Compreensão da Leitura

00:12:34
https://www.youtube.com/watch?v=4uK3R_vOXno

Resumo

TLDRO vídeo explora a aprendizagem da leitura, enfatizando a importância da compreensão textual. Destaca a separação entre decodificação e interpretação, e como o conhecimento prévio e a capacidade de inferência influenciam a compreensão. O professor apresenta um livro, incentivando a exploração da capa e a leitura em grupo. A leitura é dividida em momentos silenciosos e em voz alta, com exercícios que promovem a compreensão crítica. Estratégias como o uso de cartões para discussão e a caracterização de personagens são sugeridas para aprofundar a compreensão da história.

Conclusões

  • 📚 A leitura é um processo que envolve decodificação e interpretação.
  • 🧠 O conhecimento prévio facilita a compreensão do texto.
  • 🔍 A inferência é uma habilidade crucial para bons leitores.
  • 👥 A leitura em grupo promove a interação e o feedback.
  • 📖 A leitura em voz alta ajuda na evolução do aluno.
  • 📝 Exercícios de compreensão devem ir além da literalidade.
  • 🎴 Cartões de discussão são úteis para explorar a história.
  • 👤 A caracterização de personagens enriquece a compreensão.
  • 📊 Organizadores gráficos ajudam a estruturar informações.
  • 💡 A motivação é essencial para o engajamento na leitura.

Linha do tempo

  • 00:00:00 - 00:05:00

    A aprendizagem da leitura envolve a transição de uma leitura lenta para uma compreensão mais fluida, sendo crucial nos primeiros anos de escolaridade. É importante separar a decodificação do texto da análise e interpretação, e o conhecimento prévio das crianças influencia positivamente a compreensão. Estratégias como a ativação de conhecimentos antes e durante a leitura são benéficas, despertando o interesse e direcionando a atenção para aspectos relevantes da história. O professor deve apresentar o livro e incentivar a discussão sobre a capa, promovendo a interação e a inferência sobre o conteúdo da leitura.

  • 00:05:00 - 00:12:34

    Na segunda fase da leitura, os alunos realizam uma leitura silenciosa seguida de uma leitura em grupo, onde cada um lê uma parte da história. O professor deve incentivar a leitura em voz alta, permitindo que os alunos percebam sua evolução. Exercícios de compreensão devem abranger não apenas a compreensão literal, mas também a interpretação crítica. Os alunos utilizam cartões para explorar a história e discutir suas respostas, promovendo um entendimento mais profundo dos elementos da narrativa. A caracterização de personagens e a exploração de locais na história são atividades que ajudam a desenvolver a compreensão e a análise crítica dos textos lidos.

Mapa mental

Vídeo de perguntas e respostas

  • Qual é o foco principal do vídeo?

    O foco principal é a importância da leitura e da compreensão textual no processo de aprendizagem.

  • Como a leitura deve ser abordada nas aulas?

    A leitura deve ser dividida em momentos de leitura silenciosa e em voz alta, com exercícios de compreensão.

  • Qual é o papel do conhecimento prévio na leitura?

    O conhecimento prévio ajuda as crianças a relacionar informações durante a leitura.

  • Que estratégias são sugeridas para melhorar a compreensão da leitura?

    Ativação de conhecimentos, leitura em grupo, e exercícios de interpretação.

  • Como os alunos devem interagir durante a leitura?

    Os alunos devem compartilhar suas leituras e dar feedback uns aos outros.

  • Qual é a importância da leitura em voz alta?

    A leitura em voz alta permite que os alunos percebam sua evolução e recebam correções.

  • Que tipo de exercícios de compreensão são recomendados?

    Exercícios que promovam compreensão literal e crítica.

  • Como os alunos podem caracterizar personagens?

    Através de descrições físicas e psicológicas, e discutindo suas características.

  • Qual é a função dos organizadores gráficos?

    Ajudam a organizar informações e demonstrar relações entre ideias.

  • Como a história é explorada no vídeo?

    Através de perguntas de interpretação e atividades de caracterização.

