LU 1 - Memahami Asesmen sebagai Bukti Pembelajaran

00:09:45
https://www.youtube.com/watch?v=j6EVbNxDRno

概要

TLDRModul ini membahas pentingnya assessment dalam pendidikan, menekankan bahwa assessment seharusnya bukan hanya alat untuk menilai murid, tetapi juga sebagai proses untuk memahami dan memantau perkembangan belajar. Assessment harus memberikan informasi yang berguna bagi guru dan murid, serta membantu dalam perbaikan pembelajaran. Dengan pendekatan baru, assessment dilihat sebagai bagian integral dari proses pembelajaran yang memberikan umpan balik dan membantu dalam menentukan strategi pembelajaran yang lebih baik.

収穫

  • 📚 Assessment adalah bagian penting dari proses pembelajaran.
  • 🔍 Tujuan assessment adalah untuk memahami kebutuhan belajar murid.
  • 📝 Assessment memberikan umpan balik untuk perbaikan pembelajaran.
  • 📈 Assessment membantu memantau perkembangan belajar murid.
  • 👩‍🏫 Guru dapat menggunakan hasil assessment untuk mengevaluasi metode pengajaran.

タイムライン

  • 00:00:00 - 00:09:45

    Video ini membahas tentang pemahaman assessment dalam konteks pendidikan, menekankan pentingnya assessment sebagai bukti untuk memahami proses pembelajaran. Assessment seharusnya tidak hanya dilihat sebagai penilaian angka, tetapi sebagai alat untuk membantu murid mendapatkan pembelajaran yang bermakna. Terdapat kecemasan di kalangan murid dan orangtua ketika menghadapi assessment, yang sering kali dianggap sebagai penghakiman terhadap kemampuan murid. Namun, dengan paradigma baru, assessment berfungsi untuk memantau perkembangan belajar murid dan memberikan umpan balik untuk perbaikan pembelajaran. Tujuan utama assessment adalah untuk memahami kebutuhan belajar murid dan memantau kualitas pembelajaran, bukan sekadar memberikan nilai. Assessment harus dirancang secara adil dan dapat dipercaya, serta digunakan sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran bagi guru dan murid.

マインドマップ

ビデオQ&A

  • Apa itu assessment dalam pendidikan?

    Assessment adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk memahami kebutuhan belajar dan perkembangan murid.

  • Mengapa assessment penting?

    Assessment penting untuk memantau kualitas pembelajaran dan memberikan umpan balik yang berguna bagi guru dan murid.

  • Apa perbedaan antara assessment dan penilaian?

    Assessment lebih fokus pada pengumpulan informasi untuk memahami proses belajar, sedangkan penilaian sering kali hanya menghasilkan angka.

  • Bagaimana cara assessment dilakukan?

    Assessment dilakukan dengan mengumpulkan informasi tentang pemahaman murid melalui berbagai teknik yang sesuai.

  • Apa tujuan utama dari assessment?

    Tujuan utama assessment adalah untuk memantau perkembangan belajar murid dan memberikan umpan balik untuk perbaikan pembelajaran.

