08 Unidad 6 Teoria de la Personalidad

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Résumé

TLDREl texto explora los fundamentos teóricos de la personalidad, destacando su definición como un patrón único y duradero de pensamientos, sentimientos y conductas. Se presentan cuatro categorías de definición y se discuten diferentes teorías que abordan la personalidad, como las teorías de tipos de Hipócrates y Sheldon, las teorías psicodinámicas de Freud, y las teorías de rasgos de Allport y Cattell. También se abordan perspectivas humanistas como la de Rogers y la teoría cognitivo-social de Bandura. Por último, se mencionan los mecanismos de defensa, el desarrollo de la personalidad a través de etapas y la importancia de las evaluaciones en la comprensión de la personalidad, incluyendo pruebas psicométricas y proyectivas.

A retenir

  • 🧠 La personalidad es única y estable a lo largo del tiempo.
  • 📊 Existen diferentes definiciones de personalidad según los psicólogos.
  • 🔍 Se agrupan teorías de la personalidad en tipos, psicodinámicas y rasgos.
  • 🛡️ Los mecanismos de defensa ayudan a manejar la ansiedad.
  • 📝 La evaluación de personalidad puede ser a través de pruebas psicométricas o proyectivas.

Chronologie

  • 00:00:00 - 00:05:00

    La personalidad se define como un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas que perdura a lo largo del tiempo y en diversas situaciones, siendo estable y duradera. Se clasifica en cuatro tipos de definiciones: de conjuntos, integrativas, de totalidad y de ajuste, cada una considerando diferentes aspectos de la personalidad y sus características únicas.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Las teorías de la personalidad proponen que no existen dos personalidades idénticas. Se consideran factores biopsicosociales que determinan la personalidad, pudiendo clasificarse en enfoques ideográficos y homotéticos. La teoría de tipos de Hipócrates y la clasificación de Sheldon sobre los tipos constitucionales también ofrecen perspectivas sobre cómo se forman estas personalidades diferenciadas.

  • 00:10:00 - 00:15:00

    Las teorías psicodinámicas destacan que la conducta es influenciada por fuerzas psicológicas inconscientes. Freud introdujo conceptos como el ID, el Ego y el Superego, y los mecanismos de defensa que el Ego utiliza ante la ansiedad. Propuso etapas psicosexuales que afectan el desarrollo de la personalidad en la infancia y cómo experiencias en estas etapas influyen en la adultez.

  • 00:15:00 - 00:20:00

    Carl Jung amplió las ideas de Freud, introduciendo conceptos de inconsciente personal y colectivo, así como arquetipos que influyen en la personalidad. Propuso dos actitudes básicas: la introversión y la extroversión, y desarrolló teorías sobre los tipos de personalidad que se relacionan con el ambiente y la percepción. Dos dimensiones adicionales, el neuroticismo y el psicoticismo, complementan su entendimiento de la personalidad.

  • 00:20:00 - 00:27:15

    Otras teorías de la personalidad abordan la influencia de factores sociales y ambientales en el desarrollo del individuo, como la perspectiva de Adler sobre la búsqueda de la perfección y el complejo de inferioridad, así como las fases de desarrollo de Erikson, los rasgos de la teoría de los rasgos y la autoeficacia según Bandura. También se discute la importancia de la evaluación de la personalidad mediante métodos psicométricos y proyectivos.

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  • ¿Qué es la personalidad?

    Es un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas que persiste a través del tiempo.

  • ¿Cuáles son las categorías de definiciones de personalidad?

    Definiciones de conjuntos, integrativas, de la totalidad y de ajuste.

  • ¿Qué teorías explican la personalidad?

    Teorías de tipos, psicodinámicas, de rasgos, humanistas y conductuales.

  • ¿Qué son los mecanismos de defensa en la teoría psicodinámica?

    Son estrategias del ego para manejar la ansiedad ante impulsos inaceptables.

  • ¿Qué evaluaciones se pueden hacer de la personalidad?

    Pruebas psicométricas y pruebas proyectivas.

