências de maneira muito
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clara concisa objetiva às vezes
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transparente trazendo novamente os
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pontos essenciais e por isso pode
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facilitar muito o processo de avaliação
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em nono lugar a tendência a usar
00:11:55
palavras descritivas para adicionar cor
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emoção
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beleza ao seu relato e elementos
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informações sensoriais cores aromas
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sabores como estava o vento a iluminação
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do lugar então as histórias elas tendem
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a ser muito imagéticas em 10mo lugar a
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pessoa pode expressar os seus
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pensamentos e as suas necessidades de
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forma Clara e concisa também e por isso
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novamente pode ter a confusão com o
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autismo porque a pessoa parece que ela
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não sabe o que precisa e se ela
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respondeu tão rapidamente Será que ela
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sabe de fato muitas pessoas terapeutas
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às vezes vão questionar se a pessoa não
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tem problemas por estar apenas na
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cognição e na verdade não é apenas é
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porque se você faz uma pergunta talvez
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ela já tenha refletido sobre isso ela já
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saiba a resposta então é uma resposta
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objetiva é isso E aí você vai fazer uma
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inferência às vezes muito elaborada e
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não é o caso ou vai querer questionar
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algum tipo de comportamento achar que a
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pessoa está sobrecarregada porque ela lê
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muito porque ela trabalha muito talvez
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não seja o caso também E aí nós
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precisamos sempre voltar a pergunta pra
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pessoa e caso você tenha dúvida
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perguntar Ah eu percebi que a sua
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resposta foi muito
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objetiva Mas você sente que tem mais
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algum elemento você já refletiu sobre
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isso antes e aí Aguarda a resposta para
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que você saiba F já já sei Eu me conheço
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e sei que eu preciso disso ponto então
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talvez seja verdade e nós seguimos no
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processo em 11º lugar está a tendência
00:13:40
ou a capacidade de falar sobre as suas
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ideias ou de falar sobre os seus
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pensamentos sobre os seus projetos de
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maneira que as outras pessoas entendam e
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se a pessoa não entendeu se essa pessoa
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altamente habilidosa percebe que o Inter
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aor está um pouco confuso ela tem a
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capacidade de atualizar o discurso de
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adicionar elementos de contar algo de
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diferentes formas ou de ensinar até que
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o estudante aprenda de verdade em 12º
00:14:14
lugar está a característica ou a
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competência de descrever as coisas
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usando poucas palavras mas de uma
00:14:22
maneira muito apropriada então nós
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sabemos que os gênios da literatura as
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pessoas super dotadas às vezes têm uma
00:14:32
capacidade de fazer aforismos
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trocadilhos ou de resumir ideias de tal
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maneira que o assunto fique muito
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interessante ou se torne até poético e
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fazer piadas muitas vezes acontece isso
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o jeito de de se comunicar é mais
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erudito Às vezes isso sinto ou às vezes
00:14:55
muito bem humorado e esse também é um
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sinal de inteligência em 13º lugar está
00:15:01
a capacidade de expressar várias nuances
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dos significados pelo uso de um grande
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número de palavras ou sinônimos a pessoa
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tende a ter um repertório verbal muito
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amplo e por isso ela consegue ser mais
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precisa Esse é um ponto da precisão e da
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capacidade de se expressar porque ela
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vai usar a palavra às vezes certa para
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aquele momento e talvez a pessoa nem
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seja compreendida porque usa um vocab
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ário muito sofisticado ela pode ser
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julgada mal julgada por isso né como
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pedante ou às vezes metida que não é o
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caso mas o repertório muito amplo faz
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com que a pessoa consiga se
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expressar Sutilmente com delicadeza
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expressar as nuances do seu pensamento
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isso é magnífico e quando nós vemos num
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avaliação é importante validar
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e ajudar a pessoa a se apropriar dessas
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características porque às vezes ela se
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sente muito mal porque ao longo do
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processo de escolarização às vezes na
00:16:03
família mesmo as pessoas a criticaram
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por isso e esse não é um ponto de
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crítica a 14ª característica da
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comunicação das pessoas superdotadas é a
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capacidade o poder de expressar as suas
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ideias de diversas formas de vários
