Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Flipped Classroom Terintegrasi GCR

00:08:32
https://www.youtube.com/watch?v=-FcKuIXaqyU

Summary

TLDRVideo ini menerangkan tentang pendekatan berbasis pembelajaran berdiferensiasi yang digunakan oleh Edi Afrizal dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia. Dalam metode ini, peserta didik diajak untuk belajar secara mandiri menggunakan berbagai sumber informasi seperti surat kabar dan buku bacaan. Tugas dan materi juga disesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta didik. Selain itu, penggunaan Google Classroom memudahkan pengaturan materi dan penugasan. Edi mengamati pemahaman siswa secara aktif selama pembelajaran, berikan pilihan format tugas, serta melakukan refleksi untuk meningkatkan proses pembelajaran ke depan. Tujuannya adalah mendorong kreativitas dan mengembangkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi isu sosial melalui teks eksplanasi.

Takeaways

  • 👨‍🏫 Edi Afrizal membahas praktik pembelajaran berdiferensiasi.
  • 📚 Menggunakan sumber belajar beragam seperti surat kabar dan buku.
  • 💻 Memanfaatkan Google Classroom untuk pengelolaan materi.
  • 🤝 Mendorong partisipasi aktif siswa dalam kelompok.
  • 📝 Berikan variasi bentuk tugas untuk siswa.
  • 🔍 Melakukan observasi untuk memahami pemahaman siswa.
  • 🎙️ Mencatat perkembangan siswa menggunakan voice note.
  • 💬 Refleksi digunakan untuk menilai pemahaman siswa.
  • 🏆 Menghargai keberanian siswa dalam berpendapat.
  • 🗣️ Tujuan pembelajaran adalah mengembangkan kreativitas siswa.

Timeline

  • 00:00:00 - 00:08:32

    Dalam sesi ini, Edi Afrizal, seorang guru bahasa Indonesia, memperkenalkan pembelajaran berdiferensiasi yang efektif dengan fokus pada identifikasi informasi dan konstruksi teks eksplanasi. Proses pembelajaran melibatkan persiapan sumber belajar yang relevan, seperti buku bacaan, video, dan wawancara, yang disesuaikan dengan kesiapan belajar siswa. Dia juga menggunakan Google Classroom untuk mengatur materi dan tugas, memberikan perhatian khusus kepada perbedaan kemampuan siswa, dan memposting materi sebelum kelas dimulai. Selain itu, Edi memberikan penjelasan awal tentang tujuan pembelajaran dan konsep kunci kepada siswa, menciptakan grup kerja, serta melakukan observasi untuk memastikan pemahaman siswa. Dia mengamati interaksi dalam kelompok dan mencatat penilaian siswa untuk penyesuaian bantuan yang diperlukan. Edi juga mendorong siswa untuk mengeksplorasi ide-ide kreatif dalam tugas, memberikan penghargaan atas keberanian mereka dalam berbicara, dan menggunakan refleksi untuk menilai pemahaman dan perasaan siswa mengenai proses pembelajaran yang telah dilakukan.

Mind Map

Video Q&A

  • Apa yang dibahas dalam video ini?

    Video ini membahas praktik pembelajaran berdiferensiasi untuk mengidentifikasi informasi dan mengontruksi teks eksplanasi.

  • Siapa yang menyampaikan materi dalam video?

    Materi disampaikan oleh Edi Afrizal, guru bahasa Indonesia.

  • Apa metode yang digunakan dalam pembelajaran?

    Metode digunakan termasuk persiapan sumber belajar, Google Classroom, dan penugasan tugas yang beragam.

  • Bagaimana cara mengamati peserta didik selama pembelajaran?

    Edi memantau dan mengobservasi pemahaman peserta didik dengan mendatangi kelompok dan mengajukan pertanyaan.

  • Apa bentuk tugas yang dapat diberikan kepada siswa?

    Bentuk tugas bisa berupa tulisan di Google Classroom, catatan di buku yang difoto, rekaman video, atau dikumpulkan langsung.