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    fundamento teóricos de la
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    personalidad personalidad patrón único
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    de pensamientos sentimientos y conductas
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    de un individuo que persiste a través
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    del tiempo y de las
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    situaciones dos partes importantes la
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    personalidad se refiere a diferencias
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    únicas y es relativamente estable y
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    duradera el problema que interviene para
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    definir la personalidad exclusivamente
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    en términos de su valor como estímulo es
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    que el mismo individuo no es valorado de
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    la misma manera por diferentes
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    personas las definiciones que se hacen
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    de la personalidad que son más
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    ampliamente empleadas por los psicólogos
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    pueden ser agrupadas en cuatro clases o
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    categorías que son definición de
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    conjuntos definiciones
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    integrativas definiciones de la
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    totalidad y definiciones que subrayan el
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    ajuste definiciones de Conjunto se toman
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    en cuenta todos los procesos o
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    actividades de que es capaz un individuo
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    como son los intereses los hábitos y las
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    capacidades definiciones integrativas es
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    la Organización integrada de todas las
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    características cognitivas afectivas
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    conativas y físicas de un
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    individuo tal como se manifiesta en
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    distinción focal de otros
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    individuos definición de la totalidad es
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    la forma de los diversos aspectos que
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    componen la personalidad
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    definición de ajuste normas
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    características de ajuste del
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    individuo teorías de la personalidad los
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    psicólogos están de acuerdo en que
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    ninguna personalidad es Exactamente
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    igual a otra cada personalidad
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    individual es considerada como el
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    resultado final de una interacción entre
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    un conjunto único de factores
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    biopsicosociales puede ser ideográfico
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    que descarta la comparación
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    interindividual
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    homotético que reconoce el aspecto único
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    de la personalidad al mismo tiempo que
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    reconoce que puede explicarse el punto
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    de intersección en un número de
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    variables
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    cuantitativas teoría de los tipos
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    hipócrates desarrolló una teoría de los
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    tipos de la personalidad que se basaba
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    sobre la predominancia de uno de los
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    cuatro humores o líquidos de los que se
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    suponía estaba compuesto el organismo
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    vilis amarilla vilis negra sanguíneo y
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    flemático Sheldon comenzó el desarrollo
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    de su teoría de los tipos
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    constitucionales ideando un esquema de
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    clasificación para la estructura física
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    encontró tres variaciones primarias de
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    construcción corporal enfica que es la
