HISTORIA DOS SURDOS: Libras - O poder da Língua

00:16:23
https://www.youtube.com/watch?v=HvzC6nLf9iE

Résumé

TLDRO programa apresenta a evolução da educação e direitos dos surdos no Brasil, começando com a chegada do professor Rua em 1855, que lançou as bases da educação para surdos no país. Ao longo dos anos, a comunidade surda lutou por seus direitos, culminando em marcos legislativos como a Lei 10.436 em 2002, que reconheceu a Libras como língua oficial. O documento discute a importância da inclusão, da educação bilíngue e da luta contínua pelo respeito e reconhecimento da comunidade surda. A recente nomeação de líderes surdos em posições chave é vista como uma vitória significativa.

A retenir

  • 📜 Historia dos surdos no Brasil data de 1855.
  • 👨‍🏫 Rua foi o pioneiro na educação de surdos no país.
  • 📅 A FENEIDA foi criada em 1930 para representar os surdos.
  • 📣 Em 2002, Libras foi reconhecida como língua oficial do Brasil.
  • ✊ A passeata na década de 90 marcou a mobilização dos surdos pelos seus direitos.
  • 📉 A luta pela manutenção das escolas bilíngues é contínua.
  • 🗳️ Paulo André se tornou o segundo diretor surdo do INES em 2019.
  • 💬 A comunicação em Libras é essencial para o desenvolvimento das crianças surdas.
  • 🛡️ A nova geração de surdos deve continuar a luta por visibilidade e direitos.
  • 🚀 O futuro da comunidade surda depende da participação ativa e do reconhecimento de seus direitos.

Chronologie

  • 00:00:00 - 00:05:00

    O programa inicia-se com uma introdução sobre a história dos surdos no Brasil, destacando a chegada do professor Ru em 1855, que começou a educação de surdos no país. O imperador Dom Pedro II enviou uma carta à França para que um professor adotasse uma proposta de educação, levando à criação de escolas para surdos e à formação deles até 1930, quando foi estabelecida a primeira associação brasileira de surdos.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Na década de 1950, os surdos se mobilizaram politicamente, expressando sua insatisfação com as condições tratadas de forma desrespeitosa. A rebelião resultou na demissão do diretor da instituição e na criação da FENEIDA. Com o tempo, os surdos começaram a lutar pelos seus direitos, culminando em uma importante passeata na década de 1990 que demandou mais escolas e professores capacitados em Libras, durante um período crítico em que escolas fechavam.

  • 00:10:00 - 00:16:23

    O ano de 2002 foi um marco, com a lei 10.436 reconhecendo a Libras como a segunda língua oficial do Brasil, impulsionando a inclusão e acessibilidade. Em 2019, um surdo foi nomeado como diretor do Instituto Nacional de Educação dos Surdos, e uma ativista surda foi convidada para o Ministério da Mulher, reforçando a representação da comunidade surda. O programa encerra destacando a importância da luta contínua pelos direitos dos surdos e a transmissão da herança histórica para as novas gerações.

Carte mentale

Vidéo Q&R

  • Quem foi Rua?

    Rua foi o professor que iniciou a educação de surdos no Brasil em 1855.

  • Qual foi a importância da Lei 10.436?

    A Lei 10.436, de 2002, reconheceu a Libras como a segunda língua do Brasil e melhorou a acessibilidade e comunicação para a comunidade surda.

  • O que motivou a passeata dos surdos na década de 1990?

    A passeata foi motivada pela falta de escolas e pela dificuldade de acesso à educação adequada para surdos.

  • Qual é a FENEIDA?

    A FENEIDA é a Federação Nacional de Educação e Integração dos Deficientes Auditivos, criada em 1986.

  • Quem foi o primeiro diretor surdo do INES?

    O primeiro diretor surdo do INES foi Rua.

  • O que aconteceu em 2019 com o INES?

    Em 2019, Paulo André foi nomeado como o segundo diretor surdo da história do INES.

  • Como a comunidade surda é incentivada a se mobilizar?

    A comunidade surda é incentivada a lutar por seus direitos e a se comunicar em Libras desde a infância.

  • Qual é a mensagem final do programa?