  • Apa tujuan dari refleksi yang dilakukan setelah pembelajaran?

    Tujuan refleksi adalah untuk mengapresiasi siswa dan menilai pemahaman mereka.

View more video summaries

Get instant access to free YouTube video summaries powered by AI!
Subtitles
id
Auto Scroll:
  • 00:00:06
    Assalamualaikum warahmatullahi
  • 00:00:08
    wabarakatuh salam sejahtera untuk kita
  • 00:00:11
    semua Om Swastiastu nama budaya salam
  • 00:00:13
    kebajikan Saya Edi Afrizal guru bahasa
  • 00:00:17
    Indonesia SMA Negeri 1 Bunyu Kabupaten
  • 00:00:20
    Bulungan Provinsi Kalimantan Utara Pada
  • 00:00:22
    kesempatan kali ini akan berbagi praktek
  • 00:00:25
    baik terkait dengan pembelajaran
  • 00:00:27
    berdiferensiasi yaitu tentang
  • 00:00:29
    mengidentifikasi informasi dan
  • 00:00:31
    mengontruksi teks eksplanasi model
  • 00:00:34
    pembelajaran ini sangat efektif karena
  • 00:00:36
    sebelum proses pembelajaran dilaksanakan
  • 00:00:38
    di sekolah terlebih dahulu peserta didik
  • 00:00:41
    sudah belajar di rumah model
  • 00:00:43
    pembelajaran ini juga efektif digunakan
  • 00:00:45
    di dalam dan di luar kelas seperti di
  • 00:00:48
    taman baca Gazebo dan hutan sekolah ini
  • 00:00:51
    adalah tujuan pembelajaran yang saya
  • 00:00:53
    lakukan saat ini
  • 00:00:55
    sebelum pembelajaran dilaksanakan
  • 00:00:57
    terlebih dahulu saya melihat tujuan
  • 00:01:00
    pembelajaran atau target apa yang akan
  • 00:01:03
    saya capai pada proses pembelajaran saya
  • 00:01:06
    juga melihat dan menggunakan data dan
  • 00:01:09
    informasi terkait dengan kesiapan
  • 00:01:12
    belajar peserta didik yang akan saya
  • 00:01:14
    ajarkan selanjutnya saya mempersiapkan
  • 00:01:18
    beberapa sumber belajar yang relevan dan
  • 00:01:21
    bisa membantu peserta didik belajar
  • 00:01:23
    secara mandiri sumber belajar yang saya
  • 00:01:25
    siapkan adalah surat kabar atau potongan
  • 00:01:29
    dari surat kabar buku bacaan yang memuat
  • 00:01:32
    pembahasan tentang teks eksplanasi saya
  • 00:01:35
    juga membuat poster membuat video
  • 00:01:38
    pembelajaran dan juga Meliput dan
  • 00:01:41
    membuat video wawancara orang-orang yang
  • 00:01:45
    menjadi sumber materi untuk kegiatan
  • 00:01:47
    pembelajaran yang akan saya lakukan
  • 00:01:49
    tujuannya adalah sama untuk mengetahui
  • 00:01:53
    masalah apa yang sering mereka hadapi di
  • 00:01:56
    lingkungan masyarakat dengan kata lain
  • 00:01:58
    saya memanfaatkan kearifan daerah dan
  • 00:02:02
    sumber daya manusia yang ada sesuai
  • 00:02:04
    dengan yang pernah dilihat langsung oleh
  • 00:02:06
    peserta didik selanjutnya dan saya juga
  • 00:02:10
    membuat kartu informasi dan pertanyaan
  • 00:02:13
    Semua itu disesuaikan dengan tujuan
  • 00:02:15
    pembelajaran yang ingin dicapai dan
  • 00:02:18
    diberikan kepada peserta didik sesuai
  • 00:02:20
    dengan Tingkat kemampuan dasarnya
  • 00:02:32
    setelah sumber materi yang beragam
  • 00:02:34
    disiapkan saya menautkan materi tersebut
