¿Qué es el APRENDIZAJE COLABORATIVO y cuáles son sus características? Técnicas, ventajas y ejemplos

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Summary

TLDREl aprendizaje colaborativo es una técnica pedagógica que involucra a los estudiantes en equipos para fomentar un aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades sociales. Se basa en la interacción y cooperación entre los miembros del grupo, donde aquellos que comprenden mejor un tema ayudan a los demás. Este enfoque promueve la comunicación, el respeto y el dominio de diversas áreas de conocimiento. Los docentes juegan un papel crucial como coordinadores, formando grupos con habilidades diversas y asignando tareas específicas. Aunque presenta ventajas como el fortalecimiento de habilidades sociales y el aprendizaje mutuo, también tiene desventajas, como la posible opacidad de los estudiantes menos capacitados y la necesidad de capacitación docente.

Takeaways

  • 🤝 El aprendizaje colaborativo fomenta la cooperación entre estudiantes.
  • 📚 Los docentes actúan como coordinadores en el proceso.
  • 🗣️ Se promueve la comunicación y el respeto en los equipos.
  • 🔍 La evaluación es colectiva, fortaleciendo el trabajo en grupo.
  • 💻 Se utilizan recursos tecnológicos para facilitar el aprendizaje.
  • 👥 Los grupos deben tener tareas claramente asignadas.
  • 🌱 Se fortalecen habilidades sociales y autoestima en los estudiantes.
  • ⚖️ La competencia entre grupos puede ser beneficiosa pero también riesgosa.
  • 📝 Ejemplos de actividades incluyen debates y proyectos de investigación.
  • 📖 La formación de grupos debe considerar las habilidades de los estudiantes.

Timeline

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    El aprendizaje colaborativo es una técnica pedagógica que involucra a equipos de estudiantes en el proceso de aprendizaje, fomentando habilidades sociales y la cooperación. Se basa en la interacción entre los miembros del equipo, donde aquellos que comprenden mejor un tema ayudan a los demás, logrando así las metas educativas. Este enfoque estimula la comunicación, el respeto y el dominio de diversas áreas del conocimiento. El docente actúa como coordinador, formando equipos con habilidades diversas y proporcionando apoyo en caso de dudas o conflictos.

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Video Q&A

  • ¿Qué es el aprendizaje colaborativo?

    Es una técnica pedagógica donde los estudiantes trabajan en equipos para aprender activamente.

  • ¿Cuáles son las características del aprendizaje colaborativo?

    Involucra grupos de dos o más estudiantes, cooperación, comunicación y responsabilidad compartida.

  • ¿Qué papel juega el docente en el aprendizaje colaborativo?

    El docente actúa como coordinador y consejero, formando equipos y orientando en caso de dudas.

  • ¿Cuáles son las ventajas del aprendizaje colaborativo?

    Fortalece habilidades sociales, mejora la comunicación y permite el aprendizaje mutuo.

  • ¿Cuáles son las desventajas del aprendizaje colaborativo?

    Puede haber desigualdad en la carga de trabajo y la competencia puede desviar el enfoque del aprendizaje.

  • ¿Qué tipos de grupos existen en el aprendizaje colaborativo?

    Grupos formales, informales y grupos base.

  • ¿Cómo se evalúa el aprendizaje colaborativo?

    La evaluación es colectiva, aunque puede incluir una evaluación individual subordinada al grupo.

  • ¿Qué recursos se utilizan en el aprendizaje colaborativo?

    Se utilizan recursos tecnológicos como redes sociales, bibliotecas y dispositivos electrónicos.

  • ¿Qué ejemplos de actividades colaborativas se pueden realizar?

    Proyectos de investigación, debates, dramatizaciones y lecturas en grupo.

  • ¿Cómo se forman los grupos en el aprendizaje colaborativo?

    Los grupos se forman considerando las habilidades y competencias de los estudiantes.