ビデオをもっと見る

AIを活用したYouTubeの無料動画要約に即アクセス！
字幕
id
オートスクロール:
  • 00:00:00
    hai hai
  • 00:00:07
    [Musik]
  • 00:00:11
    hai hai
  • 00:00:14
    hai
  • 00:00:15
    salam dan bahagia ibu-bapak guru
  • 00:00:19
    Selamat datang di modul memahami
  • 00:00:21
    assessment
  • 00:00:23
    pada materi pertama ini kita akan
  • 00:00:26
    memahami assessment sebagai
  • 00:00:28
    understanding evidence yaitu menempatkan
  • 00:00:32
    sesmen sebagai salah satu bukti atau
  • 00:00:35
    informasi untuk memahami proses
  • 00:00:37
    pembelajaran yang akan sedang dan telah
  • 00:00:42
    dilaksanakan dalam materi ini kita akan
  • 00:00:45
    bersama-sama memahami makna assessment
  • 00:00:48
    dalam fungsinya yang lebih berpihak
  • 00:00:51
    kepada murid dan membantu murid
  • 00:00:54
    mendapatkan pembelajaran yang bermakna
  • 00:00:58
    bukan sekedar laporan yang berisi angka
  • 00:01:01
    dan hasil belajar saja nah sebelum masuk
  • 00:01:06
    ke materi Mari kita segarkan ingatan
  • 00:01:09
    kita sejenak
  • 00:01:11
    Hai di kelas ketika apa-apa ibu berkata
  • 00:01:15
    anak-anak minggu depan kita ulangan ya
  • 00:01:20
    Apa tanggapan kebanyakan murid Bapak Ibu
  • 00:01:23
    apakah Hore
  • 00:01:26
    atau ya
  • 00:01:29
    Hai
  • 00:01:31
    atau mungkin Bapak Ibu pernah juga
  • 00:01:33
    mendapati orangtua murid yang ikut cemas
  • 00:01:37
    ketika anak-anak menghadapi assessment
  • 00:01:40
    apapun kecemasan tersebut tentu
  • 00:01:43
    beralasan
  • 00:01:44
    umumnya assessment dipahami sebagai
  • 00:01:48
    tahap penilaian atau bahkan
  • 00:01:51
    penghakiman untuk menentukan apakah
  • 00:01:53
    anak-anak berhasil menguasai materi yang
  • 00:01:57
    telah diajarkan
  • 00:01:58
    kadang semen juga digunakan untuk
  • 00:02:01
    mencari murid dengan ranking tertinggi
  • 00:02:04
    atau lima besar misalnya menurut ibu dan
  • 00:02:08
    bapak guru
  • 00:02:09
    assessment itu dilakukan untuk tujuan
  • 00:02:11
    apa
  • 00:02:13
    apakah untuk keperluan mengisi rapor
  • 00:02:17
    atau Untuk menentukan siapa murid yang
  • 00:02:21
    pintar atau tidak
  • 00:02:22
    Siapa yang melampaui KKM dan yang tidak
  • 00:02:26
    mari
  • 00:02:29
    kita telusuri sejenak
  • 00:02:32
    biasanya asesmen dilakukan pada akhir
  • 00:02:36
    penyampaian materi berupa soal-soal yang
  • 00:02:38
    sama untuk dikerjakan semua murid dan
  • 00:02:42
    hasilnya berupa nilai atau angka yang
  • 00:02:46
    mewakili kemampuan masing-masing murid
  • 00:02:48
    cara pandang sesamamu sekedar sebagai
  • 00:02:51
    alat menghasilkan nilai cenderung
  • 00:02:53
    menghasilkan informasi yang terbatas
  • 00:02:56
    dan bahkan ini bisa
  • 00:03:00
    kontra produktif dengan semangat
  • 00:03:03
    pembelajaran
  • 00:03:05
    Apa akibatnya
  • 00:03:07
    murid yang mengalami kendala dalam
  • 00:03:10
    menguasai materi akan mendapatkan nilai
  • 00:03:13
    kurang pada saat yang sama
  • 00:03:16
    murid yang cenderung Mahir akan
  • 00:03:19
    mendapatkan nilai baik tetapi
  • 00:03:23
    nilai tersebut hanya sebatas mengukur
  • 00:03:27
    level
  • 00:03:29
    dan saja
  • 00:03:31
    tanpa memberi perekat peluang untuk
  • 00:03:35
    meningkatkan pencapaian sesuai dengan
  • 00:03:38
    kemampuan mereka
  • 00:03:42
    tenang ibu-bapak
  • 00:03:45
    secara bertahap Melalui pembelajaran
  • 00:03:48
    dengan paradigma baru cara pandang
  • 00:03:51
    terhadap proses mumpun bergeser
  • 00:03:54
    assessment tidak lagi sekadar menjadi
  • 00:03:57
    tahap pelaporan dan penilaian kemampuan
  • 00:04:00
    murid tetapi dipandang sebagai proses
  • 00:04:03
    pengumpulan dan pengolahan informasi
  • 00:04:06
    untuk mengetahui kebutuhan belajar
  • 00:04:11
    perkembangan dan pencapaian hasil
  • 00:04:14
    belajar
  • 00:04:16
    dengan demikian Salah satu tujuan utama
  • 00:04:20
    assessment adalah memantau atau
  • 00:04:24
    memonitor kualitas pembelajaran
  • 00:04:27
    m&m semen bisa dimanfaatkan sebagai
  • 00:04:31
    umpan balik
  • 00:04:32
    perbaikan pembelajaran
  • 00:04:35
    Apa sih bedanya karena
  • 00:04:39
    memiliki fungsi
  • 00:04:41
    pemantau atau memonitor assessment
  • 00:04:45
    bertujuan untuk memahami posisi murid
  • 00:04:48
    dalam rentang pembelajaran tertentu