  • 00:02:37
    di dalam Google classroom pengaturan
  • 00:02:40
    materi dalam Google classroom saya
  • 00:02:42
    setting yang pertama adalah materi
  • 00:02:45
    diberikan kepada peserta didik sesuai
  • 00:02:47
    dengan Tingkat kemampuan dasar yang
  • 00:02:49
    mereka miliki
  • 00:02:53
    artinya ada perbedaan jenis informasi
  • 00:02:56
    dan pertanyaan yang diberikan
  • 00:02:59
    saya akan memposting tugas dan materi
  • 00:03:02
    satu atau dua hari sebelum kegiatan
  • 00:03:05
    pembelajaran dilaksanakan
  • 00:03:12
    Nah setelah Google class yang
  • 00:03:15
    selanjutnya saya juga mempersiapkan
  • 00:03:17
    daftar kegiatan yang lengkap dengan
  • 00:03:19
    instruksinya sesuai dengan rencana
  • 00:03:22
    pelaksanaan pembelajaran yang sudah saya
  • 00:03:24
    susun
  • 00:03:30
    Assalamualaikum warahmatullahi
  • 00:03:32
    wabarakatuh
  • 00:03:40
    [Musik]
  • 00:03:49
    [Tepuk tangan]
  • 00:03:52
    di awal pembelajaran saya memberikan
  • 00:03:54
    penjelasan kepada semua peserta didik
  • 00:03:57
    yang ada di kelas tentang tujuan
  • 00:04:00
    pembelajaran dan konsep-konsep yang
  • 00:04:03
    harus dipahami dan dikuasai oleh peserta
  • 00:04:05
    didik
  • 00:04:06
    bisa melalui proses tanya jawab atau
  • 00:04:10
    memahami contoh-contoh yang diberikan
  • 00:04:14
    saya juga memastikan bahwa peserta didik
  • 00:04:17
    memahami dengan maksimal Apa yang
  • 00:04:19
    dimaksud dengan teks eksplanasi kemudian
  • 00:04:22
    saya juga membimbing peserta didik untuk
  • 00:04:25
    bekerja dalam kelompok
  • 00:04:27
    pembentukan kelompok berdasarkan
  • 00:04:29
    kelompok pada pertemuan sebelumnya
  • 00:04:31
    sesuai dengan masukan dan kesepakatan
  • 00:04:34
    bersama selama proses pembelajaran
  • 00:04:37
    berlangsung saya mengobservasi dan
  • 00:04:41
    memantau pemahaman peserta didik saya
  • 00:04:45
    juga mendatangi tiap kelompok
  • 00:04:47
    mengajukan dan memberikan pertanyaan
  • 00:04:49
    lanjutan kepada peserta didik yang
  • 00:04:51
    memerlukan bantuan ataupun memberikan
  • 00:04:54
    tantangan agar peserta didik bisa
  • 00:04:57
    berpikir lebih jauh lagi
  • 00:05:04
    kita buat gambar bercerita harapannya ya
  • 00:05:09
    kebiasaan Merokok itu juga bisa
  • 00:05:12
    berkurang
  • 00:05:14
    kan banyak masalah ya di surat kabar kan
  • 00:05:18
    sekarang kan kita nggak ada Power
  • 00:05:19
    Bagaimana sih bisa menghentikan masalah
  • 00:05:21
    di sini seperti korupsi bisa nggak kita
  • 00:05:24
    hentikan korupsi kan nggak bisa kan
  • 00:05:26
    Karena kita posisinya adalah pelajar Nah
  • 00:05:29
    kita itu harus menyikapi sejak dini
  • 00:05:31
    dengan membuat cerita bergambar seperti
  • 00:05:34
    ini
  • 00:05:35
    ini kalau ini kan tentang stop bullying
  • 00:05:37
    nah harapannya dengan kalian membuat
  • 00:05:40
    cerita bergambar Pada kesempatan kali
  • 00:05:42
    ini potensi terjadinya bullying ke depan
  • 00:05:45
    itu tidak ada
  • 00:05:50
