00:00:00
[Música]
00:00:03
[Aplausos]
00:00:07
[Música]
00:00:11
[Aplausos]
00:00:13
Olá amigos do YouTube sejam bem-vindos
00:00:15
mais uma vez aqui ao canal física 2.0
00:00:17
para uma aulinha muito bacana quando a
00:00:20
gente estuda eletrodinâmica logo ali no
00:00:22
primeiro tema da eletrodinâmica a gente
00:00:24
vê corrente elétrica e é isso que a
00:00:26
gente vai estudar hoje olha para cá aula
00:00:28
um aula um de queê Professor essa é a
00:00:30
primeira aula primeiro vídeo bastante
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introdutório bastante conceito teoria de
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quê corrente elétrica corrente elétrica
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Davi isso esse é o tema da aula de hoje
00:00:40
vem aqui comigo que a gente tem muita
00:00:42
coisa bacana para aprender sobre
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corrente elétrica bom eu coloquei aqui
00:00:46
na no no no quadro né na lousa dois
00:00:49
desenhos tá E aí explica pra gente Que
00:00:51
desenho é esse professor bom aqui a
00:00:53
gente tem um pedaço de fio tá esse aqui
00:00:56
é o nosso pedacinho de fio e esse pedaço
00:00:58
de fio ele tá completo de elétrons tem
00:01:00
um monte de cargas elétricas nele Tem
00:01:03
Professor Tem é só você lembrar o
00:01:04
seguinte tudo é feito de átomos em volta
00:01:07
dos átomos tem aqueles elétrons ali né é
00:01:10
professor isso aí eu vi então todos os
00:01:13
átomos têm elétrons e tudo é feito de
00:01:15
quê Ah Professor tudo é feito de átomo
00:01:17
né inclusive esse fio esse fio Então tá
00:01:19
repleto de átomos e seus átomos repletos
00:01:22
de elétrons né Professor Uhum E a
00:01:24
corrente elétrica vem da onde vem desses
00:01:27
elétrons que estão aqui no fio Então
00:01:29
pensa comigo você tem um pedaço de fio
00:01:31
um pedaço de fio condutor de
00:01:33
eletricidade tá bom E aí ele tá repleto
00:01:35
de cargas elétricas cheio de elétrons
00:01:38
quanto mais elétrons livres esse cara
00:01:40
tiver melhor ele vai ser condutor de
00:01:42
eletricidade Ah é né Professor Uhum
00:01:45
Então eu tenho um pedacinho de fio aqui
00:01:47
e um pedacinho de fio aqui e qual é a
00:01:49
diferença entre os dois bom no primeiro
00:01:51
fio eu tenho um monte de elétrons Mas
00:01:54
eles estão ali indo um para cada lado
00:01:56
vocês estão vendo setinha pra direita
00:01:58
esse cara tá inclinado para lá lá esse
00:02:00
tá descendo esse aqui tá subindo ou seja
00:02:04
eles estão ali num movimento
00:02:08
desordenado e qual é o problema disso
00:02:10
nenhum nenhum isso aqui é um condutor em
00:02:13
equilíbrio eletrostático é mesmo pessoal
00:02:16
é então não tem corrente elétrica aqui
00:02:19
não não tem peguei um pedaço de fio ali
00:02:21
comprei ali na loja de ferragem comprei
00:02:23
um pedaço de fio cortei 1 m botei na tua
00:02:25
mão e aí pess você vai levar choque com
00:02:28
isso não professor F aqui Não claro que
00:02:31
não Professor Então quer dizer que não
00:02:32
tem eletron fil tem tem Professor Tem
00:02:34
sim só que eles estão o quê um movimento
00:02:36
desordenado um condutor em equilíbrio
00:02:39
eletrostático não tem corrente elétrica
00:02:41
no fio aí agora para que haja corrente
00:02:44
elétrica eu preciso fazer todos esses
00:02:46
elétrons que já estavam presentes no fio
00:02:49
entrar em movimento Ah tá professor e
00:02:51
como é que você vai fazer isso a gente
00:02:53
vai ver já já como é que eu faço isso
00:02:54
aqui nessa parte do quadro Por enquanto
00:02:56
só quero que vocês entendam o seguinte
00:02:58
movimento ordenado dos elétrons em um
00:03:01
condutor não é corrente elétrica A
00:03:03
corrente elétrica é o que então
00:03:05
Professor olha para esse segundo exemplo
00:03:07
aqui é o mesmo fio trouxe para cá e
00:03:09
agora todos os elétrons estão em
00:03:11
movimento né Professor uhum tão vendo
00:03:14
que todos eles estão aqui ó no movimento
00:03:16
