EDUC 001 Pengantar Mengajar Di Klub Pathfinder - Pemateri MG. Randy Moal

00:29:22
https://www.youtube.com/watch?v=eOSvTgTElGA

Summary

TLDRVideo ini membahas pentingnya pengenalan metode pengajaran yang berfokus pada pemahaman gaya belajar siswa. Rein, pemateri, berbagi pengalaman dan wawasan tentang cara mengajar yang lebih efektif dengan mengenali gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Selain itu, presentasi menjelaskan perbedaan antara program pelatihan dan sertifikasi di bidang pendidikan. Tujuannya adalah untuk memberi inspirasi kepada para pengajar sekaligus meningkatkan kualitas pengajaran di kelas kemajuan.

Takeaways

  • 🌟 Memahami gaya belajar siswa untuk mengajar lebih efektif.
  • 📘 CMT adalah sertifikasi, bukan pelantikan.
  • 🧠 Ada tiga gaya belajar utama: visual, auditori, kinestetik.
  • 🎯 Mengkombinasikan gaya belajar meningkatkan pemahaman.
  • 💡 Pengajaran harus beradaptasi dengan kebutuhan siswa.
  • 🔍 Perencanaan yang baik adalah kunci pengajaran sukses.
  • 👏 Memberikan penghargaan pada pencapaian kecil penting.
  • 🔑 Kreativitas dalam mengajar dapat mempengaruhi pembelajaran.
  • 📅 Menggunakan pengalaman langsung dalam metode pengajaran.
  • 🤝 Menghormati otoritas dalam kelas mendukung suasana belajar.

Timeline

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Penceramah, Rein, memperkenalkan diri dan berbagi pengalaman dalam pengajaran selama 20 tahun, bertujuan untuk membantu peserta memahami konsep pengajaran dan gaya belajar. Materi yang akan ditunjukkan adalah tentang pengantar dalam mengajar di bawah program CMT. Program ini adalah sertifikasi untuk penggiat pendidikan yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan pengajaran.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Penceramah menjelaskan perbedaan antara pelatihan lanjutan dan CMT, yang ditujukan untuk memberikan wawasan dan keterampilan kepada penggiat pendidikan. CMT diluncurkan pada tahun 2022 dan telah diimplementasikan di berbagai kawasan termasuk Asia Pasifik Selatan. Pertemuan ini bertujuan untuk mengenalkan konsep dasar pengajaran dan mempersiapkan peserta untuk menjadi guru yang efektif.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    Peserta diharapkan memahami pencapaian yang perlu difokuskan dalam mengajar, yaitu mengatasi tugas dengan sukses. Penting bagi pengajar untuk menetapkan dan merayakan pencapaian kecil agar anak-anak merasa termotivasi dan memahami tujuan pembelajaran. Tanggung jawab dan penghormatan terhadap otoritas juga ditekankan agar anak-anak belajar kedisiplinan dan menghargai struktur dalam pengajaran.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Penceramah menguraikan tiga gaya belajar utama: visual, auditori, dan kinestetik. Setiap gaya memiliki karakteristik unik yang mempengaruhi cara individu belajar. Kelas akan membahas metode yang sesuai untuk masing-masing gaya agar pengajaran lebih efektif. Dengan mengenal gaya belajar peserta, pengajar dapat lebih mudah menyesuaikan pendekatan mereka kepada siswa.

  • 00:20:00 - 00:29:22

    Akhirnya, penceramah menekankan pentingnya kreativitas dan adaptasi dalam mengajar. Menggunakan kombinasi dari berbagai gaya belajar optimal akan meningkatkan efektivitas pengajaran. Peserta diajak untuk terus belajar dan membagikan pesan yang positif tentang pendidikan kepada generasi muda, dengan fokus pada pencapaian dan persiapan mereka untuk membawa pesan yang lebih luas di lingkungan mereka.

Show more

Mind Map

Video Q&A

  • Apa tema utama dari presentasi ini?

    Tema utama adalah pengantar dalam mengajar dan pentingnya memahami gaya belajar siswa.

  • Siapa yang memberikan presentasi?

    Presentasi diberikan oleh seorang pemateri bernama Rein.

  • Apa itu CMT?

    CMT adalah program sertifikasi yang ditujukan untuk para penggiat di kelas kemajuan.

  • Mengapa memahami gaya belajar penting dalam mengajar?

    Memahami gaya belajar siswa membantu guru untuk mengadaptasi metode pengajaran yang sesuai dan efektif.

  • Apa saja gaya belajar yang dibahas?

    Gaya belajar yang dibahas mencakup visual, auditori, dan kinestetik.

  • Bagaimana cara mengajar yang efektif?

    Mengkombinasikan berbagai gaya belajar dan merencanakan variasi pembelajaran.