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    apariencia
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    redondeada mesom predominancia de los
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    huesos y los músculos ectom mórfico
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    huesos largos y delicados músculos más
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    desarrollados y
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    esbz
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    endomorfismo
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    bisero dependencia necesidad de
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    aprobación social justo por las
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    comodidades relajación y placer en la
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    digestión en el mesomorfismo o matot
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    tomía postura de afirmación necesidad de
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    ejercicio amor al poder y al peligro
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    comportamiento recto y necesidad de
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    acción cuando aparecen
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    trastornos
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    ectomorfo
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    serrota es el amor a la vida íntima o
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    privada restricción emocional malos
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    hábitos de sueño y necesidad de Soledad
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    cuando aparecen estos
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    trastornos teorías psicodinámicas teoría
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    de personalidad que afirma que la
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    conducta es resultado de fuerzas
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    psicológicas que interactúan dentro del
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    individuo a menudo fuera de la
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    conciencia cinco proposiciones centrales
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    para toda teoría
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    psicodinámica buena parte de la vida
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    mental es inconsciente y como resultado
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    la gente se comporta De manera que ella
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    misma no
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    entiende los procesos mentales como las
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    emociones motivaciones y pensamientos
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    operan en forma paralela lo que conduce
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    a sentimientos conflictivos
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    los patrones estable de personalidad no
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    solo empiezan a formarse en la niñez
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    sino que las experiencias tempranas
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    tienen un fuerte efecto en el desarrollo
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    de la personalidad las representaciones
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    mentales que tenemos de nosotros mismos
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    de los demás y de nuestras relaciones
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    tienden a guiar nuestras interacciones
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    con otra gente el desarrollo de la
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    personalidad implica aprender a regular
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    los sentimientos sexuales y agresivos
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    así como volverse social mente
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    interdependiente en lugar de
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    dependiente sigm frey 1856 a
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    1939 teórico psicodinámico más conocido
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    e influyente fue el primero en Resaltar
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    el
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    inconsciente el inconsciente son todas
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    las ideas pensamientos y sentimientos de
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    los que normalmente no estamos
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    conscientes las ideas de Freud formaron
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    las bases del psicoanálisis
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    uras de la
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    personalidad
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    ID es el conjunto de impulsos y deseos
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    inconscientes que continuamente Busca
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    expresión opera acorde al principio del
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    placer Busca el placer inmediato y
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    rechaza el dolor opera enteramente en la
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    mente inconsciente dos formas de obtener