preferencial Ah é professor Tô vendo sim
00:03:19
então agora eles estão em movimento o
00:03:21
quê ordenado eles saíram de um movimento
00:03:24
desordenado para um movimento ordenado e
00:03:27
o que que mudou o que mudou é que agora
00:03:29
eu tenho uma corrente de elétrons
00:03:31
passando por esse fio Ah tá daf corrente
00:03:34
de elétrons nada mais é do que a
00:03:36
corrente elétrica é exatamente isso que
00:03:38
eu tô falando para vocês então o que é a
00:03:41
corrente elétrica é o movimento ordenado
00:03:45
desses portadores de cargas elétricas
00:03:48
nesse fio aqui num condutor Tá bom então
00:03:51
toda vez que a questão eu sempre cobro
00:03:53
isso dos meus alunos provinha de eu
00:03:55
gosto de teoria né Eu gosto de cobrar
00:03:57
conceito Às vezes a gente tende
00:03:59
matematizar demais a física né É nós
00:04:02
professores de física temos essa mania
00:04:04
mas eu gosto de cobrar conceito Adoro
00:04:06
então provinha minha sempre tem lá uma
00:04:08
questãozinha A corrente elétrica é dois
00:04:11
pontos letra
00:04:13
a letra B letra c e vai ter lá numa da
00:04:16
das alternativas vai ter lá é o
00:04:17
movimento ordenado dos portadores de
00:04:20
cargas elétricas tá bom isso é a
00:04:23
corrente elétrica são essas cargas
00:04:25
elétricas em movimento o quê ordenado tá
00:04:28
legal professor entendi é só isso é só
00:04:31
isso oxa vida eu pensei que fosse
00:04:33
difícil não não é não então cargas
00:04:36
elétricas em movimento ordenado faz uma
00:04:39
corrente de elétrons e a gente chama
00:04:40
isso de corrente elétrica agora o que
00:04:43
que vai gerar A corrente elétrica como
00:04:46
elas saem dessa situação para essa o que
00:04:49
aconteceu daqui para cá para que essas
00:04:52
cargas que estavam em movimento
00:04:54
desordenado de repente do nada por acaso
00:04:57
por mágica começar se movimentar tá por
00:05:00
movimento num movimento ordenado alguma
00:05:03
coisa aconteceu né Professor uhum
00:05:05
Aconteceu sim e é isso que eu quero
00:05:06
mostrar para vocês nessa parte do quadro
00:05:09
aqui tá que que eu quero mostrar tem
00:05:11
muita coisa que vocês T que ver aqui
00:05:12
olha para cá Finge que isso aqui é uma
00:05:15
pilha tá ah tá Professor tava me
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perguntando até agora que desenho Era
00:05:18
esse aí no quadro é uma pilha gente F
00:05:20
que isso aqui é uma pilha tá E toda
00:05:21
pilha tem um sinal de mais e um sinal de
00:05:23
menos Ah tá você isso aí eu já tinha
00:05:25
visto tá muito bom então a gente vai
00:05:28
chamar a pilha de gerador Então esse
00:05:31
aqui é o nosso gerador elétrico tá legal
00:05:34
E qual é a função do gerador bom o
00:05:37
gerador vai fazer o que com esse fio vai
00:05:40
fazer com que os elétrons desse fio se
00:05:43
comportem dessa maneira Ah tá Professor
00:05:46
Então eu preciso do gerador para que
00:05:49
esses elétrons entrem em movimento
00:05:51
ordenado Exatamente é isso que eu tô
00:05:54
falando para você Ah tá professor por
00:05:56
isso que quando eu tava segurando Aquele
00:05:57
fio que você botou na minha mão eu Eu
00:05:59
não levei choque né É porque ele não
00:06:01
estava ligado a nenhum gerador e os
00:06:03
elétrons não estavam em movimento
00:06:05
ordenado é isso que eu tô falando para
00:06:06
você se eu pego aqu ele F coloca o bador
00:06:08
e passa a corrente por ali os elétrons
00:06:11
entram em movimento ordenado Eita V
00:06:12
passar pelo seu corpo também né
00:06:13
professor é daqui a pouco os elétrons
00:06:15
pel seu corpo vão tá o quê em movimento
00:06:16
ordenado e a gente chama isso de quê de
00:06:18
choque elétrico Ah tá Professor Entendi
00:06:21
então vejam bem nosso gerador tá aqui
00:06:25
lado positivo do gerador lado negativo
00:06:27
do gerador E aí Professor bom esse fio
00:06:30
aqui é o nosso fio fiz que eu peguei um
00:06:32
pedaço de fio ali né Comprei um pedaço
00:06:35
de fio conectei nessa pilha aqui e aí p
00:06:38