View more video summaries

Get instant access to free YouTube video summaries powered by AI!
Subtitles
id
Auto Scroll:
  • 00:00:02
    baik selamat malam kakak sekalian
  • 00:00:05
    Saya bangga bisa hadir ke tetangga kami
  • 00:00:08
    rekaman hari ini dan sesuai dengan tema
  • 00:00:11
    yang saya sampaikan saya akan mungkin
  • 00:00:14
    memandu rekan-rekan dalam
  • 00:00:16
    bukan diskusi karena hanya satu arah
  • 00:00:18
    saja namun bagaimana sedikit berbagi
  • 00:00:21
    Inside mengenai tema introduction to
  • 00:00:24
    teaching atau perkenalan dalam mengajar
  • 00:00:27
    Saya mau mengirim memperkenalkan diri
  • 00:00:30
    saya saya dengan Rein di moal latar
  • 00:00:32
    belakang saya bukan seorang tenaga
  • 00:00:34
    pengajar namun Tuhan memberikan saya
  • 00:00:36
    kesempatan untuk bisa melayani mulai
  • 00:00:39
    dari sebagai sekolah apa dan juga
  • 00:00:42
    sebagai pembeli Adventure dan pendapat
  • 00:00:44
    anda dan kesempatan untuk memberikan
  • 00:00:47
    sudah saya rutin sejak tahun
  • 00:00:51
    2000 Jadi mungkin sekitar 20 tahun saya
  • 00:00:56
    mengobservasi Bagaimana
  • 00:00:58
    kiat-kiat dalam mengajar yang secara
  • 00:01:01
    otodidak saya pelajari yang mungkin bisa
  • 00:01:03
    saya bagikan buat kakak sekalian
  • 00:01:05
    baik Semoga rekan-rekan tetap semangat
  • 00:01:09
    dalam mengikuti rangkaian cmt di convert
  • 00:01:12
    Jawa Barat dan untuk memulai diskusi
  • 00:01:14
    kita pada malam hari ini saya izin untuk
  • 00:01:16
    bisa berbagi layar saya supaya
  • 00:01:18
    rekan-rekan bisa melihat materi yang
  • 00:01:20
    akan ditampilkan dan materi ini Sebagai
  • 00:01:23
    panduan rekan-rekan dalam mencoba
  • 00:01:26
    merefleksikan apa yang akan menjadi
  • 00:01:29
    kemampuan yang dituntut oleh seorang
  • 00:01:32
    pengguna di kelas kemajuan
  • 00:01:37
    terlebih dahulu
  • 00:01:44
    Baik saya yakin sekarang sudah tampil di
  • 00:01:46
    layar sebagai judulnya adalah pengantar
  • 00:01:49
    mengajar
  • 00:01:53
    dan terus
  • 00:01:57
    Setiabudi Bandung
  • 00:02:00
    tidak akan terlalu banyak membahas
  • 00:02:02
    terkait konsep atau tema atau sesuatu
  • 00:02:06
    yang mungkin
  • 00:02:07
    mengacu pada panduan tapi saya akan
  • 00:02:10
    lebih banyak menggali pengalaman saya
  • 00:02:12
    dan hasil observasi saya yang saya
  • 00:02:14
    harapkan
  • 00:02:15
    akan menjadi inspirasi buat rekan-rekan
  • 00:02:18
    dalam
  • 00:02:19
    menggali minat dan juga talenta mengajak
  • 00:02:23
    yang keluar sudah berikan kepada RR
  • 00:02:26
    sekalian
  • 00:02:27
    baik mungkin sedikit latar belakang
  • 00:02:30
    mengenai Apa itu CMD Ini adalah sebuah
  • 00:02:33
    program baru yang dirilis di Tahun 2022
  • 00:02:36
    dari Departemen pelayanan Pa Jenderal
  • 00:02:39
    konvers nah cmt ini dibuat berdasarkan
  • 00:02:42
    advention yang awalnya sudah
  • 00:02:46
    dikembangkan oleh North American
  • 00:02:48
    division atau divisi Amerika Utara dan
  • 00:02:50
    cmt ini penegasannya kakak sekalian
  • 00:02:52
    bukanlah pencapaian kelas progresif yang
  • 00:02:55
    lebih tinggi
  • 00:02:57
    menggantikan yang mungkin kita sudah
  • 00:02:59
    kenal sebelumnya sebagai
  • 00:03:10
    ketahui bukanlah pelantikan tapi lebih
  • 00:03:13
    ke sertifikasi karena pendidikan
  • 00:03:15
    tertinggi atau jenjang tertinggi
  • 00:03:17
    tetaplah seorang Cluster
  • 00:03:21
    sudah mencapai titik tertinggi dalam
  • 00:03:23
    kelas kemajuan yang diharapkan kata-kata
  • 00:03:26
    bisa
  • 00:03:28
    membagikannya kepada adik-adik di
  • 00:03:31
    petrenders dan untuk semakin efektif ada
  • 00:03:34
    program-program sertifikasi salah
  • 00:03:36
    satunya adalah cmt yang akan rekan-rekan
  • 00:03:40
    kkk ikuti jangan program ini
  • 00:03:43
    Oke sedikit lcmp turunan dari Jakarta
  • 00:03:47
    lalu
  • 00:03:49
    diimplementasikan di SSD atau divisi
  • 00:03:52
    Asia Pasifik Selatan mungkin sedikit
  • 00:03:54
    sejarah saja sejak awal Tahun 2022
  • 00:04:06
    Februari 2022
  • 00:04:13
    yang baru persamaan juga dengan
  • 00:04:16
    peluncuran cmt ini dan ini pun sudah
  • 00:04:20
    diimplementasikan di kawasan barat
  • 00:04:23
    kurang lebih dengan tata cara
  • 00:04:25
    administrasi yang sama dan sudah
  • 00:04:27
    diimplementasikan hingga saat ini masuk
  • 00:04:30
    di Jawa Barat
