Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

00:18:02
https://www.youtube.com/watch?v=4xr5-Tyw6a8

Summary

TLDRVideo ini membahas topik administrasi dan supervisi pendidikan, fokus pada pengelolaan sumber daya manusia di sekolah, termasuk pendidik dan tenaga kependidikan. Ditekankan pentingnya analisis kebutuhan, rekrutmen, orientasi, pembinaan, dan evaluasi yang dilakukan oleh kepala sekolah untuk memastikan pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah. Proses ini mencakup langkah-langkah dari pemetaan sumber daya manusia, seleksi berdasarkan kompetensi, hingga upaya pengembangan dan kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan.

Takeaways

  • 👨‍🏫 Pentingnya pengelolaan sumber daya manusia di sekolah.
  • 📚 Peran pendidik dan tenaga kependidikan jelas terdefinisi.
  • 📊 Analisis kebutuhan siswa dan guru harus dilakukan secara berkala.
  • ✅ Proses rekrutmen dan seleksi harus berdasarkan kompetensi yang tepat.
  • 🏫 Kepala sekolah wajib melakukan orientasi untuk guru baru.
  • 🔄 Pembinaan berkesinambungan penting untuk perkembangan profesional.
  • 🏆 Kesejahteraan tenaga kependidikan harus dijaga agar tetap termotivasi.
  • 🔍 Evaluasi berkelanjutan diperlukan untuk menilai kinerja pendidik.

Timeline

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Pendidikan dan administrasi tenaga kependidikan memberikan fokus pada pengelolaan sumber daya manusia di sekolah, yang melibatkan pendidik dan tenaga kependidikan. Pendidik adalah guru, sementara tenaga kependidikan termasuk kepala sekolah, pengawas, staf tata usaha, pustakawan, dan petugas lain yang berkontribusi dalam mencapai visi dan misi sekolah. Keduanya harus bekerja sama untuk meraih tujuan pendidikan yang ditetapkan.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Kepala sekolah perlu melakukan analisis berkala mengenai pemetaan sumber daya manusia di sekolah, mengevaluasi apakah beban kerja dan kompetensi tenaga pengajar serta pendukung telah terpenuhi. Hal ini termasuk memastikan bahwa guru memiliki kualifikasi yang sesuai dengan bidang mereka. Jika terjadi kekurangan, kepala sekolah harus melakukan inventarisasi dan usulan formasi untuk kekurangan tenaga pengajar serta melakukan rekrutmen yang berdasarkan kompetensi yang relevan.

  • 00:10:00 - 00:18:02

    Pengembangan dan pembinaan guru menjadi tanggung jawab kepala sekolah setelah rekrutmen. Supervisi dan evaluasi berkala wajib dilakukan untuk memastikan kesejahteraan pendidik, termasuk hak cuti dan kenaikan pangkat. Ada berbagai instrumen evaluasi yang digunakan untuk menilai kompetensi, termasuk penilaian DP3 untuk pegawai negeri, serta penilaian dari kepala sekolah untuk semua guru. Kepala sekolah juga harus memotivasi guru untuk terus berkembang dan memenuhi tuntutan professional mereka.

Mind Map

Video Q&A

  • Apa itu administrasi PTK?

    Administrasi PTK adalah pengelolaan dan penataan sumber daya manusia dalam konteks pendidikan.

  • Siapa yang termasuk tenaga kependidikan?

    Tenaga kependidikan termasuk kepala sekolah, guru, pengawas sekolah, staf tata usaha, pustakawan, petugas kebersihan, dan petugas keamanan.

  • Apa langkah-langkah pengelolaan tenaga kependidikan?

    Langkah-langkahnya meliputi analisis kebutuhan, rekrutmen, orientasi, pembinaan, dan evaluasi.

  • Mengapa pembinaan penting untuk guru?

    Pembinaan penting untuk meningkatkan kompetensi dan kesejahteraan guru serta mendukung pencapaian visi misi sekolah.

  • Apa yang dimaksud dengan evaluasi PTK?