pa pá conectei aqui conectei aqui fiz
00:06:40
uma
00:06:42
voltinha liguei ele aqui conectei o fio
00:06:45
na pira o que que é isso aqui Professor
00:06:47
isso é outra pira não presta atenção
00:06:49
finge que aqui nesse fio nessa parte do
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Fio tá o fio é bem fininho né professor
00:06:55
é bem fininho eu não tô vendo carga
00:06:56
nenhuma aqui dentro não você não tá
00:06:58
vendo porque aqui não dá para ver aqui é
00:07:00
tão Fino que não dá para ver tá então
00:07:02
esse fio aqui tá cheio de elétrons tem
00:07:04
um monte de elétrons nesse fio aqui aí o
00:07:06
que que eu fiz nessa parte aqui nessa
00:07:08
parte aqui eu dei um zoom fja aí que eu
00:07:10
peguei uma lupa super potente um
00:07:13
microscópio bem bem potente mesmo P
00:07:17
botei aqui na sua frente agora você tá
00:07:19
enxergando essa parte do fio com um zoom
00:07:23
super super super super grande Ah
00:07:26
entendi professor Então esse aqui é um é
00:07:28
é o mesmo fio fio né É só que nesse
00:07:30
pedaço aqui tem uma lente aqui
00:07:32
aumentando isso muitas muitas vezes e
00:07:35
você tá vendo o que tá aqui dentro ah
00:07:37
então tá legal Professor você deu um
00:07:38
zoom ali né É E agora os elétrons que
00:07:41
estão passando por aqui quando eles
00:07:43
passam pela nossa lente mágica aqui eu
00:07:45
consigo enxergá-los passando por aqui né
00:07:47
isso aí depois o fio volta ao normal tá
00:07:49
o zoom é só nessa parte aqui tá legal
00:07:51
Vocês entenderam o que eu tô falando é
00:07:53
só pra gente entender um conceito básico
00:07:56
aqui quando essas cargas elétricas se
00:07:59
MOV ment elas estão em movimento
00:08:01
ordenado num sentido e qual é esse
00:08:04
sentido olha para cá aqui é mais aqui é
00:08:08
menos a corrente elétrica sai do Polo
00:08:11
positivo e entra no polo negativo é
00:08:14
mesmo Devi é é isso que eu tô falando
00:08:16
para você a corrente elétrica sai daqui
00:08:19
tá tô desenhando a setinha aqui vermelho
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sentido da corrente elétrica P quando
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chegar aqui ela faz a voltinha foi
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embora para
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lá quando chega aqui ela faz outra
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voltinha desce
00:08:31
desceu voltou para cá e entrou novamente
00:08:34
aqui na pilha tá esse é o movimento das
00:08:38
cargas elétricas aqui nesse meu circuito
00:08:41
Tá legal esse sentido gente é o sentido
00:08:44
que a física chama de sentido
00:08:47
[Música]
00:08:50
convencional da corrente elétrica
00:08:52
convencional professor é por quê Porque
00:08:55
não é o sentido real não não ah Davi Mas
00:08:58
por que que não é o o sentido real
00:09:00
porque nós físicos convencionamos que
00:09:02
era melhor trabalhar com o sentido
00:09:04
convencional da corrente e não com o
00:09:06
sentido real Professor Vocês são muito
00:09:09
loucos né não gente é porque vejam bem
00:09:12
veja se vocês entendam a gente usa essa
00:09:14
convenção para
00:09:16
facilitar diversos fenômenos e
00:09:19
experimentos fica mais fácil de explicar
00:09:21
se a gente entender esse sentido dessa
00:09:24
forma com o sentido convencional da
00:09:26
corrente elétrica não com o sentido real
00:09:28
mas na real mesmo os elétrons teriam que
00:09:31
estar entrando pelo Polo positivo e
00:09:33
saindo pelo negativo mas não vai fazer a
00:09:36
menor diferença você consegue explicar
00:09:39
de maneira mais fácil muitos fenômenos
00:09:41
com sentido convencional E isso não
00:09:44
interfere em nada o entendimento e o
00:09:46
estudo da corrente elétrica tá bom ah
00:09:48
então tá professor se não vai mudar nada
00:09:50
tudo bem então tô feliz não vou brigar
00:09:52
com você Que bom que você não vai brigar
00:09:54
comigo tá mas se seu professor perguntar
00:09:56
lá na sua prova a física trabalha com o