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    satisfacción son las acciones reflejas
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    toser fantasía sueños y
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    ensoñaciones
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    ego mediador de la realidad consciente
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    suego y necesidades intuitivas
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    elid opera acorde al principio de
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    realidad por medio de razonamiento
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    inteligente el yo trata de demorar la
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    satisfacción de los deseos del ID hasta
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    que pueda hacerse de manera segura y
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    exitosa opera en los niveles consciente
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    preconsciente e
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    inconsciente
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    sug los estándares sociales y de los
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    padres que el individuo ha interiorizado
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    la conciencia el yo ideal consciente es
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    decir nuestro sentido de la moral el ego
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    ideal es la parte del superego que
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    consta de los estándares de Cómo le
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    gustaría ser a la persona
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    no nacemos con el sug lo desarrollamos
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    con el tiempo opera en los niveles
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    consciente preconsciente e
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    inconsciente mecanismos de defensa
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    cuando el ego es incapaz de controlar
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    los impulsos del ID de manera aceptable
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    para el super yo experimenta ansiedad la
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    ansiedad causa sentimientos de
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    desasosiego aprensión o
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    preocupación el ego recorre recurre al
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    uso de de una variedad de mecanismos de
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    defensa para reducir la incomodidad
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    causada por la
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    ansiedad estos mecanismos de defensa son
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    negación rehusarse a reconocer una
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    realidad dolorosa o amenazante
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    represión excluir de la conciencia
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    pensamientos incómodos
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    proyección atribuir a otros los propios
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    motivos sentimientos o deseos reprimidos
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    identificación adoptar las
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    características de alguien más para
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    evitar sentirse
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    incompetente regresión volver a la
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    conducta y las defensas
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    infantiles
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    intelectualización pensar de manera
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    abstracta acerca de problemas
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    estresantes como una forma de de
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    distanciarse de ellos reacción formativa
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    expresión de ideas y emociones
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    exageradas que son lo opuesto de las
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    creencias o sentimientos
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    reprimidos desplazamiento
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    cambiar los motivos reprimidos de un
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    objeto original a un objeto
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    sustituto sublimación reorientar los
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    motivos y sentimientos reprimidos en
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    canales socialmente más
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    aceptables desarrollo de la
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    personalidad la teoría de frey del
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    desarrollo de la personalidad se
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    concentra en la forma en que
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    satisfacemos el instinto sexual en el
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    curso de la vida El lívido es la energía