    A mensagem final é que a luta pelos direitos civis e pela educação bilíngue continua e que as novas gerações de surdos devem se mobilizar.

Voir plus de résumés vidéo

Accédez instantanément à des résumés vidéo gratuits sur YouTube grâce à l'IA !
Sous-titres
pt
Défilement automatique:
  • 00:00:00
    o olá começa agora mais um programa da
  • 00:00:11
    série libra o poder da língua
  • 00:00:17
    [Música]
  • 00:00:21
    e prepare-se para um programa recheado
  • 00:00:26
    de emoções
  • 00:00:28
    a nossa história a história dos surdos
  • 00:00:32
    do brasil e
  • 00:00:35
    e vamos ver vamos começar nossa história
  • 00:00:47
    um por um surdo que veio da europa para
  • 00:00:51
    o brasil em 1855 cheio de ideias
  • 00:00:57
    revolucionárias a educação de surdos no
  • 00:01:00
    nosso país começa com ele
  • 00:01:03
    o ru é sinal rua e
  • 00:01:08
    e em 1855 o imperador elaborou uma carta
  • 00:01:14
    eu não sei se seria para o ministério ou
  • 00:01:17
    para um assessor poderia ser para um
  • 00:01:21
    ministro da época na frança pedindo para
  • 00:01:24
    que enviassem um professor para educar
  • 00:01:26
    os surdos daqui então quando essa carta
  • 00:01:31
    chegou lá eles escolheram o professor
  • 00:01:34
    rua e aí ele veio para o brasil e
  • 00:01:37
    primeiro começou a educar os surdos
  • 00:01:41
    a rua e apresentou uma proposta um
  • 00:01:44
    orçamento para educação dos surdos o
  • 00:01:46
    imperador dom pedro segundo ofereceu uma
  • 00:01:49
    escola bem pequena que ficava no centro
  • 00:01:52
    da cidade depois houve algumas mudanças
  • 00:01:55
    para outros locais até a construção do
  • 00:01:58
    inês aqui
  • 00:02:05
    e aí
  • 00:02:10
    e ao longo desse período no início de
  • 00:02:14
    1857 até 1930 os surdos já estavam
  • 00:02:20
    estudando estavam se formando estavam
  • 00:02:24
    indo embora estavam crescidos
  • 00:02:27
    e já sabiam ler e escrever alguns surdos
  • 00:02:32
    trabalhavam dentro de gráficas de
  • 00:02:34
    jornais fazendo impressões na prensa de
  • 00:02:37
    jornais e
  • 00:02:40
    e aí um professor do inês pensou
  • 00:02:45
    precisamos criar uma associação
  • 00:02:47
    brasileira de surdos então foi criada em
  • 00:02:53
    1930
  • 00:02:55
    e aí
  • 00:03:01
    e no ano de 1950 houve uma agitação
  • 00:03:06
    política os meninos combinaram uma noite
  • 00:03:12
    de botar fogo nos colchões
  • 00:03:15
    oi e aí começaram a jogar lá de cima os
  • 00:03:18
    colchões que caíam pegando fogo aqui
  • 00:03:21
    embaixo sorte que o jornal o globo
  • 00:03:23
    chegou e registrou tudo tirando fotos e
  • 00:03:28
    tivemos provas reais os surdos puderam
  • 00:03:31
    expressar o que estavam sentindo que não
  • 00:03:34
    eram respeitados que eram desprezados
  • 00:03:37
    que eram tratados como bichos por isso
  • 00:03:41
    eles fizeram essa rebelião então tv
  • 00:03:44
    intervenção da polícia para impor a
  • 00:03:46
    ordem o diretor armando lacerda foi
  • 00:03:50
    exposto e demitido tendo substituído por
  • 00:03:53
    um outro diretor que os tratava bem
  • 00:03:56
    melhor
  • 00:03:59
    e aí
  • 00:04:10
    o criaram dentro do inês
  • 00:04:14
    e a feneida
  • 00:04:16
    o que é a federação nacional de educação
  • 00:04:20
    e integração dos deficientes auditivos
  • 00:04:28
    ii
  • 00:04:30
    em 1986
  • 00:04:34
    e eu conversei com a professora lídia
  • 00:04:37
    rosa