  • 00:04:51
    Dengan demikian perkembangan belajar
  • 00:04:55
    murid dapat teramati dari waktu kewaktu
  • 00:05:00
    artinya ibu-bapak yang menjadi perhatian
  • 00:05:04
    kita
  • 00:05:05
    bukan perihal murid mendapatkan nilai
  • 00:05:09
    berapa
  • 00:05:10
    Tetapi apakah kemampuan mereka
  • 00:05:14
    berkembang
  • 00:05:16
    dibandingkan dengan kemampuan awalnya
  • 00:05:21
    Selain itu bisa semuanya juga berfungsi
  • 00:05:24
    memecahkan
  • 00:05:27
    atau kemajuan hasil belajar murid Apa
  • 00:05:31
    maksudnya dengan informasi yang
  • 00:05:33
    diperoleh melalui asesmen yang efektif
  • 00:05:36
    guru bisa mengetahui apa yang saat ini
  • 00:05:40
    dipahami murid dari apa yang dipelajari
  • 00:05:43
    Apa yang bisa dilakukan guru dengan
  • 00:05:46
    kemampuan prasyarat atau pengetahuan
  • 00:05:49
    murid sebelumnya yang bisa membantu
  • 00:05:51
    pemahaman murid terhadap materi yang
  • 00:05:53
    sedang disampaikan
  • 00:05:55
    Apa yang harus dilakukan guru ketika
  • 00:05:59
    murid keliru memahami materi yang
  • 00:06:01
    disampaikan
  • 00:06:04
    Kapan dan bagaimana guru bisa mulai
  • 00:06:07
    penyampaian materi yang baru dan
  • 00:06:10
    dukungan apa yang diperlukan murid di
  • 00:06:13
    kemudian hari agar pembelajaran lebih
  • 00:06:17
    optimal
  • 00:06:18
    [Musik]
  • 00:06:20
    dengan demikian ibu-bapak guru
  • 00:06:24
    terlihatlah bahwa
  • 00:06:27
    nasib prinsip assessment adalah sebagai
  • 00:06:31
    berikut 1
  • 00:06:34
    assessment adalah bagian tak terpisahkan
  • 00:06:38
    dari proses pembelajaran
  • 00:06:41
    peran assessment adalah memfasilitasi
  • 00:06:44
    pembelajaran
  • 00:06:46
    dan menyediakan informasi yang utuh
  • 00:06:50
    untuk apa untuk umpan balik bagi guru
  • 00:06:56
    murid dan
  • 00:06:58
    orangtua Sebagai panduan dalam
  • 00:07:02
    menentukan strategi pembelajaran
  • 00:07:05
    selanjutnya
  • 00:07:05
    fungsi kedua assessment adalah
  • 00:07:10
    assessment dirancang dan dilakukan
  • 00:07:12
    sesuai dengan fungsi umpan balik
  • 00:07:15
    ibu-bapak guru
  • 00:07:17
    memiliki keleluasaan untuk menentukan
  • 00:07:21
    teknik dan waktu pelaksanaan agar
  • 00:07:25
    efektif mencapai tujuan agak jarang
  • 00:07:28
    fungsi yang ketiga
  • 00:07:31
    assessment dirancang secara adil
  • 00:07:34
    proporsional
  • 00:07:35
    valid dan dapat dipercaya atau reliable
  • 00:07:41
    Mengapa demikian
  • 00:07:43
    agar assessment dapat digunakan untuk
  • 00:07:47
    menjelaskan
  • 00:07:48
    kemajuan belajar dan menentukan
  • 00:07:51
    keputusan tentang langkah selanjutnya
  • 00:07:55
    yang akan diambil oleh ibu dan bapak
  • 00:07:58
    guru
  • 00:08:00
    Hai yang keempat
  • 00:08:01
    asesmen merupakan laporan kemajuan
  • 00:08:05
    belajar dan pencapaian murid bersifat
  • 00:08:10
    sederhana dan informatif
  • 00:08:13
    yang kelima
  • 00:08:15
    hasilsemen digunakan oleh murid guru
  • 00:08:19
    tenaga kependidikan dan orangtua sebagai
  • 00:08:24
    bahan refleksi untuk meningkatkan mutu
  • 00:08:28
    pembelajaran
  • 00:08:30
    Wah ternyata assessment bukan hanya
  • 00:08:33
    ditujukan untuk mengevaluasi murid ya
  • 00:08:36
    ibu bapak guru
  • 00:08:38
    assessment juga berguna bagi guru untuk
  • 00:08:41
    mengevaluasi diri khususnya cara dalam
  • 00:08:45
    mengelola pembelajaran
  • 00:08:47
    dan kode gilirannya untuk meningkatkan
  • 00:08:50
    mutu pembelajaran
  • 00:08:53
    asesmen yang efektif juga akan membantu
  • 00:08:56
    guru dalam mengambil keputusan
  • 00:08:59
    Hai apa yang harus diajarkan lagi
  • 00:09:03
    dan apa yang tidak perlu diajarkan lagi
  • 00:09:08
    apa yang sudah baik dan apa yang masih
  • 00:09:12
    Perlu diperbaiki
  • 00:09:14
    lagi
  • 00:09:15
    nah ibu bapak guru
  • 00:09:18
    Bagaimana pandangan ibu-bapak guru
  • 00:09:20
    tentang assessment setelah menyimak
  • 00:09:23
    materi ini
  • 00:09:25
    sampai jumpa pada materi berikutnya ibu
  • 00:09:28
    dan bapak guru hebat
  • 00:09:30
    salam dan bahagia
  • 00:09:34
    [Musik]
タグ
  • assessment
  • pendidikan
  • pembelajaran
  • umpan balik
  • evaluasi
  • kemajuan belajar
  • strategi pembelajaran
  • informasi
  • guru
  • murid