Programa Diretrizes em Ação -Brincar e Cuidar Muitas interações

00:14:25
https://www.youtube.com/watch?v=_CYOxMEQCbw

Résumé

TLDRO vídeo explora práticas pedagógicas na educação infantil, destacando a importância das interações e brincadeiras. As educadoras falam sobre a evolução do cuidado e a promoção da autonomia das crianças, utilizando espaços internos e externos da escola para atividades lúdicas. A alimentação é apresentada como um momento de convivência e aprendizado cultural, onde as crianças participam ativamente do processo. O papel do professor é fundamental para criar um ambiente acolhedor e educativo, onde as crianças podem desenvolver sua autoimagem e aprender hábitos saudáveis.

A retenir

  • 🕊️ As pombinhas voam, e as crianças também podem voar em suas aprendizagens.
  • 🎶 A música e a brincadeira são essenciais para o desenvolvimento infantil.
  • 🏫 O espaço da escola deve ser utilizado de forma criativa e dinâmica.
  • 👩‍🏫 O cuidado individualizado é fundamental para a autoimagem da criança.
  • 🍽️ As refeições são momentos de convivência e aprendizado cultural.
  • 🧼 A higiene é ensinada de forma prática e divertida.
  • 🌳 O ambiente externo é tão importante quanto o interno para as atividades.
  • 🤝 A relação entre educadores e alunos deve ser acolhedora e educativa.
  • 🌾 A alimentação reflete a cultura e os hábitos da comunidade.
  • 🎉 A autonomia das crianças é promovida em diversas atividades.

Chronologie

  • 00:00:00 - 00:05:00

    As pombinhas voam e as crianças expressam o desejo de voar também, enquanto se introduzem práticas pedagógicas que enfatizam interações e brincadeiras. A importância do cuidado e da linguagem na educação infantil é destacada, mostrando como as professoras interagem com as crianças, promovendo um ambiente de aprendizado e afeto.

  • 00:05:00 - 00:14:25

    A rotina escolar evolui para aproveitar melhor os espaços disponíveis, tanto internos quanto externos. As atividades são adaptadas para incluir brincadeiras em diferentes ambientes, promovendo a autonomia das crianças em cuidados pessoais, como a higiene. A alimentação é abordada como um momento de convivência e aprendizado cultural, onde as crianças desenvolvem habilidades e conhecimentos sobre sua identidade e comunidade.

Carte mentale

Vidéo Q&R

  • Quais são os eixos das práticas pedagógicas na educação infantil?

    As práticas pedagógicas devem ser orientadas por interações e brincadeiras.

  • Como as educadoras promovem a autonomia das crianças?

    As crianças são incentivadas a realizar atividades sozinhas, como lavar as mãos e servir-se durante as refeições.

  • Qual a importância do espaço na educação infantil?

    O espaço interno e externo da escola é utilizado para atividades lúdicas, promovendo um aprendizado dinâmico.

  • Como a alimentação é abordada no vídeo?

    A alimentação é vista como um momento de encontro e convivência, onde as crianças aprendem sobre sua cultura.

  • Qual é o papel do professor durante as refeições?

    O professor deve acompanhar as crianças, conversar e escutar o que elas têm a dizer sobre a comida.