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    el aprendizaje colaborativo es una
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    técnica pedagógica en la que un tema o
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    materia es tratado por equipos de
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    estudiantes participando así de modo
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    activo en el proceso de aprendizaje al
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    tiempo que se fortalecen habilidades
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    sociales el aprendizaje colaborativo se
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    basa en la interacción entre los
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    miembros de un equipo donde el que
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    comprende mejor un tema ayuda a los
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    otros a entenderlo y entre todos logran
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    alcanzar las metas educativas propuestas
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    el aprendizaje colaborativo estimula la
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    cooperación la crítica constructiva la
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    comunicación y el respeto entre los
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    integrantes de los equipos así como un
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    mayor dominio de las distintas áreas de
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    conocimiento características del
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    aprendizaje colaborativo dos o más
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    estudiantes se habla de aprendizaje
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    colaborativo en grupos de dos
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    estudiantes en adelante que puedan
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    apoyarse de distintas formas en las
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    tareas de investigación y aprendizaje
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    el docente como coordinador y consejero
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    en este modo de aprendizaje el docente
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    forma los equipos de manera tal que haya
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    estudiantes con distintas habilidades y
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    competencias proporciona las referencias
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    básicas del trabajo que van a realizar y
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    actúa como consejero cuando haya dudas o
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    conflictos cooperación comunicación y
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    responsabilidad el aprendizaje
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    colaborativo estimula el trabajo en
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    equipo que los estudiantes se comuniquen
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    y cooperen entre ellos y se hagan
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    responsables por la tarea que se les
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    asigne Independencia positiva este
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    método pedagógico promueve el apoyo
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    mutuo para alcanzar un logro al
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    intercambiar información explicaciones y
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    responsabilidades los estudiantes
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    fortalecen lazos sociales y de empatía
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    con sus
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    compañeros asignación de tareas los
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    equipos de estudio deben tener un número
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    tal que cada miembro tenga una tarea
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    claramente asignada y de la cual hacerse
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    responsable uso de recursos pedagógicos
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    y tecnológicos en este método de
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    enseñanza se utilizan recursos
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    tecnológicos disponibles como el uso de
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    las redes sociales bibliotecas
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    tradicionales y virtuales y equipos como
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    ordenadores teléfonos y
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    tabletas evaluación
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    colectiva en el aprendizaje colectivo la
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    evaluación es para todo el grupo no
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    individual para fortalecer el trabajo en
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    equipo y que ningún participante ant se
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    ha excluido Y si hay evaluación
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    individual Esta debe estar subordinada a
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    la evaluación del grupo técnicas de
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    aprendizaje
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    colaborativo Selección del tema u
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    objetivo al escoger el tema o materia
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    que va a ser trabajado por los grupos de
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    estudiantes hay que considerar el tiempo
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    que van a trabajar Un día una semana o
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    periodos más largos y los recursos
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    pedagógicos disponibles biblioteca
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    ordenadores transporte etcétera
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    formación de los grupos se han
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    identificado al menos tres grupos de
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    aprendizaje
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    colaborativo formal informal y grupo
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    base grupo formal se crea para
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    desarrollar temas académicos y pueden
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    durar desde unas cuantas clases hasta
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    varias
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    semanas grupo informal el grupo informal
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    es aquel que se crea rápidamente para
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    tratar un tema o objetivo particular o
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    para realizar una actividad tarea
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    concreta y por lo general son de corta
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    duración grupo base son grupos creados
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    para Durar más tiempo durante trimestres
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    o todo el periodo escolar permiten hacer
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    un mejor seguimiento del desempeño de
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    cada equipo y miembros de equipo de
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    rectificar y orientar los
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    grupos composición de los grupos de
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    acuerdo con la información que el
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    docente tenga sobre los estudiantes
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    conviene mezclar estudiantes con
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    distintas habilidades y competencias
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    confiando con que haya figuras de
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    Liderazgo intuitivas o críticas que
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    puedan actuar como estimulantes de
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    estudiantes menos participativos o que
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    estén más rezagados el tamaño del grupo
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    lo determinará el proyecto o actividad a
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    realizar y los recursos con los que se
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    cuenten Por ejemplo si se trata de hacer
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    alguna actividad asociada a internet y
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    solo hay tres ordenadores naturalmente