  • 00:04:40
    o e pedi para que ela me desse o cargo
  • 00:04:45
    de presidente para que um surdo
  • 00:04:49
    assumisse a feneida a lídia rosa então
  • 00:04:55
    me disse
  • 00:04:58
    se você uma surda presidente da fe neida
  • 00:05:03
    impossível você é surda é incapaz e eu
  • 00:05:09
    disse o quê então vamos apostar
  • 00:05:15
    e em 1987 aconteceu a mudança do nome
  • 00:05:23
    feneida para feneira tiramos hoda e
  • 00:05:27
    colocamos o f fene s representando os
  • 00:05:31
    surdos e aí começou de fato o trabalho
  • 00:05:35
    com surdos com a comunidade surda aqui
  • 00:05:38
    no brasil
  • 00:05:41
    e aí
  • 00:05:49
    e aí
  • 00:05:52
    e no início da década de 1990 os estudos
  • 00:05:58
    do brasil decidiram que era hora de
  • 00:06:01
    lutar por seus direitos
  • 00:06:04
    e até hoje essa é considerada a época de
  • 00:06:09
    maior mobilização popular dos surdos
  • 00:06:13
    e em todo país
  • 00:06:17
    e eu lembro daquele momento foi a
  • 00:06:21
    primeira passeata mas porque essa foi a
  • 00:06:23
    primeira eu vim vários países muitas
  • 00:06:25
    pessoas lutando pelos seus direitos e
  • 00:06:27
    elas conseguiram alcançar objetivos e os
  • 00:06:30
    surdos aqui no brasil nunca tinha
  • 00:06:32
    acontecido uma passeata fazer passeata
  • 00:06:35
    porque para pedir mais escolas
  • 00:06:36
    informações porque os surdos não tinham
  • 00:06:39
    muita informação por aqui e aí eu pensei
  • 00:06:41
    combinei com vários surdos para fazer
  • 00:06:43
    uma passeata mas faltava alguma coisa a
  • 00:06:46
    gente ainda estava inseguro ainda
  • 00:06:48
    faltavam algumas coisas e aí depois
  • 00:06:50
    tivemos apoio e conseguimos avançar
  • 00:06:58
    e essa passeata qual o objetivo dela foi
  • 00:07:01
    contra a falta de escolas foi porque os
  • 00:07:03
    professores não tinham fluência em
  • 00:07:05
    libras não havia repasse de verbas era o
  • 00:07:07
    momento em que se discutia a inclusão e
  • 00:07:10
    escolas para surdos estavam fechando era
  • 00:07:12
    um momento de muita discussão então nos
  • 00:07:14
    organizamos para lutar para manter a
  • 00:07:16
    escola para os surdos ainda não tínhamos
  • 00:07:18
    a lei de libras então a gente estava
  • 00:07:20
    muito preocupado se as escolas para
  • 00:07:22
    surdos iriam acabar porque tinham
  • 00:07:24
    começado a fechar algumas escolas foi
  • 00:07:26
    por isso que a gente fez essa passeata
  • 00:07:27
    para que a gente pudesse manter as
  • 00:07:29
    escolas para os surdos
  • 00:07:35
    e o início do século 21
  • 00:07:38
    o marcou um importante ponto de virada
  • 00:07:42
    na nossa história
  • 00:07:44
    e em vinte e quatro de abril de 2002 a
  • 00:07:48
    libras foi reconhecida pela lei 10.436
  • 00:07:54
    como a segunda língua do brasil é a lei
  • 00:07:57
    de libras com detalhes agora para você
  • 00:08:00
    ver
  • 00:08:01
    e foi muito importante para a comunidade
  • 00:08:03
    surda porque primeiramente reconheceu a
  • 00:08:08
    libras como língua muito importante isso
  • 00:08:12
    segundo ajudou na questão da
  • 00:08:14
    acessibilidade para a comunidade surda
  • 00:08:17
    melhorando a interação ea comunicação ea
  • 00:08:20
    partir da lei surgiram os intérpretes de
  • 00:08:22
    libras e os professores bilíngues a lei
  • 00:08:25
    de libras foi como uma sementinha que
  • 00:08:28
    determinou o diversos trabalhos na