    Evaluasi PTK adalah penilaian kontinu terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

View more video summaries

Get instant access to free YouTube video summaries powered by AI!
Subtitles
id
Auto Scroll:
  • 00:00:00
    Hai orang kategori wabarakatuh bertemu
  • 00:00:03
    kembali dalam mata kuliah administrasi
  • 00:00:05
    dan supervisi pendidikan eh pemakaiannya
  • 00:00:09
    akan kita bahas kali ini adalah terkait
  • 00:00:12
    dengan administrasi pendidikan tenaga
  • 00:00:14
    kependidikan atau yang disingkat dengan
  • 00:00:18
    administrasi PT KA Bang sebetulnya
  • 00:00:25
    prestasi PTK ini merupakan implementasi
  • 00:00:27
    dari bagaimana melakukan penataan dan
  • 00:00:33
    pengelolaan terhadap sumberdaya manusia
  • 00:00:37
    hadits ini
  • 00:00:38
    Hai HP kita harus memahami tentang bahwa
  • 00:00:46
    Hai implementasi dari keilmuan manajemen
  • 00:00:50
    sumber daya manusia namun dalam konteks
  • 00:00:56
    ini karena yang kita bahas adalah sebuah
  • 00:00:59
    software pendidikan yaitu sebuah sekolah
  • 00:01:02
    maka sumber daya manusia yang secara
  • 00:01:05
    bersama-sama memiliki visi misi dan
  • 00:01:08
    tujuan yang sama untuk mencapainya maka
  • 00:01:12
    di sebuah atau training atau sekolah itu
  • 00:01:14
    ada dua komponen yang pertama pendidik
  • 00:01:19
    dan yang kedua tenaga kependidikan
  • 00:01:22
    pendidikan sudah tahu betul bahwa saja
  • 00:01:24
    yang disebut dengan pendidik itu adalah
  • 00:01:26
    para guru sebentar yang disebut dengan
  • 00:01:28
    tenaga kependidikan adalah ada kepala
  • 00:01:31
    sekolah kepala sekolah itu jika seorang
  • 00:01:36
    guru diangkat sebagai kepala sekolah
  • 00:01:37
    maka dia disebut sebagai tenaga
  • 00:01:39
    kependidikan tapi jika dia sedang
  • 00:01:42
    kembali statusnya sebagai seorang
  • 00:01:46
    Hai makan ya cukup sebagai pendidik lagi
  • 00:01:48
    di kepala sekolah di sini tergolong
  • 00:01:50
    kepada tenaga kependidikan
  • 00:01:52
    Hai berikutnya ada pengawas sekolah
  • 00:01:54
    pengawas sekolah itu merupakan orang
  • 00:01:58
    yang ditugaskan untuk melakukan
  • 00:02:00
    pengawasan terhadap segala
  • 00:02:03
    program-program dalam rangka mencapai
  • 00:02:06
    visi misi dan tujuan dari sekolah itu
  • 00:02:09
    sendiri jadi seorang pengawas sekolah
  • 00:02:10
    itu berasal dari seorang guru yang
  • 00:02:14
    memiliki sudah berpengalaman sebagai
  • 00:02:15
    kepala sekolah dan mengajukan dirinya
  • 00:02:18
    sebagai pengawas sekolah ada staf tata
  • 00:02:25
    usaha sekolah yaitu orang-orang yang
  • 00:02:29
    membantu mencapai visi dan misi tujuan
  • 00:02:33
    dari sekolah dalam hal kegiatan-kegiatan
  • 00:02:38
    yang sifatnya teknis dan Operasional
  • 00:02:40
    Sekolah ada bedawan ada perlengkapan dan
  • 00:02:49
    tentunya ada kepala tetap usahanya
  • 00:02:52
    kita lain sebagainya ada laporan petugas
  • 00:02:58
    labor tugas lapor ini juga tergolong
  • 00:03:01
    kepada tenaga kependidikan ada
  • 00:03:05
    pustakawan Ada petugas kebersihan Ada
  • 00:03:09
    petugas keamanan dan ada driver misalnya
  • 00:03:16
    tausug seluruh orang yang bekerja secara
  • 00:03:24