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    generada por el instinto sexual hay
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    varias etapas cada una es enfocada en
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    diferentes partes del cuerpo etapas se
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    le conoce como etapa
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    psicosexuales las experiencias de los
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    niños en cada una de esas etapas
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    estampan su personalidad con tendencia
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    que se prolongan en la
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    adultez desarrollo de la personalidad si
  • 00:09:22
    se priva el niño del placer o se da
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    demasiada gratificación de la parte del
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    cuerpo que domina cierta etapa parte de
  • 00:09:29
    esa energía sexual permanece vinculada a
  • 00:09:33
    esa parte del cuerpo en lugar de avanzar
  • 00:09:35
    en la secuencia normal para dar al
  • 00:09:38
    individuo una personalidad plenamente
  • 00:09:41
    integrada
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    fijación etapas psicosexuales está la
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    etapa oral que es el nacimiento a los es
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    desde el nacimiento a los 18 meses el
  • 00:09:53
    placer es obtenido a través de la
  • 00:09:55
    succión y tragado mucha estimulación es
  • 00:09:58
    decir ultos optimistas crédulas y
  • 00:10:01
    confiables
  • 00:10:02
    en la gente que tiene poca estimulación
  • 00:10:05
    serán los pesimistas los sarcásticos
  • 00:10:08
    discutidores y
  • 00:10:09
    hostiles en la etapa anal desde los 18
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    meses a los 3 y medio años el foco del
  • 00:10:17
    placer es elano especialmente el control
  • 00:10:19
    de
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    esfínteres el entrenamiento estricto de
  • 00:10:22
    control de esfinteres puede resultar en
  • 00:10:24
    una personalidad de tipo retentiva
  • 00:10:27
    obstinados mezquinos y excesiva
  • 00:10:32
    ordenados etapa fálica después de los 3
  • 00:10:35
    años sentimientos eróticos que se
  • 00:10:38
    centran en los genitales los niños
  • 00:10:40
    experimentan el complejo de Edipo en el
  • 00:10:42
    cual están fuertemente apegados a su
  • 00:10:44
    madre y celosos por el padre la niña en
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    cambio experimenta el complejo de
  • 00:10:49
    Electra en el cual está fuertemente
  • 00:10:51
    apegada a su padre y celoso por su madre
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    estos conflictos Se resuelven con la
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    identificación del padre del
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    sexo la fijación en esta etapa puede
  • 00:11:03
    resultar en vanidad y egoísmo en la vida
  • 00:11:14
    adulta etapa de latencia de 5 o se o a
  • 00:11:18
    12 o 13 años los niños aparentan no
  • 00:11:21
    tener interés en el sexo opuesto etapa
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    genital comiendo de la
  • 00:11:27
    pubertad etapa final que marca el
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    desarrollo de la sexualidad
  • 00:11:34
    madura teoría de la personalidad la
  • 00:11:37
    teoría de la personalidad de Freud se
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    basa casi exclusivamente en sus
  • 00:11:40
    esfuerzos para rehabilitar a las
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    personas mentalmente
  • 00:11:44
    enfermas Carl jun 1875 a
  • 00:11:49
    1961 Comparte el énfasis de Freud en el
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    proceso
  • 00:11:53
    inconsciente inconsciente personal es el
  • 00:11:56
    que contiene los pensamientos reprimidos
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    del individuo sus experiencias olvidadas
  • 00:12:00
    e ideas no
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    desarrolladas y el inconsciente
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    colectivo que es el nivel de
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    inconsciente que es heredado y común a
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    todos los miembros de la
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    especie arquetipos ideas categorías en
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    el inconsciente colectivo por ejemplo de
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    arquetipos encontramos en la persona
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    nuestro yo público cuando predomina
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    tanto se pierde contacto con su
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    sentimientos internos lo que conduce a
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    desajuste de la personalidad Las ánimas
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    es el arquetipo femenino que es
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    expresado en la personalidad masculina y
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    el animus arquetipo masculino que es
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    expresado en la personalidad
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    femenina tipos de actitudes señalaba que