  • 00:08:30
    comunidade surda e
  • 00:08:41
    e em 2011 aconteceu um problema na
  • 00:08:46
    educação bilíngue de surdos e por isso
  • 00:08:49
    houve um movimento para que o mec não
  • 00:08:52
    fechasse as escolas de surdos e
  • 00:09:05
    e havia um projeto o escola para todos
  • 00:09:09
    essa proposta previa a padronização ea
  • 00:09:12
    educação inclusiva para que pessoas com
  • 00:09:14
    várias deficiências pudessem engraçar
  • 00:09:17
    nas escolas regulares com isso o
  • 00:09:20
    objetivo era fechar as escolas bilíngues
  • 00:09:23
    porque eles queriam padronizar a
  • 00:09:25
    inclusão
  • 00:09:26
    oi e para o surdo isso é impossível
  • 00:09:28
    porque a nossa primeira língua é a
  • 00:09:31
    libras se a nossa segunda língua é o
  • 00:09:33
    português na modalidade escrita
  • 00:09:35
    publicamos pelo facebook e divulgamos
  • 00:09:38
    para todo mundo começamos a organizar um
  • 00:09:40
    movimento junto com os iacs nosso grupo
  • 00:09:43
    de teatro e fomos para brasília fizemos
  • 00:09:45
    uma passeata porque não podíamos aceitar
  • 00:09:47
    aquilo nós tivemos ajuda de artistas que
  • 00:09:49
    nos apoiaram e mostramos que isso não
  • 00:09:51
    era certo a proposta da escola para
  • 00:09:54
    todos foi arquivada depois que estudos
  • 00:09:57
    começaram a protestar por seus direitos
  • 00:09:59
    exigindo respeito e com isso eles
  • 00:10:02
    deixaram de interferir no ensino
  • 00:10:04
    bilíngue dos surdos
  • 00:10:08
    [Música]
  • 00:10:12
    e aí
  • 00:10:15
    e esse ano de 2019 foi marcante e trouxe
  • 00:10:20
    visibilidade para o estudos no governo
  • 00:10:23
    federal
  • 00:10:25
    se me convidar para participar do
  • 00:10:27
    ministério da mulher da família e dos
  • 00:10:30
    direitos humanos é uma forma de mostrar
  • 00:10:32
    o surdo como protagonista
  • 00:10:35
    ah e quem me convidou foi a ministra
  • 00:10:38
    damares alves
  • 00:10:39
    e o sinal dela é esse ela me convidou
  • 00:10:44
    inicialmente viu meu trabalho me
  • 00:10:47
    entrevistou analisou o meu currículo e
  • 00:10:50
    ficou contente por mim atuação na
  • 00:10:52
    educação porque eu tinha conhecimento do
  • 00:10:55
    ser surdo como ele vive como é a
  • 00:10:58
    comunicação dele
  • 00:11:01
    alô para comunidade surda ver a notícia
  • 00:11:05
    da nomeação de pessoas todas no governo
  • 00:11:07
    foi muito positivo compartilharam e
  • 00:11:11
    celebraram nas redes sociais pois viram
  • 00:11:14
    abertura para as pessoas todas no
  • 00:11:16
    governo isso remédio as manifestações
  • 00:11:19
    aos movimentos estudos que fizemos ao
  • 00:11:22
    longo dos anos então foi muito positivo
  • 00:11:26
    e todos nós ficamos muito felizes
  • 00:11:32
    e aí
  • 00:11:39
    e o ano de 2019 também trouxe muitas
  • 00:11:44
    mudanças para o instituto nacional de
  • 00:11:47
    educação de surdos
  • 00:11:49
    há mais de 160 anos depois do primeiro
  • 00:11:53
    diretor-geral surdo rua e
  • 00:11:56
    e o início da posse ao segundo o diretor
  • 00:12:01
    surdo da história
  • 00:12:06
    oi paulo andré
  • 00:12:08
    o final paulo andré quando eu soube que
  • 00:12:13
    eu falo andré foi encostado como diretor
  • 00:12:16
    do início essa notícia foi rapidamente
  • 00:12:18
    divulgada no facebook né foi espalhada
  • 00:12:22
    vários surdos curtindo e compartilhando
  • 00:12:24
    me marcaram no poxa também olha priscila