00:09:58
sentido convencional da corrente ou com
00:10:00
sentido real você vai responder o quê
00:10:03
Professor a física é muito louca
00:10:05
trabalha com sentido convencional isso
00:10:07
mas o sentido real ao contrário por quê
00:10:09
carrega de sinais opostos né os opostos
00:10:12
se atraem Então esse cara deveria entrar
00:10:13
pelo Polo positivo e ser repelido pelo
00:10:16
negativo tá no convencional não ele sai
00:10:18
do potencial mais alto mais elevado
00:10:21
positivo e vai em direção a sinal o
00:10:23
potencial mais baixo tudo bem Tá bom
00:10:26
professor e esse negócio de potencial
00:10:28
que você falou aí é uma uma aula que a
00:10:29
gente vai ver no futuro isso é aula
00:10:31
futura tá Por enquanto pilh fazinha
00:10:33
sinal de mais sinal de menos Qual o
00:10:35
sentido que a física trabalha sentido
00:10:36
convencional esses elétrons aqui ó dei
00:10:39
um zoom aqui estamos enxergando ele
00:10:41
agora eles estão passando por aqui e o
00:10:43
que que é esse troço verde aí professor
00:10:46
bom aqui eu tentei tentei desenhar aqui
00:10:48
pra gente eu não sou muito bom de
00:10:51
desenho mas eu tentei mostrar aqui pra
00:10:52
gente que tem uma área aqui aqui finge
00:10:55
que tem uma seção reta aqui que forma
00:10:58
uma área aqui Tá ok e nessa área aqui eu
00:11:01
quero que vocês prestem atenção no
00:11:02
seguinte tem um número de elétrons
00:11:05
passando por aqui por essa área né
00:11:07
professor é finge que estamos nesse
00:11:10
exemplo aqui quantos elétrons tem aqui
00:11:12
Professor tem três vamos passar três
00:11:15
elétrons por essa área aqui por essa
00:11:17
seção aqui tá pum quando esses três
00:11:20
elétrons passarem por aqui eu posso
00:11:22
dizer o qu três elétrons estão passando
00:11:24
por aqui então eu tenho uma quantidade
00:11:26
de carga passando por aqui é é professor
00:11:29
Tem sim né vejam se a carga do elétron
00:11:32
eu chamar de e quantas cargas eu tenho
00:11:34
passando aqui uma 1 e 2 e 3 e 3 e
00:11:36
professor Ah tá e se fosem quatro
00:11:38
elétrons aí você seria 4e né Professor
00:11:40
isso se fosem cinco elétrons eu teria o
00:11:42
quê 5e Ah Nav eu tô quase entendendo o
00:11:46
que você tá querendo dizer tá faltando
00:11:47
um pedacinho mas eu eu tô sentindo que
00:11:49
tá quase lá você vai entender agora
00:11:52
então n elétrons estão passando por essa
00:11:55
sessão aqui se eu quiser saber qual é a
00:11:58
quantidade de carga Total nessa sessão
00:12:01
por unidade de tempo se eu quiser saber
00:12:03
isso tem como calcular isso tem não só
00:12:06
tem como eu vou mostrar para vocês a
00:12:08
quantidade de carga que vai passar por
00:12:10
aqui vai ser igual a esse número de
00:12:13
elétrons que estão passando aqui vezes a
00:12:16
carga de um elétron só que a gente chama
00:12:17
de carga elementar Ah é professor por
00:12:21
isso é aquele esquema né passou um só
00:12:23
aqui aqui vai ser quanto esse n vai ser
00:12:25
quanto professor vai ser um e a carga de
00:12:27
El é um mesmo então tá ve 1 1 é tá se
00:12:30
passar em dois 2 é se passar em três 3 é
00:12:33
passar em quro TR 4 é se passar em cinco
00:12:36
cinco elétrons est passando por aqui
00:12:37
agora vou fazer aqui mais dois ó um dois
00:12:40
ó olha só que legal agora tem cinco
00:12:42
eletros vão passar por essa sessão aqui
00:12:44
qual o número de elétrons passando aqui
00:12:46
Professor nesse seu desenho feioso aí
00:12:48
são cinco né isso então que número eu
00:12:50
colocaria aqui cinco e no lugar da carga
00:12:53
elementar vou colocar a carga do elétron
00:12:55
mas Davi Cara você não disse Qual é a
00:12:57
carga do elétron tem calma vocês estão
00:12:58
apressado hoje a carga elementar botar
00:13:01
aqui de verde né O verde não fica muito
00:13:03
Claro aí mas mas mas eu acho que vai dar
00:13:05
para parecer que eu vou botar grande
00:13:07
carga
00:13:11
elementar e Qual é a carga elementar bom
00:13:14
gente a carga elementar é a carga de um