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    las relaciones de la personalidad con el
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    mundo externo pueden ser concebidas de
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    dos
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    maneras extrovertido es la concentración
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    en la vida social y el mundo externo en
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    lugar de enfocarse en su experiencia
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    interna e introvertido es el foco en
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    pensamientos y sentimientos internos jun
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    pensaba que todos tenemos ambas
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    cualidades pero una es usualmente
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    dominante individuos racionales es la
  • 00:13:09
    gente que regula sus acciones por las
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    funciones psicológicas del pensamiento y
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    el sentimiento e individuos irracionales
  • 00:13:16
    la gente que basa sus acciones en
  • 00:13:18
    percepciones ya sea a través de los
  • 00:13:20
    sentidos sensación o de procesos
  • 00:13:22
    inconscientes
  • 00:13:26
    intuición en las teorías de la
  • 00:13:28
    personalidad también está enen
  • 00:13:31
    1947 en sus estudios verificó la teoría
  • 00:13:33
    de jun de los tipos introvertido y
  • 00:13:35
    extrovertido encontró dos dimensiones
  • 00:13:38
    más el neuroticismo que es el tímido el
  • 00:13:41
    deprimido el tenso El ansioso irracional
  • 00:13:43
    triste emotivo poca autoestima y
  • 00:13:46
    sentimientos de culpa o el psicoticismo
  • 00:13:49
    que es el agresivo el impersonal frío el
  • 00:13:52
    antisocial inconmovible egocéntrico no
  • 00:13:54
    empático creativo e impulsivo
  • 00:13:59
    Alfred adler 1870
  • 00:14:03
    19937 la gente se esfuerza por la
  • 00:14:05
    perfección personal y la perfección
  • 00:14:07
    social a la que pertenece Estableciendo
  • 00:14:10
    metas importantes para sí mismo que
  • 00:14:12
    dirigen su
  • 00:14:14
    conducta compensación es la personalidad
  • 00:14:17
    que se desarrolla a través del esfuerzo
  • 00:14:19
    del individuo por superar debilidades
  • 00:14:22
    físicas complejo de inferioridad es la
  • 00:14:25
    fijación en sentimientos de inferioridad
  • 00:14:27
    personal que deriva en parálisis
  • 00:14:29
    emocional y
  • 00:14:32
    social cada individuo desarrolla un
  • 00:14:35
    conjunto particular de direcciones y
  • 00:14:37
    creencias que se convierten en su estilo
  • 00:14:39
    de vida tipo dirigente individuos
  • 00:14:42
    agresivos dominantes que tienen poco
  • 00:14:45
    interés social o percepción cultural
  • 00:14:47
    tipo obten medor individuos dependientes
  • 00:14:50
    que toman el lugar de dar tipo evitativo
  • 00:14:53
    personas que tratan de escapar de los
  • 00:14:55
    problemas de la vida y participan en
  • 00:14:57
    pocas actividades constructivas desde el
  • 00:14:59
    punto de vista social tipo socialmente
  • 00:15:02
    útil personas que tienen una gran
  • 00:15:04
    cantidad de interés y actividades
  • 00:15:08
    sociales Karen horney
  • 00:15:11
    1885
  • 00:15:13
    19952 los factores ambientales y
  • 00:15:15
    sociales son las influencias más
  • 00:15:17
    importantes en el moldeamiento de la
  • 00:15:19
    personalidad la ansiedad reacción del
  • 00:15:22
    individua a peligros reales o
  • 00:15:24
    imaginarios como una poderosa fuerza
  • 00:15:26
    motivadora
  • 00:15:29
    tendencias neuróticas estrategias
  • 00:15:31
    irracionales encaminadas a afrontar los
  • 00:15:34
    problemas emocionales y minimizar la
  • 00:15:35
    ansiedad como moverse hacia hacia que es
  • 00:15:39
    la sumisión moverse contra que es la
  • 00:15:41
    hostilidad o moverse lejos que es el
  • 00:15:44
    desapego la confianza característica de
  • 00:15:46
    cada persona en una u otras de esas
  • 00:15:48
    estrategias se refleja en sus patrones
  • 00:15:51
    de conducta o tipo de
  • 00:15:53
    personalidad Eric Ericsson 1902
  • 00:15:57
    1994 le dio importancia a las relaciones
  • 00:16:01
    entre padre e hijo porque la familia
  • 00:16:03
    constituye el primer contacto del niño
  • 00:16:05
    con la sociedad decía que los niños solo
  • 00:16:09
    desarrollan un sentido seguro de
  • 00:16:11
    identidad si se sienten competentes Y
  • 00:16:14
    valorados ante sus propios ojos y los de
  • 00:16:16
    la
  • 00:16:19
    sociedad ocho etapas del desarrollo de
  • 00:16:21
    la personalidad confianza contra
  • 00:16:24
    desconfianza
  • 00:16:25
    esperanza de un a 2 años autom ía contra
  • 00:16:29
    vergüenza y duda voluntad de tres a 4
  • 00:16:32
    años Iniciativa contra culpa
  • 00:16:34
    determinación de 5co a se años
  • 00:16:37
    laboriosidad contra inferioridad
  • 00:16:40
    competencia de 7 a 12 años identidad
  • 00:16:43
    contra confusión de roles fidelidad de
  • 00:16:46
    12 a 19 años intimidad contra
  • 00:16:48
    aislamiento amor de 20 a 40 años
  • 00:16:53
    generatividad contra encantamiento
  • 00:16:55
    cuidado de 40 a 65 años idad del yo
  • 00:16:59
    contra desesperación sabiduría de 65
  • 00:17:03
    años en
  • 00:17:06
    adelante teoría de los rasgos las
  • 00:17:09
    personas difieren de acuerdo al grado en
  • 00:17:11
    que poseen ciertos rasgos de
  • 00:17:13
    personalidad como la dependencia la
  • 00:17:15
    ansiedad la agresividad y
