¿Qué es un paradigma?

Un paradigma es un modelo o ejemplo que establece límites y directrices en una situación dada.

¿De dónde proviene el término paradigma?

El término proviene de la palabra griega 'paradigma', que significa modelo o ejemplo.

¿Cuáles son algunos tipos de paradigmas educativos mencionados?

Algunos tipos son: conductismo, constructivista, histórico-social, cognitivo, cualitativo y cuantitativo.

¿Qué caracteriza al paradigma conductista?

Se enfoca en el aprendizaje a través de datos observables y medibles, con el profesor como emisor de conocimiento.

¿Qué distingue al paradigma constructivista del conductista?

Concibe al estudiante como activo en el aprendizaje, incorporando experiencias previas y estructuras mentales.

¿Qué es el paradigma histórico-social?

Se centra en cómo el aprendizaje del individuo está influido por el entorno social, histórico y personal.

¿En qué se basa el paradigma cognitivo?

Destaca el desarrollo de habilidades de aprendizaje y combina teorías de información, lingüística y ciencias del comportamiento.

¿Qué técnicas utiliza el paradigma cualitativo?

Emplea técnicas como entrevistas, grupos de discusión y análisis de historias de vida para comprender la subjetividad.

¿Cómo se describe el paradigma empírico analítico?

Prioriza la creatividad y utiliza métodos científicos para verificar el conocimiento mediante observación y análisis.

¿Cuál es el objetivo del paradigma socio crítico?

Busca mejorar el ser humano en su contexto social, enfatizando la práctica educativa y social crítica.

Paradigmas y tipos de paradigmas

00:06:51

https://www.youtube.com/watch?v=sRm6RHFZ46o

Summary

TLDREl video aborda el concepto de 'paradigma' como un modelo o directriz en situaciones determinadas, originado del griego para indicar modelo o ejemplo. Se discuten varios paradigmas, especialmente en educación e investigación: el conductismo enfatiza aprendizaje observable; el constructivista ve al estudiante como activo; el histórico-social considera el contexto del aprendizaje; el cognitivo prioriza el desarrollo de habilidades; los paradigmas cualitativos y cuantitativos abordan el conocimiento desde perspectivas subjetivas y objetivas. También se destacan paradigmas tradicionales como el positivista, interpretativo, socio-crítico y empírico analítico, cada uno con un enfoque específico sobre cómo se adquiere y verifica el conocimiento, su influencia social y la forma en que se debe cambiar o mejorar la práctica educativa y social.

Takeaways

📜 Un paradigma es un modelo o directriz establecido para guiar acciones en situaciones específicas.
📚 El paradigma conductista se centra en el aprendizaje mediante observación y medición.
🧠 El paradigma constructivista considera el aprendizaje como un proceso activo y personal.
🌍 El paradigma histórico-social resalta la influencia del contexto social e histórico en el aprendizaje.
🔍 Los paradigmas cualitativo y cuantitativo abordan el conocimiento desde enfoques subjetivos y objetivos.
🗣️ El paradigma cualitativo utiliza técnicas como entrevistas para entender la subjetividad.
📈 El paradigma cuantitativo emplea métodos estadísticos para una descripción objetiva.
🌀 El paradigma cognitivo se enfoca en el desarrollo de habilidades más que en la transmisión de conocimiento.
🔬 El paradigma empírico analítico busca replicabilidad y verificación científica del conocimiento.
⚖️ El paradigma socio-crítico aborda el cambio y mejora del conocimiento en contextos sociales.
🤔 El paradigma interpretativo estudia el significado de las acciones humanas.
📊 El paradigma positivista se fundamenta en la verificación cuantitativa de evidencia observable.

Timeline

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Este segmento explica el concepto de paradigma, que se utiliza como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Se origina de la palabra griega "paradigma", que significa modelo o ejemplo. Los paradigmas son directrices que establecen límites y guían el comportamiento dentro de ellos. Se mencionan tipos de paradigmas, destacando su rol en la evolución del conocimiento y en instrumentos para resolver incógnitas.

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Video Q&A

¿Qué es un paradigma?
Un paradigma es un modelo o ejemplo que establece límites y directrices en una situación dada.
¿De dónde proviene el término paradigma?
El término proviene de la palabra griega 'paradigma', que significa modelo o ejemplo.
¿Cuáles son algunos tipos de paradigmas educativos mencionados?
Algunos tipos son: conductismo, constructivista, histórico-social, cognitivo, cualitativo y cuantitativo.
¿Qué caracteriza al paradigma conductista?
Se enfoca en el aprendizaje a través de datos observables y medibles, con el profesor como emisor de conocimiento.
¿Qué distingue al paradigma constructivista del conductista?
Concibe al estudiante como activo en el aprendizaje, incorporando experiencias previas y estructuras mentales.
¿Qué es el paradigma histórico-social?
Se centra en cómo el aprendizaje del individuo está influido por el entorno social, histórico y personal.
¿En qué se basa el paradigma cognitivo?
Destaca el desarrollo de habilidades de aprendizaje y combina teorías de información, lingüística y ciencias del comportamiento.
¿Qué técnicas utiliza el paradigma cualitativo?
Emplea técnicas como entrevistas, grupos de discusión y análisis de historias de vida para comprender la subjetividad.
¿Cómo se describe el paradigma empírico analítico?
Prioriza la creatividad y utiliza métodos científicos para verificar el conocimiento mediante observación y análisis.
¿Cuál es el objetivo del paradigma socio crítico?
Busca mejorar el ser humano en su contexto social, enfatizando la práctica educativa y social crítica.