00:13:17
elétron ou a carga de um próton tanto
00:13:19
faz é o mesmo valor pros dois tá bom
00:13:22
carga elementar a gente representa por e
00:13:24
que é igual a
00:13:26
1,6 x 10 elev men1 C esse c é em
00:13:33
homenagem a um cara chamado
00:13:35
culomb
00:13:37
cumb professor que nome estranho é nada
00:13:40
cumb tem até uma lei que vai olha
00:13:44
importantíssimo esse cara foi um físico
00:13:46
brilhante tem até uma lei que leva o
00:13:48
nome dele lei de cumb uma hora uma hora
00:13:51
dessas eu vou gravar força elétrica
00:13:53
balança de torção Lady cumb vou gravar
00:13:56
uma aulinha de Lady cumb para vocês tá
00:13:57
bom bom então e é a carga elementar e a
00:14:01
carga elementar é a carga de um elétron
00:14:03
ou de um próton é o mesmo valor pros
00:14:05
dois mais ou menos aqui tá a gente vai
00:14:07
trabalhar em módulo então não se
00:14:08
esquenta a cabeça com o sinal não é
00:14:11
carga elementar
00:14:13
1,6 x 10
00:14:15
a-19 coub tudo bem essa é a carga de um
00:14:19
elétron só então se tiver só um elétron
00:14:21
passando por aqui qual vai ser a
00:14:22
quantidade de carga aqui é a carga de Um
00:14:25
só né Professor um vezes esse valor tá e
00:14:27
a carga de dois aí vai ser duas vezes
00:14:29
esse valor 3,2 x 10-1 e a carga de TR Ah
00:14:33
três vezes isso e a carga de 4 4 vezes
00:14:35
isso vocês estão entendendo Professor
00:14:37
entendi sim a carga dos cinco ali que a
00:14:39
gente estava considerando nessa situação
00:14:41
cinco vezes isso se eu quiser saber qual
00:14:43
é a carga dos cinco elétrons passando
00:14:45
por ali eu faria assim q é igual a um
00:14:48
número de elétrons vezes e os números de
00:14:51
elétrons é 5 ve o e que é
00:14:54
1,6 x 10 a-19
00:14:59
5 x 1,6 é 8 8 x 10
00:15:04
a-1 CB Faria desse jeito é mesmo
00:15:08
Professor só isso só isso Ah eu pensava
00:15:11
que era mais difícil bom se vocês
00:15:13
repararam aqui em laranja no quadro ó
00:15:15
bem aqui em laranja tem uma formazin e
00:15:19
professor agora que eu vi e essa
00:15:20
formazin ela não tá aqui por acaso é que
00:15:23
eu precisava explicar essa parte em
00:15:25
verde para vocês extrair o q daqui para
00:15:28
depois gente chegar nisso aqui e
00:15:30
finalizar a nossa aulinha de hoje tá eu
00:15:33
vou só botar um exemplo Zinho depois pra
00:15:35
gente calcular mas é rapidinho aí eu
00:15:36
apago o quadro boto um exemplo Zinho
00:15:38
finalizo a aula que é o qu I iG q so del
00:15:42
T trabalha sempre em módulo tá Gente
00:15:45
esse q é o módulo módulo disso aqui tá
00:15:48
bom I iG q sobre del T bom quem é esse I
00:15:53
Professor Esse i aí tem a ver com a
00:15:55
corrente tem esse i é a intensidade de
00:15:59
corrente elétrica então toda vez que o
00:16:01
professor pedir para você calcule a
00:16:03
corrente calcule a intensidade de
00:16:05
corrente é a mesma coisa vira e mexe
00:16:08
meus alunos ficam com dúvida é porque é
00:16:10
tão comum a gente falar corrente calcula
00:16:12
a corrente quanto vale a corrente a
00:16:14
corrente ali é quanto e essa corrente
00:16:15
aqui é quanto aí quando a gente bota
00:16:17
determine a intensidade da corrente o
00:16:19
meu aluno Professor outro dia mees um
00:16:21
aluno falou isso em sala Professor aqui
00:16:23
eu eu não sei eu sei calcular a corrente
00:16:25
mas a intensidade da corrente eu não sei
00:16:26
falei ai meu deus do céu e erro meu
00:16:30
intensidade da corrente ou corrente é a
00:16:32
mesma coisa eu devia ter falado isso
00:16:33
para vocês antes ah Professor então tá
00:16:35
bom então intensidade de corrente
00:16:37
elétrica ou simplesmente corrente ou
00:16:39
simplesmente corrente elétrica é o i tá
00:16:41
representado Ali pela letra i e como é
00:16:43
que eu calculo essa corrente elétrica I
00:16:46
vai ser igual a q que é a quantidade de
00:16:48
carga que a gente calcula como q = n x e
00:16:52
Ah tá Professor então eu pego esse q e
00:16:54
trago para cá Exatamente isso dividido
00:16:57