    bersama untuk mewujudkan tujuan visi dan
  • 00:03:27
    misi dan tujuan dari sekolah dalam
  • 00:03:29
    rangka membantu kepala sekolah untuk
  • 00:03:30
    begitu disebut dengan tenaga
  • 00:03:32
    kependidikan Nah apa langkah-langkah
  • 00:03:38
    seorang istri aktor sekolah dalam
  • 00:03:41
    melakukan penataan dan pengelolaan
  • 00:03:42
    terhadap pendidik maupun tenaga
  • 00:03:44
    kependidikan
  • 00:03:45
    Hai kepala sekolah setiap saat harus
  • 00:03:52
    melakukan analisis terhadap pemetaan
  • 00:03:57
    [Tepuk tangan]
  • 00:03:58
    sumberdaya manusia yang ada disekolah
  • 00:04:01
    itu tercukupi kah beban tugas yang
  • 00:04:11
    tersedia di sekolah Apakah itu dari
  • 00:04:18
    proses belajar-mengajar atau
  • 00:04:19
    tenaga-tenaga pendukung lainnya maka
  • 00:04:24
    setiap saat harus dilakukan evaluasi dan
  • 00:04:27
    analisis tidak dibalas diperbolehkan
  • 00:04:33
    sekolah itu memberikan jam mengajar
  • 00:04:39
    kepada guru yang tidak memiliki bidang
  • 00:04:44
    keilmuan yang
  • 00:04:45
    tak hanya karena alasan kekurangan guru
  • 00:04:52
    Nah kita bau pemerataan pendidikan
  • 00:04:56
    antara di kota-kota besar dan di daerah
  • 00:04:59
    tentu tidak semerta yang ada di kota di
  • 00:05:04
    daerah pun juga memiliki
  • 00:05:06
    keterbatasan-keterbatasan terhadap
  • 00:05:08
    jumlah guru namun tidak ada salahnya
  • 00:05:10
    jika kepala sekolah flower pemetaan
  • 00:05:12
    terhadap tugas-tugas furui tugas-tugas
  • 00:05:17
    tenaga kependidikan atau tugas-tugas
  • 00:05:20
    dari tenaga kependidikan lain kalau
  • 00:05:24
    memang butuh maka katakan begitu
  • 00:05:27
    bagaimana caranya setiap kepala sekolah
  • 00:05:31
    harus melakukan inventarisasi terhadap
  • 00:05:34
    pekerjaan-pekerjaan yang ada Apakah itu
  • 00:05:39
    dari sisi mata pelajaran mata
  • 00:05:42
    pelajarannya kemudian
  • 00:05:45
    evaluasi Apakah tersedia jumlah guru
  • 00:05:49
    yang mengajar mata pelajaran ini atau
  • 00:05:51
    pekerjaan-pekerjaan yang ada di sekolah
  • 00:05:53
    yang di depan with tenaga kependidikan
  • 00:05:55
    Apakah tenaga kependidikan ini mempunyai
  • 00:05:57
    kompetensi tuh mengerjakannya dan tahu
  • 00:06:00
    sekarang ini kita jauh Sudah berbasis
  • 00:06:02
    komputer semua berbasis
  • 00:06:05
    Hai makna pertama truk melakukan
  • 00:06:10
    analisis kebutuhan analisis pekerjaan
  • 00:06:14
    yang ada kemudian ditentukan kebutuhan
  • 00:06:21
    Wow ternyata kita ke kurangi ini yang
  • 00:06:23
    kita butuhkan maka usulkan formasi kalau
  • 00:06:28
    memang harus direkrut melalui seleksi
  • 00:06:33
    pegawai negeri sipil merekam sekolah
  • 00:06:36
    tentu harus mengusulkan sekolah negeri
  • 00:06:40
    itu harus mengusulkan kepada Dinas
  • 00:06:42
    Pendidikan bahwasanya kami membutuhkan
  • 00:06:44
    ini kami kekurangan itu kamu mau sekolah
  • 00:06:48
    itu Solo sasta ia akan dilakukan seleksi
  • 00:06:50
    Mandiri rekrutmen secara mandiri dan
  • 00:06:53
    dibiayai oleh dana yang sampai
  • 00:06:58
    Hai jadi jangan diserahkan kepada yang
  • 00:07:02
    tidak ahli setelah dilakukan seleksi
  • 00:07:08
    selektif menentukan formasi kemudian
  • 00:07:11