  • 00:12:27
    o paulo andré olha o modelo isso também
  • 00:12:29
    pode acontecer entre as escolas surdas
  • 00:12:31
    nós precisamos de surdos eles são
  • 00:12:34
    capazes são modelo então o que aconteceu
  • 00:12:37
    comigo também tá acontecendo com ele ele
  • 00:12:39
    também é capaz eu fiquei admirada é um
  • 00:12:42
    marco histórico no exterior segundo o
  • 00:12:44
    diretor surdo
  • 00:12:45
    e com relação à comunicação entre o
  • 00:12:48
    início mac na verdade não é difícil é
  • 00:12:52
    muito mais fácil agora porque nós temos
  • 00:12:55
    um mesmo objetivo lutar pela comunidade
  • 00:12:58
    surda eu e a direção do ine trabalhamos
  • 00:13:02
    juntos há muitos anos nesse movimento
  • 00:13:06
    e nessa parceria compartilhamos os
  • 00:13:09
    trabalhos feitos entre esse grupo de
  • 00:13:11
    pessoas bilíngue e o line u
  • 00:13:13
    e em que esses temos está formação de
  • 00:13:17
    professores e materiais didáticos e
  • 00:13:21
    metodologias específicas para trabalhar
  • 00:13:24
    com todos a gente vem compartilhando
  • 00:13:26
    tudo isso está sendo ótimo essa parceria
  • 00:13:36
    a mensagem que eu deixo para você
  • 00:13:38
    estudos e a seguinte ordem para os usos
  • 00:13:41
    do nosso passado ea nossa história pensa
  • 00:13:44
    em nos vários estudos que já se foram na
  • 00:13:46
    luta que eles tiveram o esforço pela
  • 00:13:48
    língua de sinais eles deixaram tudo isso
  • 00:13:51
    como herança não despreze em a nossa
  • 00:13:53
    história vamos botar em prática toda
  • 00:13:56
    essa história lute também é um direito
  • 00:13:59
    de vocês vamos divulgar nossos direitos
  • 00:14:02
    para as crianças de geração para geração
  • 00:14:03
    vamos pensar no futuro em ter qualidade
  • 00:14:06
    de vida
  • 00:14:07
    bom e que todo mundo se comuniquem em
  • 00:14:10
    libras que as crianças tenham contato
  • 00:14:12
    interajam a partir dela que elas cresçam
  • 00:14:15
    e se desenvolvam é isso que eu quero o
  • 00:14:18
    sumo do não é incapaz o surdo é captar
  • 00:14:21
    spin ele pode atuar no governo e também
  • 00:14:24
    pode atuar em diversos locais ele é
  • 00:14:26
    inteligente esperto sábio e ele pode
  • 00:14:29
    estudar ser mestre ou doutor ele pode
  • 00:14:32
    ser o que quiser a luta pelos direitos
  • 00:14:35
    civis e pela escola bilíngue continua
  • 00:14:39
    nós sabemos que o mundo está em
  • 00:14:42
    constante mudança e nós precisamos
  • 00:14:45
    acompanhar essas mudanças as novas
  • 00:14:48
    gerações de surdos precisam continuar
  • 00:14:50
    lutando sabendo e pensando que é melhor
  • 00:14:53
    para a comunidade surda e para crianças
  • 00:14:56
    surdas e tem importante nunca parem
  • 00:14:59
    nunca
  • 00:15:01
    e aí
  • 00:15:03
    e aí
  • 00:15:06
    e quantas lindas histórias não é mesmo
  • 00:15:13
    e o programa está no fim mas nossa
  • 00:15:16
    história continua
  • 00:15:20
    e ainda temos muita coisa por fazer
  • 00:15:24
    e muitas conquistas e realizações estão
  • 00:15:28
    por ver o futuro está em suas mãos
  • 00:15:34
    arregace as mangas e vai à luta faça a
  • 00:15:38
    sua própria história comunique-se agite
  • 00:15:42
    participe até a próxima tchau tchau
  • 00:15:48
    [Música]
  • 00:15:51
    e aí
Tags
  • surdos
  • educação
  • Libras
  • direitos
  • incluisão
  • história
  • mobilização
  • FENEIDA
  • INES
  • Paulo André