pelo tempo a t T Vocês já viram lá desde
00:16:59
o primeiro ano né desde o nono ano del T
00:17:02
intervalo de tempo vamos às unidades tá
00:17:05
as unidades disso eu já sei que o q o q
00:17:08
é aquele nome bonitão né Professor
00:17:10
Coulomb né professor é q é aqui ó em
00:17:13
Coulomb C de Coulomb bom o tempo vocês
00:17:16
já sabem né sistema internacional o
00:17:18
tempo é medido em segundos tá bom
00:17:20
professor tempo em segundos Tá ok e o
00:17:23
coulumb por segundos então aqui eu tenho
00:17:25
coulumb em cima segundos embaixo coulumb
00:17:27
por segundos Ah tá então a corrente
00:17:30
elétrica em coulombs por segundos
00:17:31
professor né não tem um cara que leva
00:17:34
esse nome tem essa unidade em homenagem
00:17:36
a um cara também é mesmo profor tem
00:17:39
homenagem a um monte de gente né é eu
00:17:41
adoro isso então corrente elétrica
00:17:44
intensidade da corrente elétrica a gente
00:17:46
coloca o a a em homenagem a um cara
00:17:48
chamado amperes André Mari Ampere Tá ok
00:17:52
em homenagem a ele a gente coloca o A
00:17:54
corrente elétrica a gente não bota
00:17:55
cumbes por segundos não a gente mede em
00:17:58
amperes tá legal Toda vez que você achar
00:18:00
o i você coloca lá i igual a 10 a 15 a 5
00:18:04
a 18 a 30 a 50 a sempre em amperes Tá
00:18:08
bom eu vou só apagar esse quadro aqui
00:18:10
rapidinho boto um exemplo Zinho básico
00:18:12
pra gente ver e depois eu finalizo essa
00:18:15
aula de hoje Espero que você tenha
00:18:16
gostado já já volto pronto pessoal
00:18:19
preparei o nosso quadro coloquei um
00:18:20
exemplo Zinho básico só pra gente
00:18:22
praticar um pouquinho e pra gente ver o
00:18:24
tipo de exercício que a gente costuma
00:18:26
cobrar em sala bom a gente não quer o
00:18:28
aluno saiba nada
00:18:30
oh Professor essa questão mirab bolante
00:18:34
não a gente vai cobrar coisas simples
00:18:36
coisas bases o que que eu espero que o
00:18:38
meu aluno tenha aprendido nessa aula
00:18:40
algum conceito sabe eu sempre cobro
00:18:42
conceito corrente elétrica é o quê Ah tá
00:18:44
isso isso isso bom vamos ver as unidades
00:18:46
aqui a unidade Mark verdadeiro ou falso
00:18:49
a unidade da corrente elétrica é o
00:18:51
coulumb o cara eita não não não corrente
00:18:53
elétrica em amperes columb é a carga
00:18:56
sabe uma unidade saiba SA saiba o
00:18:59
conceito Tá ok na aula dois vai ter mais
00:19:02
conceito vou falar ali corrente contínua
00:19:04
corrente alternada gráfico da corrente
00:19:06
corrente medida em miliamperes
00:19:08
microamperes é nano amperes pico amperes
00:19:11
que é isso profor 10 a-3 10 A men6 tá
00:19:13
ficando doido calma na aula dois a gente
00:19:15
aprofunda mais o conceito Mas vai ter
00:19:17
mais mais T tanto mais teoria quanto
00:19:19
mais cálculo também tá legal E é isso
00:19:23
que a gente quer do nosso aluno cara é
00:19:24
isso que a gente espera o que que eu
00:19:25
espero que o cara tenha entendido nessa
00:19:26
aula o conceito que mais eu espero que
00:19:29
ele saiba pelo menos aplicar essas duas
00:19:38
formulazioni Professor o professor quer
00:19:40
acabar comigo no dia da prova quer nada
00:19:42
para de bober um fio metálico é
00:19:44
percorrido por uma corrente elétrica
00:19:46
contínua e constante sabe-se que uma
00:19:49
carga elétrica de 32 C Opa carga
00:19:52
elétrica de 32 C Professor esse é o
00:19:56
nosso q exatamente
00:19:59
esse é o nosso q ah tá Davi segue aí
00:20:01
Segue aí atravessa uma sessão
00:20:04
transversal do Fio em 4 Segundos Tempo 4
00:20:09
Segundos intervalo de tempo Ah Davi Esse
00:20:11
é o Del T né professor é esse foi fácil
00:20:14
sendo a carga elementar é é sempre isso
00:20:17
tá o é é sempre 1,6 x 10 a- 19 c
00:20:21
determine na letra a a intensidade de
00:20:24
corrente elétrica então eu quero saber o
00:20:26
i a intensidade de corrente Elétrica A
00:20:29
ou simplesmente se tivesse escrito aqui
00:20:31
na letra A ah calcule a corrente
00:20:32
elétrica lá no mesmo tá bom Beleza então