    saya juga membuat
  • 00:05:52
    catatan-catatan penilaian selama proses
  • 00:05:55
    ini setiap pertanyaan dan jawaban dari
  • 00:05:58
    peserta didik saya perhatikan dan akan
  • 00:06:01
    saya gunakan informasi ini untuk
  • 00:06:03
    menyesuaikan tingkat bantuan yang akan
  • 00:06:05
    saya berikan nah pola yang saya gunakan
  • 00:06:08
    untuk mencatat semua pertanyaan dan
  • 00:06:10
    jawaban dari peserta didik adalah
  • 00:06:12
    menggunakan voice note di grup WhatsApp
  • 00:06:15
    plus yang sudah dibuat sebelumnya karena
  • 00:06:18
    ini sangat efektif
  • 00:06:22
    tersebut terekam dalam bentuk teks di
  • 00:06:26
    grup WhatsApp kelas selanjutnya saya
  • 00:06:28
    juga memberikan upload dan penghargaan
  • 00:06:30
    karena keberanian mereka di dalam
  • 00:06:32
    berbicara pada saat mengerjakan tugas
  • 00:06:34
    peserta didik memiliki kebebasan untuk
  • 00:06:37
    menentukan produk yang akan dikumpulkan
  • 00:06:41
    yang pertama bisa dalam bentuk tulisan
  • 00:06:44
    yang diketik langsung di dalam Google
  • 00:06:46
    classroom yang kedua jawaban yang
  • 00:06:49
    ditulis bisa di buku tugas kemudian
  • 00:06:51
    difoto untuk dikumpulkan di dalam Google
  • 00:06:54
    classroom yang ketiga bisa dalam bentuk
  • 00:06:57
    rekaman video dan suara yang keempat
  • 00:07:01
    bisa juga buku tugas itu dikumpulkan
  • 00:07:04
    langsung kepada gurunya
  • 00:07:09
    yang pasti tugas yang dikumpulkan sesuai
  • 00:07:13
    dengan tujuan pembelajaran yang
  • 00:07:14
    diharapkan baik dari segi kualitas dan
  • 00:07:17
    konten yang harus ada dalam produk yang
  • 00:07:19
    dikumpulkan
  • 00:07:27
    tanah tandus tanah yang gersang nah
  • 00:07:30
    solusinya atau biasa yang disebut juga
  • 00:07:33
    pergaulan bebas
  • 00:07:35
    setelah kami cermati untuk pembacaan
  • 00:07:38
    berat yang berita yang ada di koran ini
  • 00:07:41
    setelah peserta didik mengerjakan
  • 00:07:43
    tugasnya pembelajaran saya melakukan
  • 00:07:46
    kegiatan refleksi dimana refleksi
  • 00:07:49
    tersebut saya gunakan untuk
  • 00:07:50
    mengapresiasi peserta didik dan juga
  • 00:07:53
    untuk mengetahui dan menilai sejauh mana
  • 00:07:57
    pemahaman peserta didik
  • 00:07:59
    terkait dengan topik yang sedang
  • 00:08:01
    dipelajari pada kesempatan tersebut juga
  • 00:08:04
    saya gunakan untuk mengetahui bagaimana
  • 00:08:07
    perasaan peserta didik ketika melakukan
  • 00:08:10
    proses pembelajaran menggunakan Google
  • 00:08:12
    form tanpa menginput nama pengisi form
  • 00:08:16
    tersebut Tentunya semua ini dapat
  • 00:08:19
    menjadi informasi bagi saya untuk
  • 00:08:22
    mengembangkan proses pembelajaran
  • 00:08:23
    selanjutnya wassalamualaikum
  • 00:08:25
    warahmatullahi wabarakatuh
  • 00:08:28
    Salam bahagia
Tags
  • pembelajaran berdiferensiasi
  • teks eksplanasi
  • Edi Afrizal
  • Google Classroom
  • sumber belajar
  • tugas
  • refleksi
  • pemahaman siswa
  • metode pembelajaran
  • partisipasi siswa