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Legendas
pt
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    E aí
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    [Música]
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    É
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    o que parece na aprendizagem da Leitura
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    consiste na passagem de leitura lenta e
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    discurso e disse a processo
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    progressivamente mais ruim permite a
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    compreensão do que se lê Por isso os
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    primeiros anos de escolaridade contra a
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    leitura ainda não está automatizada é
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    útil separar o exercício de
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    decodificação do trabalho de análise e
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    de interpretação do texto
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    há vários fatores que influenciam a
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    compreensão da Leitura entre os o
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    conhecimento prévio acerca do outro
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    quando as crianças dispõe de mais
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    conhecimentos relacionam os mais
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    facilmente com as informações positivas
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    que encontram durante a leitura
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    Amei capacidade para realizar
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    inferências uma das características
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    diferenciadoras bom leitores e criada
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    pelo conhecimento geral ou pelo
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    conhecimento específico exigido pelo
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    texto
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    e por isso tive uma das estratégias que
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    tem do lado um efeito positivo no ensino
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    da compreensão da Leitura EA ativação de
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    conhecimentos antes e durante a leitura
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    o momento que antes eram muito no é
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    importante quanto custa motivacional uma
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    vez que pode despertar o desejo de ir ou
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    dirigir a atenção para alguns aspectos
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    relevantes
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    numa primeira fase na pele atura é
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    apresentado o livro aos alunos para que
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    eles têm o primeiro contacto com o livro
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    que vamos esperar vamos começar
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    tudo bem disposto
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    sim mesmo assim
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    então meus amores como eu já tinha dito
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    eu hoje ia propor que trabalhasse
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    misturados mas ele aqui temos um livro A
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    partir desta capa deste livro O que é
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    que eu posso perceber
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    é sobre a história sobre o que é que o
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    que é que a capa me diz
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    Maria Carolina C
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    vou passar a noite boa porque porque
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    você acha que passa a noite
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    a lua e mais
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    o céu está escuro boa Juju
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    de estrelas estrela as estrelas a
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    cirurgia de manhã à tarde à noite
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    a noite estrelas Japão assim mas como
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    está mais escuro Vence as estrelas à
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    noite boa
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    em uma noite que uma estrela também vez
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    parte ao título uma noite caiu uma
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    estrela Então já temos aqui vários
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    elementos que nos indicam que a história
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    poderá ter passado a noite ou seja temos
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    a Lua as estrelas está escuro está
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    sabemos que o título é uma noite caiu
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    uma estrela
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    [Música]
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    a
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    expressão então a leitura EA compreensão
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    da Leitura deve ser feita exercitando
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    primeira leitura em silêncio e em razão
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    muito legumes lê em voz alta que estou
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    oportunidade do professor incentivar ou
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    se necessário corrigir
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    os exercícios de eletroquímica e gente
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    vai esperar Jesus o interrupções preto
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    Colocaram uma cerca de conteúdo o
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    sentido do texto podem destruir um de
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    identificação das palavras escritas
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    dificultar a apreensão do sentido Global
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    do que está ali dentro fina apreciação
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    comigo por isso interrupções dessa
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    natureza devem nesta fase ser evitadas a
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    numa segunda fase na leitura a esta
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    dividida em dois momentos a o Primeiro
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    Momento os alunos fazem leitura
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    silenciosa do livro e num segundo
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    momento fazem uma leitura a em grande
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    grupo e
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    [Música]
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    [Música]
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    a
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    segunda fase do nosso trabalho vamos
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    partir agora para a leitura em conjunto
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    em grande grupo e o que é que se
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    pretende agora cada um de vocês vai ler
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    uma parte da história vão partilhando o
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    livro com o colega do lado fantasia na
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    primeira página e eu vou chamando um
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    para vocês Passarem a leitura do texto
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    pode ser no segundo momento na leitura
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    em voz alta importante que o professor
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    incentive o desempenho leitor de cada um
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    dos alunos
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    excelente leitura Eduardo Parabéns é
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    importante que os alunos tenham momento
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    de leitura em voz alta para que eles
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    próprios têm uma ação da sua evolução só
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    depois do tecido corretamente e
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    consequência faz sentido então
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    introduzir exercícios de impressão que
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    permitam aos alunos verificar se
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    compreenderão o que leram
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    um exercício de compreensão de leitura
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    devem continuar todos os níveis de
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    compreensão e ficou curso a tarefas que
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    promovam não só a compreensão literal
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    mas também esse nesta vou seguir em
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    frente a se organizar a informação ou
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    desenvolver uma compreensão crítica um
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    posicionamento do leitor faça antes
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    vou colocar um conjunto de cartões em
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    cima de cada mesa é um conjunto de
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    cartões é para cada é para a mesa toda
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    para o grupo não podem ler os cartões
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    conforme quiserem a segunda ordem dos
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    cartões
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    vão a partir destes cartões analisar e