00:20:35
i é iG q sobre del T dependendo do livro
00:20:39
que você utiliza aí na sua escola esse q
00:20:41
pode ser que esteja como deltaq tá bom
00:20:44
não tem problema nenhum não precisa
00:20:46
brigar comigo por causa disso então
00:20:47
vamos lá quanto vale o i vamos ver I vai
00:20:50
ser igual quantidade de carga q que é 32
00:20:54
dividido por del T del T vale quanto 4
00:20:57
Segundos Davi bom bom 32 di por 4 dá 8 8
00:21:01
o qu 8 lembra Professor tá vindo calma
00:21:04
aí 8 aamp Tá ok corrente elétrica sempre
00:21:09
é medida em amperes a de amperes tá bom
00:21:13
ah então tá beleza e o q q é o número de
00:21:17
elétrons vezes e que a gente vai fazer
00:21:19
na letra b o número de elétrons que
00:21:22
atravessa uma sessão do condutor no
00:21:24
intervalo no tempo indicado nesses 4
00:21:27
Segundos qu é o número de elétrons que
00:21:29
estão passando por
00:21:30
ali lembra da nossa nosso exemplo aqui
00:21:33
quando eu dei o zoom e a gente viu
00:21:34
vários elétrons passando aqui é mesmo né
00:21:37
tinha uns cinco elétrons é agora vai ter
00:21:38
muito mais né Davi é porque no fio tem
00:21:41
milhões bilhões trilhões de elétrons tá
00:21:43
legal e a gente vai ver isso agora tá
00:21:46
Quantos estão passando por
00:21:47
ali naquela sessão ali tá vamos ver bom
00:21:51
o q é a nossa carga elétrica a gente já
00:21:54
sabe que o q é 32 né Davi uhum q 32 tá
00:21:57
32
00:21:59
igual a um número de elétrons número de
00:22:01
elétrons é o que eu quero calcular né
00:22:03
Professor Claro é o que eu quero
00:22:04
calcular e o e o e não muda gente o é
00:22:07
sempre 1,6 x 10 a-19 então bota aí
00:22:11
professor tô botando tem um calma 1,6 x
00:22:14
10 a-1 tá ok e o que que eu faço agora
00:22:17
Professor agora eu travei calma não se
00:22:20
desespere tem duas coisas importantes
00:22:22
que eu quero falar para vocês não
00:22:23
errarem bobeira na hora da prova vocês
00:22:26
eram bobeira abessa vocês vocês são fogo
00:22:28
você vai botar assim olha n igual tudo
00:22:32
bem isolei o n Tá legal o 32 você vai
00:22:35
deixar do jeito que tá não mexe e esse
00:22:38
cara que tá multiplicando ele vai passar
00:22:40
pro outro lado dividindo Então quem tá
00:22:43
junto com a letra n quem tá juntinho com
00:22:46
a letra tá multiplicando ela iria passar
00:22:49
por outro lado dividindo então bota aí
00:22:53
olha n = 32 Dio por 1,6 x 10 a men 19
00:23:00
não inventa nada você vai fazer sempre
00:23:03
desse jeito coloca o n aqui tudo bem
00:23:06
igual o 32 estava aqui e quem é que tá
00:23:09
vindo para cá Quem é que tá passando pro
00:23:10
outro lado é esse cara então esse cara
00:23:12
tá multiplicando ele tem que estar do
00:23:14
outro lado dividindo tudo bem Professor
00:23:17
Entendi então tá bom então agora bom
00:23:19
agora a gente vai dividir isso nada ver
00:23:21
não sei dividir isso não sabe sim Tenha
00:23:24
calma você viu isso já em matemática
00:23:26
pode não lembrar mas já viu com como a
00:23:28
gente faz isso aqui esquece esse 10 a-19
00:23:32
por enquanto olha só pro 32 Dio por
00:23:36
1,6 para dividir com vírgula Você não
00:23:39
tem uma casa aqui depois da vírgula é né
00:23:41
Davi uma casa decimal né para dividir
00:23:43
com vírgula eu não tenho que me livrar
00:23:46
da vírgula e para me livrar da vírgula
00:23:48
eu acrescento o que aqui em cima mete um
00:23:50
zero aí professor isso mesmo coloquei um
00:23:52
zero Cortei a vírgula agora ficou 320 di
00:23:56
por 16 ah dav agora ficou legal agora eu
00:23:59
sei fazer 320 dividido por repara que 32
00:24:03
é divisível por 16 porque 2 x 16 é 32 e
00:24:07
a gente sempre bota aqui números
00:24:09
divisíveis tá tá o professor não vai
00:24:11
inventar nada mirabolante não gente ele
00:24:13
vai botar um número aqui ó para você
00:24:14
fazer a continha na moral é professor na
00:24:17
moral é na moral então ó 2 x 16 é 32
00:24:21
então isso aqui vai dar 20 né professor
00:24:22
é essa divisão dá 20 e aí Davi o que que