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modos justamente porque ela tende a ter
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criatividade ela tem de ter motivação
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ela pode fazer a integração das ideias
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dos dados das informações que ela
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recebeu de múltiplas formas e acaba
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tendo Pensamento Muito original e essa
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capacidade de adaptar e de gerar
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pensamentos alternativos para um mesmo
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objetivo e finalmente a 15ª
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característica da comunicação é saber e
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poder usar mais palavras muitas vezes
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relacionadas ao mesmo significado é isso
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de ter sinônimos de ter um repertório
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verbal muito amplo um vocabulário muito
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rico às vezes bastante sofisticado e a
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capacidade de saber que ela pode e deve
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e ela tem a competência para utilizar
00:17:10
esses recursos então às vezes uma
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simples redação vem muito sofisticada
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cheia de palavras ou uma comunicação
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simples do dia a dia por exemplo ontem
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nós encontramos uma criança que nós
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sabemos que tem uma capacidade Acima da
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Média nós a encontramos no parque e o
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meu esposo é médico e ele estava com
00:17:30
roupa de ginástica aí a mãe da criança
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disse ao filho olha esse é o doutor de
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Jalma aí ele Ai desculpa eu não observei
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porque você está em trages diferentes
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uma criança de 7 8 anos falando esse
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tipo de vocabulário e pedindo desculpas
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olhou atento né mostrou o sentimento né
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o constrangimento por não ter
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reconhecido o médico que ele tanto
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gostava e eles sou de uma maneira
00:18:00
diferente sofisticada para idade aquele
00:18:02
pensamento e a interação foi muito rica
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muito educada esses sãoos sinais que nós
00:18:08
precisamos observar Lembrando que as
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altas habilidades e a
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superdotação não estão em todas as
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pessoas nem todas as crianças são mas
00:18:18
também não é uma condição tão Rara Se
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nós formos ser mais conservadores
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levando em conta as teorias né mais
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restritas a respeito de altas
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habilidades cognitivas Nós Vamos
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considerar que mais ou menos 3% da
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população tem altas habilidades de
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superdotação se formos considerar por
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exemplo a teoria do professor franois
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ganet que é da Universidade de Montreal
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em Quebec no Canadá cerca de 10% da
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população pode ter essas capacidades
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Acima da Média ou algum dos seis
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domínios que ele descreve como realmente
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Acima da média uma capacidade mais alta
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e um potencial para se desenvolver mais
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do que que as outras pessoas e se formos
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levar em consideração as teorias a
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teoria do renzulli do Joseph renzulli
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até cerca de 15 a 20% da população pode
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apresentar essas características de
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maior capacidade em alguma área
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motivação muito elevada o engajamento
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com aquela tarefa de interesse muito
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acima da média do que se é do que se
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espera para a idade e criatividade
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também muito elevada muito distinta da
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Norma então não sabemos ao certo a
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prevalência das altas habilidades e
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superdotação mas saber dessas
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características facilita muito o
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processo de avaliação de produção do seu
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relatório e também de comunicação com a
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equipe interdisciplinar por quê mesmo
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que a criança não seja identificada como
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altamente habilidosa talvez ela precise
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de um suporte tanto que ozul fala que a
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maré alta favorece todos os barcos então
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o enriquecimento do conteúdo não depende
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da identificação exata de altas
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habilidades superdotação talvez dependa
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de uma característica ou de um interesse
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maior e está tudo bem os pais os
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professores estão precisam ficar Aflitos
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e muito preocupados com essa
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identificação extremamente precoce
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quando nós temos dúvidas nós vamos
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oferecendo o material nós vamos
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oferecendo o conteúdo a oportunidade de
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crescimento e prosseguimos nessa
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avaliação mais longitudinal então espero
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que o conteúdo tenha sido útil por favor
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deixe aqui nos comentários as suas
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reflexões a respeito do tema e aguardo
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você no próximo vídeo se inscreva no
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canal ca o vídeo compartilhe com seus
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amigos grande abraço tchau tchau