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paradigma en un sentido amplio se
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corresponde con algo que va a servir
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como modelo ejemplo a seguir en una
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situación dada son las directrices de un
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grupo que establecen límites y que
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determinan como una persona debe actuar
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dentro de los límites
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el término paradigmas se origina en la
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palabra griega paradigma que en griego
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antiguo significa modelo o ejemplo a su
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vez se divide en dos vocablos para punto
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idioma ejemplo patrón originalmente
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significaba patrón modelo
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tipos de paradigmas la formulación de
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nuevos paradigmas supone una evolución
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para lograr el mejoramiento del
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conocimiento disponible considerándose
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como nuevos instrumentos para resolver
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incógnitas dentro de los cuales destacan
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los paradigmas educativos
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los cuales son
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paradigma conductismo es un modelo el
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cual estima que el aprendizaje debe
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estar enfocado en datos observables y
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medibles donde el profesor se percibe
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como una persona dotada de competencias
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aprendidas que transmite sus
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conocimientos de forma objetiva y
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específica el profesor actúa como emisor
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proporcionando a través de
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procedimientos y programas conductuales
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las herramientas a los estudiantes
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quienes a su vez actúan como receptor
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para alcanzar los objetivos de
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aprendizaje propuestos paradigma
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constructivista a diferencia del modelo
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anterior
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este paradigma concibe al estudiante
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como un ente activo y cambiantes cuyo
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aprendizaje diario puede ser incorporado
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a las experiencias previas y a las
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estructuras mentales ya forzadas
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paradigma histórico social también
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conocido como un modelo sociocultural
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desarrollado en la década de 1920 por la
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hídricos en el cual su idea principal es
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el aprendizaje del individuo está
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influenciado por un entorno social
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histórico personal oportunidades de
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contexto histórico en el cual se
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desarrolla estructuralmente este
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paradigma se percibe con un triángulo
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abierto que no es más que una relación
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del sistema entre el sujeto objeto e
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instrumento en el que los vértices se
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desarrollan entre el contexto
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sociocultural desempeñando esto un papel
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fundamental en la construcción de
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conocimiento
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paradigma cognitivo desarrollado en los
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años 50 en eeuu este paradigma se
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interesa en destacar que la educación
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debe orientarse al desarrollo de
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habilidades de aprendizaje no sólo el
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enseña el conocimiento el modelo
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cognitivo se deriva de la combinación de
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tres campos considerados los más
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antecedentes de separatismo la teoría de
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la información la lingüística y la
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ciencia de las órdenes
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paradigma de investigación afirma pérez
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que es el conocimiento de la realidad
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que consiste en acercarse a ella para
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desvelar la y conocerla con el fin de
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mejorarlo para irme a cualitativo desde
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este paradigma se intenta comprender la
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subjetividad de las personas explican su
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comportamiento en la realidad para esto
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se utilizan técnicas que se basan en el
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análisis del lenguaje como lo son la
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entrevista el grupo de discusión la
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historia de vida para comparar irma
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cualitativos se cumplan se deben
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realizar algunos pasos primero
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planteamiento del problema investigar
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segundo diseño de la investigación
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tercero realización de la investigación
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y cuarto redacción del informe de
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resultados por otro lado tenemos el
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paradigma cuantitativo este se liga más
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a la posición general de la sociedad es
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decir que busca la opinión y descripción
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más exacta y apegada a la realidad
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dejando por fuera cualquier opinión
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subjetiva para realizar este proceso se
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utilizan técnicas estadísticas pero
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primordialmente la encuesta y el
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análisis características del paradigma
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cualitativo
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te prestamos atención a las semejanzas
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que las diferencias trata de buscar la
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causa real de los fenómenos la
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subjetividad es lo más importante
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el investigador debe ser independiente y
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busca incrementar el conocimiento
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paradigma positivista es un modelo de
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investigación científica que se basa en
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la formulación de hipótesis juzga como
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válido los hechos que pueden ser
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captados por los sentidos y sometidos a
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verificaciones cuantitativas
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este paradigma puede ser utilizado para
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dar explicaciones a determinados
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problemas que se plantean en el marco de
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la educación paradigma interpretativo se
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basa en el estudio de los significados
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de las acciones humanas tres corrientes
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influyentes en el paradigma enfoque
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fenomenológico hermane ético y humanista
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la vida social se generase se mantiene
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tanto por las interacciones entre los
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sujetos como por su comportamiento en la
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comunidad la vida social no se puede
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explicar sin tener en cuenta
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las interpretaciones particulares de la
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vida paradigma socio crítico una de las
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características de este paradigma es la
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defensa de una postura dialéctica con lo
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referente a la naturaleza del
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conocimiento orientado hacia la práctica
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conocimiento orientado a la mejora del
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ser humano en su contexto social interés
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por los problemas educativos y la
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práctica educativa y social que resulta
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problemática debe ser cambiada
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paradigma empírico analítico en este
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enfoque se prioriza la creatividad sobre
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los otros elementos asumiendo de esta
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forma la replicabilidad de las
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investigaciones lo que permite verificar
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el conocimiento generado derivados del
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paradigma cuantitativo
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este modelo emplea herramientas como el
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método deductivo y la aplicación de
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estrategias y técnica cuantitativa el
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objetivo de las investigaciones bajo
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este enfoque en generar teorías y leyes
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que no sean definitivas basándose en los
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efectos de alimentación
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la lógica empírica combinada con la
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observación y el análisis de los
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fenómenos al mismo tiempo que se apoya
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de las teorías positivas y el frente
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nacional ismo
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