  • 00:17:17
    sociabilidad los teoristas de rasgos se
  • 00:17:20
    concentran en el presente describiendo
  • 00:17:23
    las maneras en que difieren entre sí las
  • 00:17:25
    personalidades adultas ya desarrolladas
  • 00:17:30
    Raymond Ben Cantel desarrolló su teoría
  • 00:17:33
    de la personalidad eliminando primero
  • 00:17:35
    aquellos términos que indiscutiblemente
  • 00:17:37
    son sinónimo de otros rasgos
  • 00:17:40
    superficiales manifestaciones obvias de
  • 00:17:42
    la personalidad rasgos originales forman
  • 00:17:46
    la base de la conducta podemos encontrar
  • 00:17:48
    los rasgos característicos del medio
  • 00:17:50
    ambiente o los rasgos
  • 00:17:54
    constitucionales Castel identificó 16
  • 00:17:57
    rasgos originales el sociable más o
  • 00:18:00
    menos el inteligente emocionalmente
  • 00:18:04
    estable el asertivo del despreocupado el
  • 00:18:08
    consciente fuerte el aventurero el
  • 00:18:10
    inflexible el confiado el imaginativo el
  • 00:18:14
    prestic el aprensivo el experimental
  • 00:18:18
    dependiente del grupo El casual y el
  • 00:18:23
    relajado Gordon W alp su punto de vista
  • 00:18:28
    es bastante análogo al de Cantel los
  • 00:18:30
    rasgos comunes aparecen en cantidad
  • 00:18:32
    mayor o menor en todos los hombres y los
  • 00:18:34
    rasgos individuales características de
  • 00:18:36
    la conducta que no se encuentran en
  • 00:18:38
    todas las
  • 00:18:40
    personas Gordon W
  • 00:18:44
    alper nos dice que las disposiciones
  • 00:18:46
    personales Es un rasgo determinante
  • 00:18:48
    general pero único para el individuo que
  • 00:18:50
    lo tiene podemos encontrar los rasgos
  • 00:18:53
    cardinales que es una disposición tan
  • 00:18:55
    dominante que casi toda la conducta del
  • 00:18:57
    individuo parece estar influenciado por
  • 00:18:59
    tal disposición en los rasgos centrales
  • 00:19:02
    son los adjetivos o frases que una
  • 00:19:04
    persona podría usar para describir las
  • 00:19:07
    características esenciales de otro
  • 00:19:08
    individuo en los rasgos secundarios son
  • 00:19:11
    las características específicas que a
  • 00:19:13
    menudo son de carácter situacional y
  • 00:19:15
    menos cruciales para la estructura de la
  • 00:19:19
    personalidad se llegó a un consenso
  • 00:19:22
    conforme y se aclaró que cinco factores
  • 00:19:24
    primarios surgen de manera típica de los
  • 00:19:27
    cuestionarios de personalidad y y de los
  • 00:19:29
    inventarios de autorreporte estos son el
  • 00:19:32
    neurotisch la apertura el agradabilidad
  • 00:19:36
    la agradabilidad y la escrupulosidad
  • 00:19:42
    aquí podemos ver cinco cuadros donde
  • 00:19:46
    tenemos en el
  • 00:19:48
    neuroticismo que es el ansioso contra
  • 00:19:50
    calmado en seguro contra seguro el T el
  • 00:19:53
    tenso contra el contento el lástima de
  • 00:19:56
    sí mismo contra el contento
  • 00:19:59
    en la extroversión vemos al sociable
  • 00:20:01
    contra el retraído el amante de las
  • 00:20:03
    diversidad contra el sobrio el afectivo
  • 00:20:06
    contra el reservado y el amistoso contra
  • 00:20:09
    el
  • 00:20:10
    distante dentro de la escrupulosidad
  • 00:20:12
    encontramos la escrupulosidad contra la
  • 00:20:16
    negligencia el organizado contra el
  • 00:20:18
    desorganizado el confiable contra el
  • 00:20:21
    poco seguro y el cuidadoso contra el
  • 00:20:24
    descuidado en la apertura encontramos el
  • 00:20:27
    original contra el convencional el
  • 00:20:30
    imaginativo contra el prosaico el
  • 00:20:33
    intereses amplios contra
  • 00:20:35
    estrechos el curioso contra el
  • 00:20:38
    indiferente en la agradabilidad
  • 00:20:41
    encontramos el amable contra el
  • 00:20:43
    irritable el bondadoso contra el
  • 00:20:45
    despiadado el indulgente contra el
  • 00:20:48
    vengativo y el Cortés contra el
  • 00:20:53
    grosero teorías del aprendizaje
  • 00:20:55
    cognitivo social encontramos la teoría
  • 00:20:58
    del dólar y Miller la personalidad des
  • 00:21:01
    aprendida que nos nos dice que hay
  • 00:21:03
    cuatro conceptos básicos que es el
  • 00:21:05
    impulso que es el estímulo que impele a
  • 00:21:08
    una persona a actuar el indicio que es
  • 00:21:10
    el estímulo específico que indica el
  • 00:21:12
    organismo Cuándo dónde y cómo responder
  • 00:21:15
    las refuerzas las respuestas y el
  • 00:21:20
    refuerzo la teoría de Dollar y Miller
  • 00:21:24
    frustración ocurre cuant el individuo es
  • 00:21:27
    incapaz de reducir un impulso
  • 00:21:29
    debido a que la respuesta que lo
  • 00:21:30
    satisfacería ha sido bloqueada conflicto
  • 00:21:34
    surge en una situación en la que ocurren
  • 00:21:36
    respuestas incompatibles al mismo tiempo
  • 00:21:39
    podemos encontrar aquí por ejemplo la
  • 00:21:43
    aproximación
  • 00:21:48
    evitación evitación y aproximación
  • 00:21:53
    evitación la conducta humana se debe a
  • 00:21:56
    un determinismo recíproco implica
  • 00:21:58
    factores conductuales cognitivos y
  • 00:22:00
    ambientales según bandura la gente
  • 00:22:02
    evalúa una situación de acuerdo con
  • 00:22:04
    ciertas expectativas es decir lo que una
  • 00:22:07
    persona anticipa en una situación o como
  • 00:22:10
    resultado de comportarse de ciertas
  • 00:22:12
    maneras dentro de los estándares de
  • 00:22:15
    desempeño Estas son las medidas de
  • 00:22:17
    excelencia determinadas individualmente
  • 00:22:19
    mediante las cuales juzga su
  • 00:22:23
    conducta quienes tienen éxito en la
  • 00:22:25
    satisfacción de sus propios estándares