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    se crearán tres
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    grupos uso del espacio
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    si la actividad de aprendizaje
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    colaborativo va a ser dentro del aula
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    conviene colocar juntos a los
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    integrantes de cada equipo de manera tal
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    que todos puedan tener acceso a los
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    materiales que utilizarán en la
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    actividad la
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    competencia la competencia entre los
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    grupos puede servir para que todos los
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    miembros de los equipos traten de dar lo
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    mejor de sí mismos pero también puede
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    distorsionar el objetivo de la actividad
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    al centrarla en la victoria en vez de la
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    aprendizaje papel del docente el
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    educador debe actuar como coordinador de
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    la actividad corregirá la orientación de
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    la misma cuando haga falta seguirá en lo
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    posible el desempeño de los miembros de
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    cada equipo resolverá dudas e
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    intervendrá Solo cuando los miembros del
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    equipo no pueden resolver un conflicto
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    interno o se les vaya de las
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    manos ventajas y
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    desventajas ventajas fortalece las
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    habilidades sociales entre los
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    estudiantes la comunicación el debate
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    respetuoso la crítica y la
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    autocrítica mejora el aprendizaje Al
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    hacer que los compañeros de equipo
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    aclaren entre ellos las dudas y se
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    expliquen los temas la explicación sirve
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    por igual al que la da como a quienes la
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    reciben los estudiantes aprenden a
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    cooperar y ayudar a sus compañeros
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    también les enseña a aceptar las
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    críticas y autoevaluarse al involucrarse
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    en su aprendizaje y el de sus compañeros
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    cada miembro eleva su autoestima y
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    fortalece su sentido de
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    pertenencia
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    desventajas el docente debe recibir una
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    capacitación previa Para aprovechar las
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    potencialidades del aprendizaje
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    colaborativo es posible que los
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    estudiantes más capacitados hagan todo
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    el trabajo y opaquen a los menos
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    preparados si hay competencia entre
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    equipos puede perderse de vista el
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    objetivo principal que es el
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    aprendizaje la falta de supervisión
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    puede generar conflictos entre los
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    miembros de un equipo o entre equipos
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    distintos la evaluación por equipo puede
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    desestimular el esfuerzo individual esto
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    puede evitarse llevando una doble
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    evaluación ejemplos de situaciones de
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    aprendizaje
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    colaborativo la pandemia de
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    covid-19 proponer un proyecto de
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    investigación en torno a la pandemia de
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    2020-2021 dividiendo el tema en varios
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    equipos que traten aspectos como el
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    origen la evolución de la enfermedad el
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    rol de la OMS el desarrollo de las
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    vacunas los conflictos en distintos
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    países y el papel jugado por la
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    desinformación etcétera es un tema
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    actual y hay mucha información en las
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    redes trabajo de biología urbana
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    actualmente en muchas ciudades hay wi-fi
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    en plazas y parques por lo que se podría
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    programar una actividad en la que varios
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    estudiantes hagan un inventario de la
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    flora y fauna de un parque cercano
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    utilizando al menos un teléfono
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    inteligente por equipo
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    además de ser una actividad al aire
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    libre los estudiantes aprenderán sobre
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    animales y plantas que conviven en
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    espacios urbanos debate sobre igualdad
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    de género crear equipos mixtos que
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    discutan entre ellos la situación de la
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    desigualdad de género en su país y luego
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    proponer un debate el objeto no sería
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    ganar sino compartir información y
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    puntos de vista
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    dramatizaciones el docente formará
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    equipos y luego les propondrá
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    hacer una pequeña pieza de teatro en
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    torno a un tema que afecte a la
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    comunidad educativa el bullying el
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    embarazo adolescente las drogas y el
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    alcohol la situación de la enseñanza
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    etcétera después de cada pieza podría
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    hacerse un pequeño intercambio de
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    opiniones lecturas se pueden organizar
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    lecturas y estudios sobre una obra
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    literaria y su autor que cada equipo
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    aborde diversos aspectos como
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    influencias contexto histórico y social
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    estilo propósito e influencias
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    posteriores esta actividad puede servir
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    además para evaluar la comprensión
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    lectora y otras habilidades cognitivas
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    de los estudiantes
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