    dilakukan seleksi pada proses rekrutmen
  • 00:07:15
    rekrutmen diterima guru guru yang
  • 00:07:19
    memiliki kompetensi sesuai dengan empat
  • 00:07:24
    kompetensi yang diinginkan Apakah itu
  • 00:07:30
    dari sisi pedagogis nya apakah itu dari
  • 00:07:34
    sisi kepribadiannya Apakah itu dari sisi
  • 00:07:38
    sosialnya dan keprofesionalannya
  • 00:07:42
    Hai Nah setelah direkrut pun maka
  • 00:07:45
    diharuskan melakukan orientasi karena
  • 00:07:49
    dia merupakan guru baru dia merupakan
  • 00:07:51
    tenaga kependidikan merupakan
  • 00:07:53
    diorientasikan ini kebiasaan sekolah ini
  • 00:07:58
    kebudayaannya dan ini aturan dan tata
  • 00:08:04
    tertib nya orientasi itu bertujuan untuk
  • 00:08:09
    memperkenalkan seluruh Bagaimana
  • 00:08:13
    hubungan sosial Bagaimana programnya
  • 00:08:15
    bagaimana kebudayaan dan bagaimana
  • 00:08:23
    aturan dalam tertib di sekolah yang
  • 00:08:26
    harus dilaksanakan
  • 00:08:31
    Ayo kita tahu bahwa saja barangkali yang
  • 00:08:35
    kita rekrut itu sudah sesuai dengan
  • 00:08:37
    kompetensi mungkin kita mendapatkan
  • 00:08:42
    Hai tidur spektakuler sih mungkin lebih
  • 00:08:45
    mereka mempunyai kompetensi yang sangat
  • 00:08:47
    bagus tapi tahu-tahu di dalam perjalanan
  • 00:08:51
    Di tengah perjalanan setiap manusia itu
  • 00:08:58
    bisa berubah dalam dinamika sosial ada
  • 00:09:02
    perubahan apakah itu dari segi
  • 00:09:04
    kemampuannya Apakah itu dari segi sikap
  • 00:09:07
    dan kepribadiannya atau
  • 00:09:08
    keprofesionalannya maka pasti akan ada
  • 00:09:11
    faktor-faktor yang mempengaruhi
  • 00:09:13
    seseorang itu bisa berubah mungkin di
  • 00:09:17
    awal bagus tapi tengah jalan mungkin
  • 00:09:19
    tidak bagus misalkan
  • 00:09:24
    Hai ada permasalahan ekonomi
  • 00:09:27
    mengakibatkan kemampuan dari sisi ke
  • 00:09:38
    profesionalnya bermasalah atau ketika
  • 00:09:46
    dia segitiga angkat sebagai guru
  • 00:09:49
    statusnya masih single atau gadis
  • 00:09:54
    seluruh kemampuan dikerahkan untuk
  • 00:09:59
    mencapai visi misi dan tujuan dari
  • 00:10:01
    sekolah tahu-tahu setelah berkeluarga
  • 00:10:03
    Mungkin banyak permasalahan-permasalahan
  • 00:10:05
    keluarga mengakibatkan guru yang di
  • 00:10:11
    awalnya di dinobatkan sebagai siswa Guru
  • 00:10:14
    favorit sekarang sudah dinobatkan
  • 00:10:17
    sebagai guru yang tidak favorit lagi
  • 00:10:19
    karena apa Mungkin sering marah-marah di
  • 00:10:21
    kelas
  • 00:10:22
    Hai apa yang terjadi Iya mungkin
  • 00:10:25
    dirumahnya sering dimarahi oleh suaminya
  • 00:10:28
    bisa tahu-tahu dibawa ke sekolah
  • 00:10:32
    Hai nah peran dan fungsi dari kepala
  • 00:10:35
    sumpah salah satunya adalah melakukan
  • 00:10:42
    pengembangan dan pembinaan terhadap
  • 00:10:45
    gurunya jadi setelah mereka diseleksi
  • 00:10:49
    direkrut kemudian di orientasi kemudian
  • 00:10:53
    setiap saat harus dilakukan yang namanya
  • 00:10:56
    pembinaan dan pengembangan karena
  • 00:11:02
    pengembangan terkait dengan
  • 00:11:05
    kesejahteraan ya gaji tunjangan reward
  • 00:11:13
    atau penghargaan ini jelas bahwasanya
  • 00:11:16
    manusia membutuhkan itu kepala sekolah