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pt
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    as pombinhas voam eu também quero voar
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    as pombinhas voam eu também
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    quer os bichinhos velo chão os bichinhos
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    chão quer
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    com segundo as diretrizes curriculares
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    nacionais para educação infantil as
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    práticas pedagógicas devem ser
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    orientadas por dois eixos as interações
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    e as
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    [Música]
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    brincadeiras
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    pegar
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    [Música]
  • 00:00:47
    [Aplausos]
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    mamãe
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    mamãe passa passa gão todo mundo passa
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    passa passa avião todo o mundo passa as
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    ladeiras faz assim as ladeiras fazem
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    assim assim assim assim assim passa
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    passa gabião todo o mundo passa passa
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    passa
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    gabião todo o mundo passa os ciros fazem
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    assim os sapateiros fazem assim
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    assim assim assim assim passa passa de
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    avião todo o mundo passa passa passa da
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    avião todo o
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    [Música]
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    mundo e antes tínhamos um trabalho
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    voltado mais a questão do cuidar voltada
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    mais pro físico e a questão pedagógica
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    sempre era um desafio e é possível
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    desenvolver um trabalho de excelência
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    também nas turmas dos bebês esse olhar
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    né mudou muito e com relação a Ao estar
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    com a criança a troca da fralda a
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    conversação a linguagem que as
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    professoras utilizam né isso a gente
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    percebe uma mudança muito clara de quem
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    é esse
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    aqui é a Ana J
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    Ana
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    Júlia quem
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    é é a
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    Yasmin é Yasmin Ai que bonita Yasmin tá
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    com o dedo na boca e essa daqui Quem
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    é essa aqui quem é né é a
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    Júlia
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    Maia a Júlia Maia Olha o seu ol é a nenê
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    Simone é a Simone nenê E aí assim
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    ai o papai tá dando um beijo na bochecha
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    do
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    nenêm Ai que beijo gostoso o papai tá
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    dando na
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    bochecha papai o papai el beijo o papai
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    tá dando
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    beijo Olha que lindo papai dando beijo
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    no
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    nenê e esse Quem é esse aqui quem é
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    esse fala quem é
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    esse
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    auau Cadê o olha aqui o brincando com
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    [Música]
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    carrinho Olha a com a mãe
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    del olha aqui o dav papai do Davi
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    [Música]
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    vamos tirar o pano do Baú
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    achou quer ver de novo
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    escondeu e
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    achou o baú da
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    história eu vou contar a história para
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    vocês o sanduíche da Maricota do Avelino
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    Guedes galinha é da história da galinha
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    só que eu não vou ler a história do
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    livro eu vou tirar agora os personagens
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    daqui ó quer ver É assim ó e o gato Ó o
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    gatinho que tava dormindo ó olha o
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    gatinho que tava dormindo não puxa o
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    rabo dele que ele chora Olha o gatinho
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    gatinho tá dormindo Tá dormindo o gato
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    olha que bonito o
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    gato da B do ai o cachorro tá mordendo o
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    gato o gato fez ai miau
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    miauu morde de novo ai
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    miau
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    miau de novo de novo ai
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    miau a raposa vai comer o gato vai
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    morder vai vai abelha vai picar a abelha
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    vai
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    picar m
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    segura o gato
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    [Aplausos]
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    me é a raposa fala
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    raposa raposa parece cachorro mesmo
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    parece o
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    lobo abre a porta galinha batia outro
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    abre a porta Vamos bater na porta abre a
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    porta
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    [Música]
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    galinha a nossa rotina agora mudou
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    bastante nós podemos
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    aproveitar Todo o espaço que tem na
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    escola tanto o espaço interno que é
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    dentro da sala de aula como espaço
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    externo Às vezes a gente faz os
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    cantinhos dentro da sala de aula e
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    também usamos o espaço externo para
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    fazer cantinhos eles gostam bastante
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    quando é no espaço externo brincadeiras
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    também muitas vezes a gente faz na sala
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    e outras também a gente usa para fazer
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    na área externa brincadeira de roda brin
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    cada com música outros tipos de
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    brincadeira de bola de peteca Às vezes a
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    gente brinca também de baixo da
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    mangueira eles gostam bastante de
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    esconde n a gente aprendeu usar o
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    ambiente que a gente tem o espaço que
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    nós
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    [Música]
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    temos aqui
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    pronto
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    aí antes nós reclam muito de espaço ah
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    eu não faço atividade porque não tem
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    espaço físico e o que que a gente
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    percebeu que o espaço físico Hoje ele já
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    não é mais desculpa entre aspas para
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    você não fazer uma atividade e os
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    cantinhos Eles vieram assim no momento
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    bastante interessante a gente tinha a
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    ideia de que sala de aula é o lugar
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    próprio acabou e hoje não você tem um
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    corredor que muitas vezes ele não está
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    servindo de espaço para mudança na
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    educação Você tem os Quintais que antes
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    o quintal da escola ele era era como se