  • 00:04:32
    oke
  • 00:04:33
    sedikit menjelaskan Apa perbedaan
  • 00:04:40
    dari Advanced
  • 00:04:43
    training
  • 00:04:45
    yang memang dikembangkan khusus untuk
  • 00:04:49
    Pemuda aksen yang lebih senior dan cm
  • 00:04:53
    training dikembangkan untuk
  • 00:04:57
    memberikan Inside kepada para penggiat
  • 00:05:01
    di klub kelas kemajuan nah perbedaan
  • 00:05:04
    utamanya adalah dan juga multiple
  • 00:05:06
    intelegence khususnya untuk pantecious
  • 00:05:11
    [Musik]
  • 00:05:12
    yang usianya lebih dewasa tentunya
  • 00:05:16
    kompleksitas dan juga
  • 00:05:19
    hal-hal aspek-aspek yang dipelajar akan
  • 00:05:22
    lebih banyak dan hari ini kita akan
  • 00:05:24
    fokus membahas mengenai cmp baik di
  • 00:05:28
    pengantar mengajar edisi
  • 00:05:31
    001 pesertanya adalah
  • 00:05:33
    dan seseorang yang menyelesaikan
  • 00:05:36
    prasyarat untuk menjadi seorang Master
  • 00:05:38
    gay jadi kakak-kakak yang dalam program
  • 00:05:39
    Microsoft penting untuk bisa menyimak
  • 00:05:41
    pengantar untuk mengajari ini karena
  • 00:05:43
    suatu saat akan diharapkan untuk
  • 00:05:45
    mengajarkan kalender dan sumber dayanya
  • 00:05:48
    Kakak akan melihat pedoman
  • 00:05:51
    dan juga tuntutan kelas yang dipelajari
  • 00:05:54
    peserta nanti pertama memahami konsep
  • 00:05:58
    dasar pengajaran Apa itu mengajar dan
  • 00:06:01
    juga menemukan gaya belajar Kakak
  • 00:06:03
    sekalian karena setiap orang dengan
  • 00:06:06
    karakter yang berbeda Punya gaya belajar
  • 00:06:09
    yang berbeda sehingga dengan gaya
  • 00:06:12
    belajar kakak kelas kalian bisa lebih
  • 00:06:15
    efektif mengajar adik-adik
  • 00:06:19
    dan kakak diharapkan bisa menyelidiki
  • 00:06:23
    refleksikan gaya mengajar yang
  • 00:06:25
    kakak-kakak bisa gunakan untuk menjadi
  • 00:06:27
    guru yang efektif dan memahami tujuan
  • 00:06:31
    pembelajaran dari ke-8 jalur tuntutan
  • 00:06:34
    kelas jadi harapannya setelah menjadi
  • 00:06:37
    seorang pengajar efektif memahami juga
  • 00:06:39
    Apa tujuan belajarnya dari tuntutan
  • 00:06:42
    kelas
  • 00:06:44
    sini nah workshop ini nantinya akan
  • 00:06:47
    mengajak Kakak memahami mengenai konsep
  • 00:06:50
    dan tujuan mengajar berikutnya gaya
  • 00:06:52
    belajar Kakak sekalian dan juga keadaan
  • 00:06:54
    khusus yang akan kamu ketahui lingkungan
  • 00:06:56
    pengajaran dan sebagai guru yang efektif
  • 00:06:59
    serta tuntutan perasaan kepalanya dan
  • 00:07:01
    apa landasannya dari kegiatan mengajar
  • 00:07:04
    ini dan gambarannya karena sekalian
  • 00:07:07
    workshop ini akan memperkenalkan pada
  • 00:07:09
    kata-kata konsep mengajar dan tujuan
  • 00:07:12
    pendidikan dan mencakup gaya belajar dan
  • 00:07:16
    gaya mengajak ini memberikan ringkasan
  • 00:07:19
    tujuan dari tuntutan kelas dan mendorong
  • 00:07:22
    penggunaan pembelajaran baik di luar
  • 00:07:25
    ruangan dan juga pengalaman jadi
  • 00:07:29
    berbasis experience dan juga di luar
  • 00:07:31
    ruangan karena dari awal kalau harus
  • 00:07:34
    diperhatikan kata kunci yang
  • 00:07:36
    berulang-ulang adalah gaya belajar
  • 00:07:39
    karena gaya belajar ini berbeda dan dari
  • 00:07:43
    yang berbeda Apakah harus mampu
  • 00:07:45
    mengoptimalkan semua gaya belajar yang
  • 00:07:48
    ada sehingga semakin efektif untuk bisa
  • 00:07:51
    menjangkau adik-adik di pet finder nah
  • 00:07:53
    konsep pengajar
  • 00:07:55
    ada beberapa yang pertama adalah dalam
  • 00:07:58
    mengajar memperhatikan mengenai
  • 00:08:00
    pencapaian atau achievements berikutnya
  • 00:08:02
    juga menanamkan mengenai tanggung jawab
  • 00:08:05
    dan menanamkan menghormati otoritas
  • 00:08:09
    nilai 3 konsep mengajar di dalam
  • 00:08:11
    kegiatan kelas kemajuan yang harapannya
  • 00:08:14
    akan bisa kita deliver kita berikan
  • 00:08:17
    kepada adik-adik kita nah coba kita
  • 00:08:21
    bedah satu persatu terkait dengan
  • 00:08:23
    achievement atau pencapaian Kenapa
  • 00:08:24
    belajar perlu memperhatikan achievement
  • 00:08:27
    padahal kan mungkin sebagian besar kita
  • 00:08:30
    berpikir bahwa ini kan bukan perlombaan
  • 00:08:32
    tidak menjadi yang terbaik dan semuanya
  • 00:08:34
    namun kalau Kakak perhatikan dalam
  • 00:08:37
    panduan psikologis area dalam usianya
  • 00:08:41