  • 00:11:19
    harus mengakomodir itu supaya
  • 00:11:22
    Hai huruf-huruf pendidik ataupun tenaga
  • 00:11:26
    kependidikan merasa disejahterakan kalau
  • 00:11:33
    dia pegawai negeri sipil ya okelah semua
  • 00:11:35
    sudah ditentukan gaji tunjangan dan
  • 00:11:38
    penghargaan ia harus ada ketik seperti
  • 00:11:43
    Vitas diluar ketentuan pemerintah yang
  • 00:11:46
    dilakukan kepala sekolah dalam rangka
  • 00:11:48
    meningkatkan kesejahteraan demi salah
  • 00:11:50
    satunya adalah keadilan untuk membagi
  • 00:11:54
    kegiatan-kegiatan yang mendatangkan
  • 00:11:56
    income lainnya misalkan nya jangan itu
  • 00:11:59
    ke itu saja orangnya itu salah satu
  • 00:12:01
    bentuk gelombang kemudian bentuk
  • 00:12:08
    pengembangan lainnya pada masalah
  • 00:12:12
    kenaikan pangkat dan saya tidak
  • 00:12:14
    menjelaskan secara spesifik
  • 00:12:15
    tengah-tengah yang ^ dikenang semua ada
  • 00:12:18
    peraturan dan perundangan tentang angka
  • 00:12:22
    kredit
  • 00:12:22
    Hai kenaikan pangkat guru silahkan anda
  • 00:12:25
    cari dan sepi Google ya bagaimana kepala
  • 00:12:31
    sekolah berupaya secara terus menerus
  • 00:12:36
    memotivasi guru untuk melakukan
  • 00:12:39
    penelitian pangkat dan jabatan karena
  • 00:12:42
    ini berpengaruh terhadap Jenderal
  • 00:12:44
    semakin naik pangkat dan jabatan maka
  • 00:12:46
    semakin naik
  • 00:12:48
    Hai income atau selain yang didapat
  • 00:12:52
    Hai kemudian berguru juga harus
  • 00:12:56
    mendapatkan hak cuti cuti juga sudah
  • 00:13:00
    diatur kadang habis di melahirkan ada
  • 00:13:03
    cuti sakit minta jangan dipaksakan kalau
  • 00:13:05
    memang guru-guru itu harus cuti dan
  • 00:13:09
    kepala sekolah juga harus memberikan
  • 00:13:11
    hak-hak itu undang-undang sudah
  • 00:13:14
    mengaturnya bagi pegawai negeri sipil
  • 00:13:15
    dan syubhat dan di sekolah swasta pun
  • 00:13:18
    memang rata-rata sudah mengikuti
  • 00:13:19
    aturan-aturan yang dikeluarkan oleh
  • 00:13:24
    Kementerian pemberdayaan Aparatur Negara
  • 00:13:26
    terkait dengan hak cuti silahkan anda
  • 00:13:29
    pelajari masing-masing rinciannya nah
  • 00:13:33
    terkait dengan pembinaan ada pembinaan
  • 00:13:35
    yang sifatnya akademik ada yang
  • 00:13:41
    pembinaan sifatnya manajerial nah
  • 00:13:44
    aktivitas pembinaan itu
  • 00:13:47
    eh salah satunya adalah kegiatan
  • 00:13:50
    supervisi Nah jadi supervisi itu
  • 00:13:54
    merupakan salah satu bentuk kegiatan
  • 00:13:55
    pembinaan terhadap pendidik dan tenaga
  • 00:13:58
    kependidikan dalam pembinaan itu terkait
  • 00:14:04
    dengan supervisi tanding itu akan kita
  • 00:14:06
    bahas dalam materi yang lain lagi yaitu
  • 00:14:10
    khusus dalam materi supervisi pendidikan
  • 00:14:15
    Hai Langkah terakhir yang harus
  • 00:14:16
    dilakukan oleh Kepala Sekolah dalam
  • 00:14:19
    melakukan pengelolaan terhadap PTK yaitu
  • 00:14:24
    melakukan evaluasi terhadap PTK secara
  • 00:14:29
    terus-menerus khusus untuk guru apalagi
  • 00:14:37
    kalau guru itu pegawai negeri sipil maka
  • 00:14:39
    ada dua bentuknya strumen evaluasi yang
  • 00:14:43
    pertama namanya DP3 atau sekarang yang