00:24:25
eu faço com esse men1 ele some não some
00:24:28
não esse 10 a - 19 que tá aqui - 19 você
00:24:32
vai trocar ele dos lado aquele tá no
00:24:34
denominador você vai mandar ele pro
00:24:35
numerador e quando você troca isso aqui
00:24:38
quando você tira do denominador e manda
00:24:39
pro numerador você inverte o sinal do
00:24:42
expoente Ah é professor é eu não lembrar
00:24:44
disso não não tem problema eu te lembro
00:24:46
agora Toda vez que você fizer isso agora
00:24:48
trazer esse -19 jogar para cima para -19
00:24:51
ou qualquer outra conta tá pessoal então
00:24:54
tem um 10 elevado aqui ao menos alguma
00:24:56
coisa aqui embaixo eu joguei ele para
00:24:57
cima ele troca o sinal Ele vai para cima
00:25:00
positivo se ele fosse positivo ele iria
00:25:02
para cima negativo tá bom tá bom
00:25:04
professor não vou inventar nada né não
00:25:06
você não vai inventar nada você vai
00:25:07
fazer desse jeito então é 10 a-1 você
00:25:09
vai mandar ele para cima 10 elevado a
00:25:10
mais 19 elétrons então o número de
00:25:13
elétrons é 20 x 10 elevado 19 elétrons
00:25:18
Professor acabou aí acabou aqui caso
00:25:21
você queira caso você queira botar em
00:25:23
notação científica aí você se livra
00:25:26
desse zero aqui é professor é você faz
00:25:28
assim ó n igual dependendo como se for
00:25:31
que seja uma prova de múltipla escolha
00:25:33
Eita e você achou isso aqui na letra A
00:25:36
não tem na letra b não tem na letra c na
00:25:38
letra D não tem você faz o quê ai meu
00:25:40
Deus eu errei a conta não calma pode ser
00:25:42
que esteja assim olha dois você faz
00:25:44
assim ó 2 20 não é 2 x 10 é professor 20
00:25:47
é 2 x 10 com certeza 2 x 10 x 10 elev 19
00:25:52
então o que que eu fiz separei esse
00:25:53
zerinho daqui ó 20 é a mesma coisa que 2
00:25:55
x 10 aqui 10 elevado 1 E aí você usa
00:25:59
aquela propriedade da
00:26:00
Matemática multiplicação de base 10
00:26:03
repete-se a base e soma os expoentes não
00:26:07
é isso então vai ficar n = 2 x + 1 com +
00:26:12
19 10 elevado 20 elétrons então pode ser
00:26:16
que a resposta esteja em notação
00:26:18
científica Aí lá na letra a letra B ou
00:26:20
letra C vai aparecer desse jeito e não
00:26:22
desse jeito se tiver em notação
00:26:24
científica a resposta vai est assim e eh
00:26:26
2 x 10 elevado 20 mas não que isso aqui
00:26:28
esteja errado é só andar com né você
00:26:31
poderia cortar o zero e botar mais um
00:26:32
aqui no expoente é só mexer no expoente
00:26:35
e acrescentar ou tirar zeros tudo bem
00:26:39
não que aquela resposta esteja errada tá
00:26:41
legal ah tá legal Professor entendeu
00:26:43
deixa eu sair um pouquinho da frente
00:26:44
caso você queira anotar alguma coisa
00:26:47
tirar um print da tela tá bom Aí você
00:26:49
fica à vontade aí anota aí no seu
00:26:50
caderno faça suas anotações tá legal
00:26:53
para você não errar mais essas
00:26:54
bobeirinha bom espera aí que na aula
00:26:57
dois já já na aula dois eu vou colocar
00:26:59
vamos adentrar um pouco mais na matéria
00:27:01
Vou colocar aqui gráfico da corrente
00:27:02
elétrica corrente elétrica medida em
00:27:04
miliamperes em microamperes que é muito
00:27:06
comum nessa matéria você ter miliamperes
00:27:08
milicoulombs microcoulombs Qual é o
00:27:11
gráfico da corrente quando a corrente
00:27:12
elétrica é variável você tem que fazer a
00:27:13
área do gráfico Tá legal vou botar uma
00:27:15
questãozinha do im e tal pra gente
00:27:17
aprofundar um pouquinho mais na matéria
00:27:19
e se divertir um pouquinho mais também
00:27:20
espero que você tenha gostado se eu
00:27:22
gostou Se gostou e se eu te ajudei por
00:27:24
favor dá aquele like para mim se
00:27:26
inscreve no canal e divulga o canal pro
00:27:29
seu amiguinho pro seu colega de curso na
00:27:31
sua escola no Seu cursinho para ajudar
00:27:33
aqui a continuar crescendo e produzindo
00:27:35
vídeos de qualidade para vocês até a
00:27:37
próxima aula tchau tchau