    mereka mereka adalah anak-anak usia yang
  • 00:08:45
    ingin mencoba mencapai sesuatu dan
  • 00:08:50
    inilah yang juga ditanamkan dalam konsep
  • 00:08:53
    mengajar di petfender bahwa orang muda
  • 00:08:56
    perlu mengalami kesuksesan dalam
  • 00:08:58
    penyelesaian tugas-tugas Dengan memahami
  • 00:09:00
    tujuannya Jadi Kakak Saat Kakak Kakak
  • 00:09:04
    mengajar Kakak perhatikan bahwa ada
  • 00:09:07
    tujuan mengajari ujungnya ada goalsnya
  • 00:09:10
    adik-adik belajar a sampai kapan untuk
  • 00:09:13
    apa dan mereka akan dapatkan apa dan
  • 00:09:16
    saat adik-adik ini sudah menyelesaikan
  • 00:09:18
    satu titik satu tahap berikan apresiasi
  • 00:09:21
    sehingga mereka tahu bahwa mereka Oh
  • 00:09:23
    inilah saya sudah sukses dalam satu
  • 00:09:26
    tahap istilahnya
  • 00:09:30
    apresiasilah kemenangan-kemenangan kecil
  • 00:09:32
    sehingga mereka tahu apa yang mereka
  • 00:09:34
    lakukan itu sudah
  • 00:09:37
    Ada kemajuannya dan mereka pun full atau
  • 00:09:41
    terpenuhi dan mereka akan terus bertahan
  • 00:09:44
    di dalam kelas kemajuan berikutnya
  • 00:09:47
    tanggung jawab dalam mengajar
  • 00:09:50
    penekanannya adalah mengenai tanggung
  • 00:09:52
    jawab yang harus diketahui oleh
  • 00:09:53
    adik-adik
  • 00:09:55
    bahwa orang muda harus belajar menerima
  • 00:09:57
    dan dengan setia menunggu tanggung jawab
  • 00:10:00
    sesuai dengan usia dan pengalaman jadi
  • 00:10:03
    kakak di dalam mengajar pun Kakak juga
  • 00:10:06
    harus aware bahwa berikan tanggung jawab
  • 00:10:09
    berikan peran yang mereka harus
  • 00:10:13
    pertanggungjawabkan contohnya saat
  • 00:10:16
    mereka harus mengerjakan tugas saat
  • 00:10:20
    mereka dituntut peran menjadi seorang
  • 00:10:22
    pemimpin di regunya saat mereka menjadi
  • 00:10:25
    seorang bendahara saat mereka harus
  • 00:10:28
    menyelesaikan tugas di rumah dan ditagih
  • 00:10:32
    nanti tugasnya saat kelas jadi tanggung
  • 00:10:36
    jawab itu satu hal juga harus ditekankan
  • 00:10:39
    tidak hanya sekedar menyelesaikan
  • 00:10:40
    Aktivitas hari demi hari sahabat-sahabat
  • 00:10:43
    dan mengajar di red Venus yang perlu
  • 00:10:47
    ditunjukkan berikutnya adalah
  • 00:10:49
    menghormati otoritas nah di dalam
  • 00:10:53
    Adventure
  • 00:10:56
    memahami dan menerima prinsip otoritas
  • 00:10:59
    bagaimana mereka tahu siapa yang mereka
  • 00:11:03
    perlu hargai saat dalam kondisi-kondisi
  • 00:11:06
    tertentu
  • 00:11:07
    tekankan bagaimana saat dalam kondisi
  • 00:11:11
    belajar mengajar adik-adik bisa tenang
  • 00:11:14
    dan berdiam memperhatikan saat
  • 00:11:16
    pembelajaran dimulai dan berikutnya juga
  • 00:11:19
    bagaimana adik-adik menghormati otoritas
  • 00:11:22
    dari regu mereka sendiri Siapa ketua
  • 00:11:25
    regunya siapa bendahara regunya dan
  • 00:11:28
    mereka tahu bahwa mereka yang menerima
  • 00:11:31
    tanggung jawab adalah mereka juga
  • 00:11:32
    mempunyai otoritas dan mereka harus
  • 00:11:34
    menghargai semua otoritas yang ada tadi
  • 00:11:36
    Nah ini konsep dan tujuan mengajar di
  • 00:11:40
    Jakarta perlu kenal di dalam
  • 00:11:42
    konsep inilah yang akan dihubungkan
  • 00:11:45
    dengan banyak hal dalam kegiatan belajar
  • 00:11:48
    mengajar di kelas Anda
  • 00:11:50
    dari konsep mengajar tadi saat
  • 00:11:53
    diimplementasikan yang paling penting
  • 00:11:55
    dari awal sejak tujuan pembelajaran ini
  • 00:11:57
    adalah mengenai gaya belajar atau
  • 00:11:59
    install karena
  • 00:12:02
    gaya belajar sederhananya adalah
  • 00:12:04
    pendekatan atau cara belajar yang
  • 00:12:06
    berbeda
  • 00:12:14
    itu ternyata banyak gayanya tidak hanya
  • 00:12:18
    sekedar apa yang mungkin kita anggap itu
  • 00:12:20
    yang ideal nah Apa saja sih gaya belajar
  • 00:12:23
    kita akan coba lihat ada tiga hal gaya
  • 00:12:26
    belajar yang utama yang pertama adalah
  • 00:12:28
    visual
  • 00:12:30
    yang kedua adalah auditori sesuai
  • 00:12:33
    lambangnya karena perhatikan auditor
  • 00:12:35
    telinga akan mendengar dan yang ketiga
  • 00:12:38
    kineastetik nah kinese gambarnya tangan
  • 00:12:41
    ini menunjukkan bahwa kita sendiri akan
  • 00:12:43
    banyak melakukan aktivitas dengan tangan
  • 00:12:46
    dan semuanya di area ini saya akan coba
  • 00:12:50
    mengajak kakak melihat lebih dalam lagi