  • 00:14:47
    disebut dengan SKB itu khusus digunakan
  • 00:14:50
    untuk guru-guru dengan status pegawai
  • 00:14:54
    negeri sipil ya jadi statusnya pegawai
  • 00:15:00
    negeri sipil ia dilakukan penilaian
  • 00:15:03
    gimana instrumen itu dikeluarkan oleh
  • 00:15:06
    Kementerian pemberdayaan Aparatur Negara
  • 00:15:11
    instrumen DP3 dulu namanya dv3
  • 00:15:15
    yang namanya deskriptif itu
  • 00:15:19
    ditandatangani dan dinilai dinilai dan
  • 00:15:23
    ditandatangani oleh Kepala Sekolah
  • 00:15:27
    butir-butirnya itu berisi tentang
  • 00:15:33
    Penilaian penilaian kemampuan secara
  • 00:15:37
    umum ya umum saja Apakah disiplin
  • 00:15:41
    tentang kedisiplinan ya bagaimana
  • 00:15:43
    kepemimpinannya Scania kemudian
  • 00:15:49
    Hai kepribadiannya Seperti apa ini
  • 00:15:52
    Kemampuan kemampuan terkait dengan
  • 00:15:53
    maupun kemampuan umum saja karena ini
  • 00:15:57
    merupakan alat penilaian yang
  • 00:15:58
    dikeluarkan oleh Kementerian
  • 00:16:00
    pemberdayaan Aparatur Negara kepada
  • 00:16:02
    guru-guru yang statusnya pegawai negeri
  • 00:16:04
    sipil termasuk tenaga kependidikan yang
  • 00:16:05
    statusnya pegawai negeri sipil Nah yang
  • 00:16:13
    kedua ada alat penilaian atau instrumen
  • 00:16:16
    yang khusus dikeluarkan khusus
  • 00:16:19
    dikeluarkan khusus untuk para guru-guru
  • 00:16:22
    bisa gorengan apki alat penilaian
  • 00:16:24
    kemampuan guru nah ini dulu di kota
  • 00:16:30
    disuruh waktu oleh dinas pendidikan
  • 00:16:31
    untuk menilai terkait dengan empat
  • 00:16:35
    kompetensi dari guru ada Instrumen
  • 00:16:38
    penilaian misi itu adalah kepala sekolah
  • 00:16:39
    sendiri
  • 00:16:42
    Hai ini digunakan untuk seluruh burung
  • 00:16:48
    tidak ada Batasan apakah itu pegawai
  • 00:16:51
    negeri sipil ataupun guru Yayasan kalau
  • 00:16:55
    misalnya sekolah-sekolah Negeri Mekkah
  • 00:16:59
    apkg ini dinilai oleh Kepala Sekolah di
  • 00:17:01
    Colosseum setelah kemudian diratakan ini
  • 00:17:03
    kemudian dilaporkan kepada Dinas
  • 00:17:05
    Pendidikan atau pengawas sekolah masuk
  • 00:17:08
    swasta juga seperti itu tidak ada
  • 00:17:11
    salahnya serta menggunakan alat
  • 00:17:13
    instrumen ataupun evaluasi yang dinamai
  • 00:17:16
    dengan KPK dituding jadi selingkuhan
  • 00:17:22
    Hai inilah barangkali eh pembahasan yang
  • 00:17:27
    sedikit dan sederhana tertutup
  • 00:17:31
    kemungkinan Anda mencoba untuk Menggali
  • 00:17:33
    informasi-informasi Menggali
  • 00:17:34
    materi-materi dari berbagai sumber
  • 00:17:37
    lainnya terutama terkait dengan
  • 00:17:39
    peraturan-peraturan kepegawaian tentang
  • 00:17:43
    adanya kesejahteraan coba gaji tunjangan
  • 00:17:48
    kemudian lanjut pihak pensiun kemudian
  • 00:17:53
    terkait dengan penilaian angka kredit
  • 00:17:55
    dan lain sebagainya terima kasih atas
  • 00:17:58
    perhatiannya Assalamualaikum
  • 00:17:59
    warahmatullahi wabarakatuh
Tags
  • administrasi pendidikan
  • tenaga kependidikan
  • kapasitas sekolah
  • rekrutmen
  • evaluasi kinerja
  • pembinaan guru
  • sumber daya manusia
  • visi misi sekolah
  • analisis kebutuhan
  • kepala sekolah