  • 00:22:27
    de desempeño interno desarrollarán una
  • 00:22:30
    actitud de
  • 00:22:32
    autoeficacia Qué es la autoeficacia es
  • 00:22:34
    la expectativa de que los esfuerzos que
  • 00:22:36
    une que uno hace tendrán éxito Julian
  • 00:22:41
    rot
  • 00:22:44
    1954 nos habla del locus de control que
  • 00:22:47
    es la expectativa frecuente o estrategia
  • 00:22:50
    cognitiva mediante la cual la gente
  • 00:22:52
    evalúa las
  • 00:22:54
    situaciones dentro de las teorías
  • 00:22:57
    humanistas está la perspectiva humanista
  • 00:22:59
    que enfatiza que tenemos una motivación
  • 00:23:01
    positiva y progresamos hacia niveles
  • 00:23:03
    Superiores de funcionamiento no se
  • 00:23:06
    limita a manejar conflictos internos
  • 00:23:09
    destacan el potencial de la gente para
  • 00:23:11
    el crecimiento y el cambio en el tiempo
  • 00:23:13
    presente y nunca en el
  • 00:23:15
    pasado c Roger en 1902 A
  • 00:23:21
    1987 nos dice que todo organismo tiene
  • 00:23:24
    una tendencia a la realización somos una
  • 00:23:26
    especie de proyecto genético al que se
  • 00:23:29
    agrega sustancia a medida que la vida
  • 00:23:31
    progresa que la meta de la vida es
  • 00:23:33
    satisfacer este proyecto genético y
  • 00:23:35
    convertirse en lo mejor que cada uno
  • 00:23:37
    pueda llegar a ser que las tendencias a
  • 00:23:40
    la autorrealización es decir hacer la
  • 00:23:43
    realidad el autoconcepto y personas con
  • 00:23:47
    funcionamiento óptimo es cuando nuestras
  • 00:23:49
    capacidades innatas corresponden a ese
  • 00:23:54
    autoconcepto consideraciones positiva
  • 00:23:56
    incondicional es ser tratado con con
  • 00:23:58
    calidez respeto y amor
  • 00:24:00
    independientemente de sus propios
  • 00:24:01
    sentimientos actitudes y
  • 00:24:04
    conductas la consideración positiva
  • 00:24:07
    condicional es la aceptación la calidez
  • 00:24:10
    y amor que el niño recibe de los demás
  • 00:24:13
    que depende entonces de que se comporte
  • 00:24:15
    de ciertas maneras y satisfaga ciertas
  • 00:24:18
    condiciones en el proceso el
  • 00:24:20
    autoconcepto llega a aparecerse cada vez
  • 00:24:23
    menos a la capacidad innata y a la vida
  • 00:24:25
    se desvía del proyecto genético
  • 00:24:29
    la evaluación se refiere a valoración o
  • 00:24:31
    medición el uso Sensato y juicioso de
  • 00:24:34
    técnicas de evaluación apropiadas puede
  • 00:24:37
    ser invaluable para desarrollar el
  • 00:24:39
    potencial individual y de grupo un
  • 00:24:42
    entendimiento preciso de las
  • 00:24:44
    limitaciones y potencialidades propias
  • 00:24:46
    es importante para la
  • 00:24:50
    autorrealización evaluación de la
  • 00:24:52
    personalidad muchas pruebas de
  • 00:24:54
    personalidad son predictores precisos de
  • 00:24:56
    la personalidad pero no son garantías de
  • 00:24:59
    ciertas conductas las mejores técnicas
  • 00:25:01
    de evaluación buscan cumplir con cuatro
  • 00:25:04
    criterios primarios normalización
  • 00:25:07
    objetividad confiabilidad
  • 00:25:12
    validez normalización implica asegurar
  • 00:25:15
    condiciones y procedimientos uniformes
  • 00:25:17
    para administrar una prueba el proceso
  • 00:25:20
    de normalización hace posible saber si
  • 00:25:22
    las puntuaciones de un individuo es alta
  • 00:25:24
    baja o
  • 00:25:25
    promedio objetividad es la de prejuicios
  • 00:25:29
    subjetivos en la
  • 00:25:31
    evaluación validez pregunta acerca de si
  • 00:25:34
    una técnica de evaluación en realidad
  • 00:25:35
    mide lo que declara medir y
  • 00:25:38
    confiabilidad es la consistencia de las
  • 00:25:40
    puntuaciones a través del
  • 00:25:42
    tiempo dos enfoques importantes en la
  • 00:25:44
    evaluación de la personalidad pruebas
  • 00:25:47
    psicométricas miden características de
  • 00:25:50
    la personalidad por medio de
  • 00:25:52
    cuestionarios diseñados de manera
  • 00:25:53
    cuidadosa desarrollados con técnicas
  • 00:25:56
    teóricas y estadísticas
  • 00:25:58
    la examinación psicométrica tuvo su
  • 00:26:00
    origen en los laboratorios psicológicos
  • 00:26:02
    establecidos a finales del siglo
  • 00:26:06
    XIX dos enfoques importantes en la
  • 00:26:09
    evaluación de la personalidad en las
  • 00:26:11
    pruebas proyectivas al sujeto se le
  • 00:26:13
    presenta un estímulo que se ambiguo de
  • 00:26:15
    manera deliberada al responder a este Se
  • 00:26:18
    presume que el sujeto proyectará
  • 00:26:20
    actitudes valores necesidades y
  • 00:26:23
    sentimientos personales son preferidas
  • 00:26:26
    por muchos psicólogos porque tratan de
  • 00:26:28
    el carácter global o total de la
  • 00:26:30
    personalidad en contraste con los
  • 00:26:35
    inventarios la ventaja principal de las
  • 00:26:37
    técnicas proyectivas es que disimulan el
  • 00:26:40
    propósito de la prueba debido a que los
  • 00:26:43
    estímulos son ambiguos y el sujeto es
  • 00:26:45
    libre de responder en cualquier forma es
  • 00:26:47
    difícil para él saber cuál sería una
  • 00:26:49
    respuesta apropiada y simular una
  • 00:26:54
    correcta la dificultad con estas pruebas
  • 00:26:56
    es que son muy difíciles deal
  • 00:26:58
    de una manera objetiva que evite el
  • 00:27:01
    prejuicio subjetivo y la
  • 00:27:04
    proyección del que
  • 00:27:06
    califica la validez de estas técnicas
  • 00:27:08
    está expuesta a serias dudas por estas
  • 00:27:11
    razones se debe dejar de usar estas
  • 00:27:12
    técnicas de evaluación
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