  • 00:12:53
    ketiga gaya belajar ini yang pertama
  • 00:12:55
    gaya belajar visual atau spasial
  • 00:12:59
    mereka memiliki gambar untuk membantu
  • 00:13:01
    memproses informasi jadi karakteristik
  • 00:13:05
    adik-adik anak-anak yang bayar visual
  • 00:13:08
    biasanya dia rapi dan teratur dia mudah
  • 00:13:11
    untuk mengingat daripada
  • 00:13:14
    mengingat apa yang dilihat daripada apa
  • 00:13:16
    yang didengarkan Jadi kalau dia lihat
  • 00:13:18
    dia akan ingat daripada dikasih tahu
  • 00:13:22
    diomongin lebih suka membaca daripada
  • 00:13:24
    dibacakan Nah berbicara temponya agak
  • 00:13:27
    cepat membaca yang cepat dan tekun lebih
  • 00:13:30
    menyukai demonstrasi daripada pidato
  • 00:13:32
    sulit untuk menerima instruksi secara
  • 00:13:34
    verbal kecuali ditulis tidak mudah
  • 00:13:37
    terganggu dengan keramaian suka
  • 00:13:39
    menggambar apapun yang di kertas tahu
  • 00:13:41
    apa yang dikatakan tapi kadang sulit
  • 00:13:43
    memilih kata-katanya nah coba kita
  • 00:13:46
    refleksikan yuk Siapa di sini yang
  • 00:13:49
    mungkin lingkungannya di gereja
  • 00:13:52
    adik-adik yang karakter seperti ini atau
  • 00:13:54
    bahkan mungkin karena sekalian Siapa
  • 00:13:56
    yang karakternya visual nah bagaimana
  • 00:13:58
    cara belajar mereka yang mempunyai gamet
  • 00:14:01
    visual idealnya karena tadi visual
  • 00:14:03
    adalah mata melihat makanya belajarnya
  • 00:14:06
    adalah dari gambar atau video belajar
  • 00:14:09
    membaca buku yang tidak hanya tulisan
  • 00:14:12
    tapi ada ilustrasinya
  • 00:14:14
    dan juga saat belajar bisa melakukan
  • 00:14:16
    doodling sambil menggambar menulis jadi
  • 00:14:20
    bikin mind map tidak hanya sekedar
  • 00:14:23
    menulis mencatat tapi juga banyak
  • 00:14:25
    disisipkan seni ataupun lainnya gunakan
  • 00:14:29
    spidol warna-warni saat membuat catatan
  • 00:14:32
    dan tadi menggunakan mind map jadi
  • 00:14:35
    misalnya satu hal terbagi menjadi tiga
  • 00:14:37
    dari ketiga hal ini ada lagi di dalamnya
  • 00:14:39
    gunakanlah
  • 00:14:43
    gaya belajar yang kedua aural atau
  • 00:14:46
    auditory musical suara dan ucapan tadi
  • 00:14:50
    ingat gambarnya telinga nah mereka yang
  • 00:14:52
    karakteristiknya gaya belajar aural atau
  • 00:14:55
    auditorium lebih mudah mengingat sesuatu
  • 00:14:58
    yang didengar daripada yang dilihat dan
  • 00:15:01
    dia berbicara kepada bisnis saat belajar
  • 00:15:04
    contohnya sangat Pancasila 1 yang
  • 00:15:08
    Ucapkan kuat-kuat Nah karena dengan cara
  • 00:15:11
    yang mengucapkan membuat dia lebih mudah
  • 00:15:13
    untuk belajar itulah visual
  • 00:15:15
    senang mendengarkan dan juga karena dia
  • 00:15:19
    sedang mendengarkan apabila tidak dia
  • 00:15:21
    berada dalam keramaian dia akan
  • 00:15:22
    terganggu dan dia akan kesulitan dalam
  • 00:15:24
    tugas atau pekerjaan melibatkan siswa
  • 00:15:26
    atau pengamatan pandai menirukan nada
  • 00:15:29
    ataupun Irama Suara senang membaca
  • 00:15:32
    mengeluarkan suara menggunakan bibir
  • 00:15:34
    suka berbicara berdiskusi mudah
  • 00:15:37
    mengingat nama saat berperan dengan
  • 00:15:39
    orang baru dan kesulitan dalam menulis
  • 00:15:41
    tapi pandai dalam bercerita nah dengan
  • 00:15:45
    karakteristik seperti ini pendekatan
  • 00:15:47
    cara belajarnya pun berbeda mungkin saya
  • 00:15:49
    tidak akan Jelaskan bacakan semuanya
  • 00:15:51
    hal-hal bisa perhatikan di layar dan
  • 00:15:54
    mungkin pasti akan mendapatkan materinya
  • 00:15:55
    juga intinya sesuaikan karakteristik
  • 00:15:58
    yang tadi dengan gaya belajarnya
  • 00:16:00
    dengarkan apa yang disukai bisa direkam
  • 00:16:04
    dan juga di waktu ke depan didengarkan
  • 00:16:08
    kembali apabila baca buku
  • 00:16:10
    bacakan dengan suara lantai atau suara
  • 00:16:13
    yang terdengar dan lakukan di dengan
  • 00:16:16
    diskusi mereka saling mendengarkan dan
  • 00:16:19
    inilah pola belajar yang lebih tepat
  • 00:16:21
    untuk yang Aura atau auditori musikal
  • 00:16:24
    nah contohnya Kakak ada yang tahu efesus
  • 00:16:29
    4 ayat 20-27
  • 00:16:31
    ini adalah
  • 00:16:33
    satu beberapa ayat di dalam Alkitab yang
  • 00:16:36
    bunyi seperti tercantum di layar saya
  • 00:16:38
    akan bacakan Apabila kamu menjadi marah
  • 00:16:40