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    explorar a história a leitura que
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    fizeram e vai ser assim um aluno tira o
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    cartão tentam responder e os colegas vão
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    dar o seu feedback Ou seja
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    pode dizer se concordam se não concordam
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    da primeira página até esta em que ele
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    pesca vou tentar a pergunta um dois três
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    e quatro só e depois eu vou me perguntar
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    o que é que vocês acharam Ok sim
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    uma terceira fase da Leitura São
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    exploradas perguntas de interpretação
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    com o objetivo de explorar trabalhar
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    compreender todos os elementos que
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    constituem a história
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    [Música]
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    porque é que eu acho que acho que
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    realmente ir em vez de dizer que
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    assistiu a caiu eu ia à frente dele no
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    meio do da água porque é que eu escolho
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    lentigo Leonor
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    porque ele é
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    [Música]
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    a vida
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    então o que é que nós vamos fazer agora
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    para o trabalho para esta segunda parte
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    do trabalho vocês vão ter um caderninho
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    de
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    exploração da história de compreensão da
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    história e vamos fazer lá todos primeiro
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    a parte do um minuto ou dois para fazer
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    a Paris ou em grupo e depois fazemos em
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    grande grupo Ok
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    [Música]
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    a nossa capa a capa do nosso caderno de
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    trabalho pronto precisão do livro Para
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    apoiar para se apoiarem a realizar o
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    trabalho na segunda página vão ao livro
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    e vou fazer uma recolha das palavras
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    mais interessantes ou até que elas que
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    não receberam tão bem acho que tiveram
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    mais dificuldade a ler Ok como muitos de
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    vocês já estão organizar aí as vossas
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    palavras
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    vou pedir cada um de vocês a briga
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    que palavra mais interessante ou gira ou
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    difícil
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    encontraram no livro Maria Carolina
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    alarmada
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    [Música]
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    Oi Juju
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    princesas e tal palavra frinchas
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    que são meio abertas e ele espaço
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    um excelente explicação e compreensão do
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    que ele pinto também do conhecimento
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    lexical ou não sentido mais restrito do
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    Popular
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    dificuldades dos Estados por muitos
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    alunos ao nível da compreensão da
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    Leitura tem frequentemente turismo calor
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    produzido ou nas faltam ficou colar
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    específico exigido por terminado esperto
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    por isso eu utilizo identificar o
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    trabalhar o significado das palavras
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    desconhecidas e vezes muito pouco
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    coelhos na linguagem oral e
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    E aí
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    e os organizadores gráficos com as
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    apresentações visuais os mapas ou
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    diagramas são úteis para organizar a
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    informação para demonstrar a relação
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    entre o conjunto de ideias integral
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    reconhecimento Preto deste modo podem
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    ajudar a desenvolver experiências
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    receita na compreensão e apreensão do
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    sentido Global do texto Vamos trabalhar
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    explorar o nosso
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    Oscar Inn
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    E aí
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    E aí
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    [Música]
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    bom então mas ele é medroso ou corajoso
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    [Música]
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    Bernardes
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    ele
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    enfrentou seu medo não foi tão corajoso
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    G1
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    [Música]
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    eu vou fazer a caracterização da
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    personagem do personagem que é o Oscar
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    vou fazer a caracterização física como
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    as imagens são a preto e branco Muitas
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    das coisas vão ter que inventar a idade
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    vou tentar perceber mais ou menos pelos
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    acontecimentos da história que cidade
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    poderia eu ter na seguinte pergunta
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    vocês vão se não lar o que consideram
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    correto se o Oscar é
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    simpático humilde
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    trabalhador triste
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    engenhoso
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    fiel corajoso dançarino
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    Solitário medroso
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    preguiçoso amigo
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    Casmurro
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    calma sociável nervoso animado com as
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    morrer teimoso agora aqui na
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    caracterização psicológica
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    condição uma palavrinha que que
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    colocaram Gaspar uma só aqui nesta
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    o preguiçoso
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    in a Minor on
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    Oi
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    meu amor
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    em
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    boas frente agora
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    em troca a história de Páscoa no único
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    local ou passas em vários locais
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    então agora vamos vamos dizer quais são
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    os locais onde vocês acham que se passa
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    a história Rafael a
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    o botão Então
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    faça sem casa vamos colocar aqui casa
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    depois vão escolher um só espaço De bem
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    ou não aqui e vou escrever algumas
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    palavras que caracterizem o espaço aqui
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    ok vamos escolher um destes Passos vão
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    desenhar o aqui e vão escrever palavras
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    como fizeram agora com o Oscar na chuva
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    de palavras vão escrever palavras que
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    caracterizam o segundo espaço que
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    escolheram Ok
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    alguns quem é
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    E aí
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Etiquetas
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