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    fosse um espaço que às vezes nem existia
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    é o objetivo de usar o corredor é para
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    que a criança pudesse usar toda a área
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    da escola né porque eles viviam muito
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    aqui só naquela história de sala de aula
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    na cadeira pequenininha sentada sem se
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    movimentar aquela parte que vivia
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    largada lado de fora da escola poderia
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    Serv um ambiente adequado PR as crianças
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    poderem brincar ah é o material usado da
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    nossa região né que é a mensaba eu digo
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    aí que tal eu fazer a casinha de
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    palha as situações de cuidado na escola
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    de educação infantil são ótimas
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    oportunidades para professor estabelecer
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    uma relação individualizada com o aluno
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    as crianças precisam dessa atenção
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    privilegiada com o adulto para construir
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    uma auto imagem positiva e para aprender
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    alguns procedimentos de saúde como lavar
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    a mão assar o nariz se limpar no
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    banheiro essas ações fazem parte do
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    trabalho do professor e exige
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    conhecimento sensibilidade e
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    profissionalismo na reunião de pais
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    dentre os combinados seria eles
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    entrariam dentro da mochila como
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    componente do material escolar das
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    Crianças uma toalhinha e um copo que
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    servia para aquela própria criança e
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    combinamos ainda que esse copo e essa
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    toalha seria de uso individual da
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    criança na escola e que os pais ficariam
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    responsáveis por essa higienização nós
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    fizemos o varal aqui fora elas mesmos
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    vão lá pegam as toalhinhas elas lavam as
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    mãos tem autonomia para enxugar e
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    colocar de volta no varal que a gente
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    ensinava as crianças que precisava lavar
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    as mãos mas não com todo esse processo
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    de lavar o centro de lavar em cima de
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    lavar entre os dedos de lavar a pontinha
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    dos
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    dedos na sala tem um espelho um enorme
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    espelho Redondo muito lindo aí as
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    crianças vão lá limpa o nariz olha no
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    espelho se não tá limpa ainda vai
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    novamente tudo isso aí orientado né já
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    tem criança que faz sozinho sem preciso
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    você tá apontando já vão lá no espelho
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    Limpo o nariz daí nós temos a lixeira
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    eles mesmo de pedal né eles abrem e põe
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    o papelzinho e nós temos também um
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    álcool que é para tá esterilizando né as
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    [Música]
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    mãos as meninas da cozinha começaram a
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    se sentir valorizada e começaram a fazer
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    quando a gente chegava para falar alguma
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    coisa elas já tinham feito já Olha tem
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    que usar luva tem que usar touca tem que
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    usar bota por que que você tem que usar
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    isso as crianças vão vão ver você né o
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    pessoal que limpa o banheiro a gente foi
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    falar para eles que eles eram um exemplo
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    né se você limpa o banheiro bem aquela
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    criança vai ver que você que né Você tá
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    cuidando da escola você tá trazendo um
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    ambiente melhor para ele então isso tudo
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    juntou a escola virou uma equipe só
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    após lavagem de mãos aí eles se dirigem
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    ao refeitório onde as mesas estão
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    organizadas de quatro em quatro né todas
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    cobertas com toalinhas ou jogo americano
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    quando Eles sentam na mesinha já está lá
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    tigelinha né no caso se for um cuscuz já
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    vai estar lá com uma colher para ele
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    mesmo colocar no seu prato ele mesmo
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    coloca o seu Nescal ou leite ou suco o
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    guardanapo também já está lá eles têm
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    autonomia né de servir eles estão
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    educados a comer a quantidade mesmo que
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    eles conseguem comer sem estragar e
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    também em casa eles já tem essa
  • 00:11:41
    autonomia em casa os pais chegam aqui e
  • 00:11:44
    dizem que eles fazem o mesmo processo em
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    casa os alimentos eles fazem parte sim
  • 00:11:51
    da cultura de um povo eh quando nós
  • 00:11:54
    servimos cuscuz de milho para as
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    crianças cuscuz de arroz ou mingal de de
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    arroz as crianças elas elas estão
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    aprendendo coisas sobre sobre elas
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    mesmas né sobre as suas famílias V
  • 00:12:06
    combina com
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    requeijão requeijão combina com
  • 00:12:12
    mamão mamão combina com feijão feijão
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    combina com gordão Gordão combina com
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    macarrão gosta macafé uhum vou colocar
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    um pouquinho para mim tá bom
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    ih ess tá gostoso deve tá gostoso pela
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    cara né uma delícia
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    Hum que
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    gostoso e o
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    cuscuz gostoso também
  • 00:12:49
    hum os momentos de refeição são muito
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    mais do que simplesmente se alimentar ou
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    se nutrir são momentos de encontro e de
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    convivência
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    O professor precisa estar disponível
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    para acompanhar as crianças para se
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    sentar com elas para conversar para
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    dizer o que elas estão comendo para
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    escutar o que elas têm a dizer quando
  • 00:13:09
    isso acontece se desenha paraa criança
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    os contornos do mundo a qual ela
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    pertence os hábitos as atitudes o modo
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    de ser e viver da comunidade onde ela
  • 00:13:22
    vive meu limão meu
  • 00:13:26
    limoeiro meu pé
  • 00:13:29
    [Aplausos]
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    uma vezou
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    lê outra vezou
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    lá meu limão meu
  • 00:13:40
    limoeiro meu pé dear
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    andar uma vez sind
  • 00:13:47
    lelê outra vez lá
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    [Música]
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    meu limão meu
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    limoeiro meu
  • 00:14:13
    prar uma pe lê
  • 00:14:18
    outra lá
Tags
  • educação infantil
  • práticas pedagógicas
  • autonomia
  • brincadeiras
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  • interações
  • cuidado
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  • cultura
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