    Janganlah berbuat dosa Janganlah
  • 00:16:42
    matahari terbenam sebelum kalian amarah
  • 00:16:44
    dan janganlah beri kesempatan kepada
  • 00:16:46
    iblis nah ini ada lagunya Kakak sekalian
  • 00:16:51
    mungkin saya berbagi sedikit karena juga
  • 00:16:54
    anak saya menghafal lagu manfaat ini
  • 00:16:59
    dari lagunya dan saya juga cukup kaget
  • 00:17:01
    ternyata dia lebih mudah
  • 00:17:05
    seperti ini kurang lebih apa bila kamu
  • 00:17:09
    menjadi marah
  • 00:17:12
    janganlah kamu berbuat dosa
  • 00:17:16
    Janganlah matahari
  • 00:17:19
    terbenam sebelum padam amarah dan
  • 00:17:25
    janganlah Mari kesempatan kepada
  • 00:17:31
    iblis dan
  • 00:17:34
    janganlah beri
  • 00:17:36
    kesempatan kepada
  • 00:17:39
    iblis Oke kurang lebih seperti itu
  • 00:17:42
    mungkin kalau suara saya miring-miring
  • 00:17:43
    Saya hanya memberikan gambaran bahwa
  • 00:17:46
    untuk sebagian besar orang dengan
  • 00:17:52
    auditory dengan mendengarkan membantu
  • 00:17:55
    mereka belajar lebih
  • 00:17:57
    lebih efektif lagi nah perhatikan siapa
  • 00:18:01
    dari kakak sekalian cara belajarnya
  • 00:18:03
    auditori musikal dan adik-adik siapa
  • 00:18:06
    yang cermin seperti ini yang terakhir
  • 00:18:09
    cara belajar yang berikutnya adalah
  • 00:18:12
    physical atau kinestetik mereka yang
  • 00:18:15
    selalu bersemangat dan selalu harus
  • 00:18:17
    bergerak kebetulan salah satu anak saya
  • 00:18:19
    yang pertama laki-laki
  • 00:18:22
    sepertinya saat ini saya observasi dia
  • 00:18:26
    belajar dia adalah fisikal atau vertikal
  • 00:18:28
    nah
  • 00:18:30
    karakteristiknya adalah senang belajar
  • 00:18:33
    metode praktek harus dilakukan Misalnya
  • 00:18:36
    ini adalah
  • 00:18:38
    ini adalah satu alat dia tidak akan baca
  • 00:18:43
    panduannya dia akan coba pegang dia akan
  • 00:18:46
    lakukan dan lebih mudah bagi saya
  • 00:18:48
    menjelaskan kepada anak saya yang
  • 00:18:50
    kinetika ini
  • 00:18:53
    Bagaimana cara melakukannya dengan
  • 00:18:55
    langsung melakukannya daripada disuruh
  • 00:18:58
    baca panduannya nah suka aktivitas yang
  • 00:19:01
    melibatkan Gerakan tubuh seperti
  • 00:19:02
    olahraga dan menarik
  • 00:19:04
    bicaranya perlahan komunikasi banyak
  • 00:19:06
    isyarat tubuhnya jadi dia gunakan
  • 00:19:09
    tangannya dia gunakan kakinya saat tadi
  • 00:19:14
    waktu main bola ditunjukkan gerakan
  • 00:19:16
    bermain bolanya waktu dia lompat dia
  • 00:19:18
    lompat juga nah dia menghafalnya dengan
  • 00:19:21
    berjalan atau melihat sambil bergerak
  • 00:19:23
    menghafalnya menggunakan jari sebagai
  • 00:19:25
    petunjuk waktu membaca dan karakter yang
  • 00:19:28
    mungkin Cukup jelas adalah tidak dapat
  • 00:19:31
    duduk diam untuk waktu yang lama nah
  • 00:19:33
    saya yakin pasti banyak adik-adik di
  • 00:19:35
    Jakarta yang seperti ini nah cara
  • 00:19:38
    belajarnya adalah saat mendapatkan
  • 00:19:40
    materi belajar bila mungkin langsung
  • 00:19:42
    dipraktekkan dan belajarnya sambil
  • 00:19:45
    melakukan aktivitas bergerak misalnya
  • 00:19:47
    pun harus menghafal Bikinlah gerakan
  • 00:19:50
    misalnya sambil berjalan atau sambil
  • 00:19:59
    lakukan gerakan dengan itu membantu dia
  • 00:20:02
    mengingat nah lakukan eksperimen dari
  • 00:20:05
    materi yang didapatkan dan juga kunjungi
  • 00:20:08
    langsung tempatnya langsung lihat
  • 00:20:11
    orangnya misalnya mempelajari tugas
  • 00:20:13
    seorang guru langsung datang cari guru
  • 00:20:17
    ngobrol sama gurunya Tunjukkan bagaimana
  • 00:20:19
    cara guru mengajar dan ikut
  • 00:20:22
    ekstrakurikuler yang memberikan banyak
  • 00:20:26
    memperkaya gerakan-gerakan dia Nah
  • 00:20:29
    dengan ini seseorang yang gaya
  • 00:20:31
    belajarnya fisikal akan lebih optimal
  • 00:20:34
    menangkap nah bahkan kalian
  • 00:20:38
    dari 3-3 belajar ini
  • 00:20:40
    faktanya adalah bagaimana seseorang
  • 00:20:42
    belajar tidak satu saja yang digunakan
  • 00:20:47
    ada kombinasi dari ketiga yang tadi
  • 00:20:50
    namun mungkin proposnya beda-beda untuk
  • 00:20:53
    mereka yang bikin estetik lebih banyak
  • 00:20:55
    belajar yang optimal dengan bergerak ya
  • 00:20:59
    audio musical dia akan lebih banyak cara
  • 00:21:03
    belajar dengan mendengarkan dan juga
  • 00:21:04
    yang visual mungkin yang lain lagi nah
  • 00:21:07
    tapi faktanya adalah visual learners
  • 00:21:11
    does
  • 00:21:13
    to visual jumlahnya mayoritas 65%
  • 00:21:17
    auditory yang mendengarkan
  • 00:21:19
    30% dan yang terakhir kinetik learners
  • 00:21:23
    untuk bisa
  • 00:21:26
    mempraktikkannya dalam sebuah aktivitas
  • 00:21:28
    supaya menangkap konsepnya 5% Namun
  • 00:21:32
    bukan berarti kita harus lihat Oh
  • 00:21:34
    seperti ini si B seperti ini
  • 00:21:37
    berarti
  • 00:21:39
    terus-terusan seperti itu tidak yang
  • 00:21:42
    paling tepat adalah bagaimana
  • 00:21:43
    mengkombinasikan semuanya nah
  • 00:21:47
    kakak kelas kalian kalau Kakak penasaran
  • 00:21:50
    untuk mengevaluasi gaya belajar
  • 00:21:51
    kakak-kakak Seperti apakah kakak-kakak
  • 00:21:54
    ada self assesmentnya Nah Kakak bisa
  • 00:21:56
    lihat di layar nanti mungkin materi
  • 00:21:58
    dibagikan silahkan kunjungi portal ini
  • 00:22:01
    untuk bisa tahu seberapa besar
  • 00:22:04
    kecenderungan kakak-kakak belajar
  • 00:22:08
    Apakah kata seorang yang dominan
  • 00:22:11
    auditory dominan visual atau dominan
  • 00:22:13
    taktikal atau yang bergerak nah Silahkan
  • 00:22:18
    dicoba ya ketahui
  • 00:22:21
    dengan begini
  • 00:22:24
    dengan mengetahui gaya belajar yang
  • 00:22:27
    berbeda dengan mengatakan saya gaya
  • 00:22:29
    Belajar seperti apa
  • 00:22:31
    akan membantu kita untuk menemukan gaya
  • 00:22:34
    mengajar yang efektif kepada adik-adik
  • 00:22:38
    Nah mungkin pendekatan mengajarnya
  • 00:22:41
    berbeda seseorang yang
  • 00:22:44
    auditorial
  • 00:22:46
    namun atas kalian apa sih mengajarkan
  • 00:22:50
    ideal Bagaimana caranya
  • 00:22:53
    guru yang hebat adalah guru yang
  • 00:22:55
    menggunakan gaya belajar yang paling
  • 00:22:57
    efektif untuk gaya belajar siswanya guru
  • 00:23:01
    yang akan menjadi efektif ketika
  • 00:23:02
    mengajar sebanyak mungkin gaya sehingga
  • 00:23:05
    mereka dapat menyesuaikan dan
  • 00:23:06
    beradaptasi saat dibutuhkan Jadi Kakak
  • 00:23:09
    sekalian ternyata kuncinya adalah bukan
  • 00:23:12
    sekedar mengetahui saya Gayanya ini
  • 00:23:15
    anak-anak saya Gayanya ini Ya udah itu
  • 00:23:17
    nah ternyata yang paling penting adalah
  • 00:23:20
    kakak gunakan kombinasi sebanyak mungkin
  • 00:23:24
    dari gaya belajar karena itu akan
  • 00:23:27
    membantu semakin efektif jadi ada
  • 00:23:30
    kondisi-kondisi tertentu yang ternyata
  • 00:23:32
    belajarnya harus kinetis contohnya
  • 00:23:35
    belajar mengenai
  • 00:23:39
    akan tidak efektif saat belajar gak cara
  • 00:23:43
    melompat seperti ini lakukan prakteknya
  • 00:23:46
    adik-adik akan lebih paham terlepas dari
  • 00:23:48
    Dia seorang auditori visual ataupun
  • 00:23:52
    mereka akan lebih memahami saat tuntutan
  • 00:23:55
    belajar tadi harus dipraktekkan dan
  • 00:23:57
    kakak dengan tadi kakak sudah mengetahui
  • 00:24:00
    gaya belajar yang berbeda
  • 00:24:02
    mulai dari sekarang uer lah bahwa saya
  • 00:24:06
    pun harus mengajar dengan cara yang
  • 00:24:09
    berbeda nah
  • 00:24:12
    guru yang efektif yang sukses telah
  • 00:24:15
    merencanakan dengan baik mengerjakan
  • 00:24:18
    rencana mampu beradaptasi dan melihat
  • 00:24:21
    momen-momen untuk dapat mengajar dan
  • 00:24:23
    meresponnya mereka akan terus mencari
  • 00:24:25
    cara-cara terbaru dan kegiatan kreatif
  • 00:24:27
    untuk mendapat mencapai tujuan
  • 00:24:29
    pengajaran mereka Jadi Kakak sekalian
  • 00:24:31
    salah satu yang saya ingin tekankan
  • 00:24:34
    dalam materi ini adalah menjadi seorang
  • 00:24:38
    guru yang sukses dimulai dengan
  • 00:24:40
    perencanaan merencanakan variasi
  • 00:24:43
    pembelajaran
  • 00:24:45
    mengerjakan rencananya di eksekusi
  • 00:24:48
    rencana tadi dan adaptasi misalnya kita
  • 00:24:51
    ketemu 6 orang adik-adik dalam satu
  • 00:24:53
    kelas yang 3 visual yang 3 auditori
  • 00:24:57
    adaptasi lah Saat Kakak mengajar yang
  • 00:25:00
    visual dan tantangan lagi auditori
  • 00:25:02
    gunakan intonasi yang berbeda Gunakan
  • 00:25:06
    cara yang berbeda yang satu dengan lebih
  • 00:25:08
    tenang ajar duduk membaca dan tunjuk
  • 00:25:11
    yang mana akan dibaca yang satu ajak
  • 00:25:13
    lebih energik ajak lebih banyak praktek
  • 00:25:15
    atau mungkin membaca dengan berdiri
  • 00:25:17
    bergerak dengan yang lainnya dan kembali
  • 00:25:19
    lagi ke yang tadi dan itulah maksudnya
  • 00:25:22
    adaptasi menggunakan banyak variasi
  • 00:25:25
    untuk bisa semakin menjangkau
  • 00:25:27
    aplikasinya
  • 00:25:28
    dan metode mengajar sekali lagi kutipan
  • 00:25:31
    dari cagar dari Nyonya white lakukan
  • 00:25:34
    Cara yang berbeda dalam mendidik sikap
  • 00:25:37
    yang amat berhati-hati harus dimiliki
  • 00:25:40
    dalam mendidik anak muda untuk
  • 00:25:42
    mengadakan perubahan dalam cara mendidik
  • 00:25:44
    sedemikian rupa sehingga akan
  • 00:25:46
    menyebabkan digunakannya puasa pikiran
  • 00:25:48
    yang tinggi dan aku itu hanya sedikit
  • 00:25:51
    saja yang menyadari kebutuhan yang
  • 00:25:53
    terutama daripada pikiran dan bagaimana
  • 00:25:55
    menurut pikiran yang sedang berkembang
  • 00:25:57
    kuasa berpikir dan perasaan yang
  • 00:25:59
    bertumbuh daripada anak-anak
  • 00:26:06
    sedang tumbuh dan Sadarilah kebutuhan
  • 00:26:09
    pertumbuhan mereka bahwa mereka ingin
  • 00:26:12
    butuh Untuk dipercaya oleh karena itu
  • 00:26:15
    kakak jadilah kreatif rencanakan
  • 00:26:18
    semuanya
  • 00:26:19
    rencanakan dengan baik dan apa yang akan
  • 00:26:23
    dilakukan dan sehingga
  • 00:26:27
    pemikiran yang lebih tinggi Roh Kudus
  • 00:26:29
    akan bekerja lewat Kakak sekalian
  • 00:26:32
    menjangkau adik-adik
  • 00:26:33
    dan mungkin di ujung diskusi saya akan
  • 00:26:37
    memberikan beberapa
  • 00:26:38
    ayat mungkin tepatnya lebih satuan dalam
  • 00:26:41
    beberapa terjemahan Amsal 22 anak
  • 00:26:44
    didiklah orang muda menurut jalan yang
  • 00:26:47
    patut baginya maka pada masa tuanya ia
  • 00:26:51
    tidak akan menyimpang daripada jalan itu
  • 00:26:53
    Jadi penekanannya Kakak sekalian bahwa
  • 00:26:57
    di sini anak muda dididik di jalan yang
  • 00:26:59
    patut jalanan patut tidak hanya sekedar
  • 00:27:02
    jalan yang benar Jalan tuhan Tapi
  • 00:27:04
    jalannya apapun dengan cara yang sesuai
  • 00:27:07
    yaitu kreatif beradaptasi menyesuaikan
  • 00:27:11
    dengan gaya belajar dan kita sudah
  • 00:27:13
    belajar
  • 00:27:14
    dan kakak sekalian dengan pasukan
  • 00:27:17
    pekerja seperti para remaja kita
  • 00:27:19
    adventure yang benar dilatihnya
  • 00:27:23
    ingat yang benar dilatihnya dengan cara
  • 00:27:25
    belajar yang berbeda tadi akan
  • 00:27:28
    memberikan seberapa cepat pesan tentang
  • 00:27:30
    Juru Selamat disalibkan bangkit dan
  • 00:27:33
    segera datang untuk dapat dibawa ke
  • 00:27:36
    seluruh dunia Jadi kalau kalian
  • 00:27:39
    besarnya kuasa mengajar tadi akan
  • 00:27:42
    ditunjukkan Bagaimana adik-adik kita
  • 00:27:45
    bisa semakin cepat belajar bahwa mereka
  • 00:27:49
    perlu memberitahukan pesan tentang
  • 00:27:53
    kesuksesanmu datang ketika saya mau
  • 00:27:56
    tarik pesan utamanya apapun gaya belajar
  • 00:27:59
    yang pelajari Bagaimana kreatifnya Kakak
  • 00:28:04
    mengajak adik-adik belajar semuanya itu
  • 00:28:07
    diharapkan bahwa adik-adik kepada
  • 00:28:09
    Kristus membawa adik-adik untuk siap
  • 00:28:13
    membawakan pesan bahagia kepada orang di
  • 00:28:17
    lingkungan sekitarnya bahwa Tuhan Yesus
  • 00:28:25
    kalian Terima kasih untuk waktunya dan
  • 00:28:30
    doa saya kakak bisa mengenal gaya
  • 00:28:32
    belajar kita dan juga akhirnya bisa
  • 00:28:36
    memberikan gaya mengajar yang terbaik
  • 00:28:38
    menjadi kreatif menyesuaikan dengan gaya
  • 00:28:40
    belajar adik-adik dengan tujuan pesan
  • 00:28:43
    utamanya adalah bagaimana adik-adik ini
  • 00:28:46
    tahu bahwa mereka mempunyai tugas
  • 00:28:50
    membawakan pesan yang luar biasa bahwa
  • 00:28:53
    Yesus Selamat tidak akan datang kembali
  • 00:28:55
    bagi orang-orang sekitar
  • 00:28:58
    demikian
  • 00:28:59
    presentasi saya semoga Tuhan memberkati
  • 00:29:02
    pelayanan kkk sukses di kelasnya
  • 00:29:05
    masing-masing
  • 00:29:06
    Tuhan memberkati saya akan stop share
  • 00:29:09
    dan semoga Kakak bisa mengikuti
  • 00:29:13
    kelas-kelas berikutnya sehingga akhirnya
  • 00:29:14
    menyelesaikan rangkaian seri ini dengan
  • 00:29:17
    efektif
Tags
  • pengajaran
  • gaya belajar
  • siswa
  • sertifikasi
  • CMT
  • metode pengajaran
  • visual
  • auditori
  • kinestetik
  • variasi pembelajaran