¿Qué significa TPACK?

TPACK significa Knowledge Pedagógico Tecnológico de Contenido, un modelo para integrar tecnología en la enseñanza.

¿Cuál es la base del modelo TPACK?

Se basa en investigaciones de Shulman que diferencian el conocimiento pedagógico del contenido.

¿Qué son las intersecciones en TPACK?

Las intersecciones son combinaciones de conocimiento pedagógico, tecnológico y de contenido que forman nuevos saberes.

¿Qué rol juega la comunicación en TPACK?

La comunicación es fundamental, ya que es transversal a todos los procesos de enseñanza y aprendizaje.

¿Por qué es importante el contexto en la enseñanza con TIC?

El contexto influye considerablemente en cómo se aplican las tecnologías en la educación.

¿Qué conocimiento incluye la pedagogía tecnológica?

Incluye el uso de tecnologías para realizar actividades pedagógicas.

Modelo TPACK

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https://www.youtube.com/watch?v=3hK0qCK2wVA

Résumé

TLDREl modelo TPACK combina el conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido que los docentes necesitan para integrar efectivamente las TIC en su enseñanza. Basado en investigaciones anteriores, este modelo destaca la importancia de las interacciones entre estos conocimientos y el contexto educativo. Además, subraya que la personalización del aprendizaje y la comunicación son esenciales para fomentar una educación efectiva, adaptándose a la diversidad de ambientes en los que se enseña y aprende. La integración de tecnologías requiere un enfoque metodológico que centro en el estudiante y el currículo.

A retenir

📚 TPACK integra conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido.
💻 Surge del análisis de cómo las TIC afectan la educación.
🔄 Las intersecciones forman nuevos tipos de conocimiento para docentes.
🌍 El contexto educativo es crucial para aplicar efectivamente las TIC.
💬 La comunicación es esencial en el proceso educativo.
👩‍🏫 Se busca adaptar la enseñanza a diferentes escenarios de aprendizaje.

Chronologie

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El modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) se basa en la interrelación entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar, y busca responder a cómo los docentes pueden integrar adecuadamente las TIC en su enseñanza. Este modelo se fundamenta en investigaciones de 1986 y destaca la importancia de la intersección de estos conocimientos para formar un conocimiento pedagógico del contenido. Con la llegada de Internet y las tecnologías 2.0, se introduce un nuevo tipo de conocimiento que incluye intersecciones adicionales, formando un marco que los docentes deben dominar para incorporar las TIC en su práctica educativa. Se enfatiza que no basta con entender cada componente de forma aislada, sino que deben interactuar para enriquecer el proceso educativo. Además, se menciona la importancia del contexto en el aprendizaje, ya que las condiciones específicas influyen en la efectividad de las prácticas educativas. Por último, se subraya que la comunicación es un elemento transversal en este proceso, esencial para fomentar la participación y la creación de comunidades de aprendizaje.

Carte mentale

Vidéo Q&R

¿Qué significa TPACK?
TPACK significa Knowledge Pedagógico Tecnológico de Contenido, un modelo para integrar tecnología en la enseñanza.
¿Cuál es la base del modelo TPACK?
Se basa en investigaciones de Shulman que diferencian el conocimiento pedagógico del contenido.
¿Qué son las intersecciones en TPACK?
Las intersecciones son combinaciones de conocimiento pedagógico, tecnológico y de contenido que forman nuevos saberes.
¿Qué rol juega la comunicación en TPACK?
La comunicación es fundamental, ya que es transversal a todos los procesos de enseñanza y aprendizaje.
¿Por qué es importante el contexto en la enseñanza con TIC?
El contexto influye considerablemente en cómo se aplican las tecnologías en la educación.
¿Qué conocimiento incluye la pedagogía tecnológica?
Incluye el uso de tecnologías para realizar actividades pedagógicas.

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Sous-titres

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[Música]
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modelo impact corresponde a las siglas
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de tecnológica o pedagógica al counter
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knowledge hace referencia a las
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relaciones entre el conocimiento
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tecnológico pedagógico y disciplinar
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permite responder a la pregunta que
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debería hacer y saber un docente para
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integrar de manera adecuada las tics el
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modelo tiene su base en las
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investigaciones de sürnam en el año 1986
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en las cuales diferenciaba al pedagogo
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del especialista respecto a un
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conocimiento para yulman el conocimiento
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del contenido y el conocimiento
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pedagógico son más que los saberes
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paralelos para el docente son en
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realidad dos saberes complementarios que
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hacen intersección para formar un
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tercero el conocimiento pedagógico del
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contenido con la proliferación de
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internet que elabora 2.0 surge un nuevo
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conocimiento el tecnológico macys
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recoller en el año 2006 muestra que este
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saber incluyen nuevas intersecciones
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formando el modelo tipo el cual consta
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de los conocimientos que todo docente
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debe tener para incorporar las tic
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escenarios formativos conocimientos o al
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contenido de la materia cuyas siglas en
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inglés son secan counter knowledge hace
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referencia a lo que se enseña y aprende
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teorías conceptos procesos y
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procedimientos de un campo determinado
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conocimiento pedagógico beca pedagógica
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knowledge se refiere a los conocimientos
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de los procesos prácticas métodos de
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enseñanza aprendizaje valores y
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objetivos en general con fines
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educativos así como la construcción del
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conocimiento y desarrollo de
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competencias por parte de los
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estudiantes conocimiento tecnológico
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beca tecnológica knowledge se trata del
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conocimiento y las competencias que los
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profesores deben tener respecto a cómo
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las tic pueden apoyar su actividad
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profesional de enseñanza y como éstas
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contribuyen al aprendizaje de los
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estudiantes pero no es suficiente con la
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comprensión de los tres componentes de
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forma aislada sino que deben estar en
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interacción de esta manera emergen
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cuatro nuevos conocimientos conocimiento
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pedagógico del contenido
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hace referencia a un área concreta de
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conocimiento y por tanto es diferente
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para diversas tareas incluye la
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comprensión de las representaciones
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sobre temas específicos en una
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disciplina determinada y el conocimiento
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de la pedagogía y la didáctica propia de
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cada saber de dónde se deriva por
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ejemplo la enseñanza de las ciencias la
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enseñanza de las artes la enseñanza de
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la lengua y la enseñanza de las ciencias
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sociales conocimiento tecnológico
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pedagógico ppk es el conocimiento de las
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actividades pedagógicas generales que un
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profesor puede realizar utilizando las
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diferentes tecnologías y el conocimiento
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de cómo las tic pueden usarse en la
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enseñanza y cómo este uso puede cambiar
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la forma de educar y organizar el
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ambiente de enseñanza e involucrar a los
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estudiantes en el aprendizaje
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colaborativo estas actividades son
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independientes de un contenido
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específico y pueden utilizarse en
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cualquier dominio del saber precisamente
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aquí están
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este diplomado de integración de tics a
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la docencia conocimiento tecnológico del
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contenido de cerca este conocimiento
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alude a cómo hacer representaciones de
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conceptos con la tecnología dichas
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representaciones sean independientemente
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del conocimiento acerca de su uso en un
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contexto educativo hace alusión a los
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software especializados para cada área
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del conocimiento y por último la
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intersección del centro forma el
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conocimiento tecnológico pedagógico del
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contenido y pac el cual se refiere al
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conocimiento docente sobre la
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utilización de las tics para la
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representación de la información y el
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conocimiento y el desarrollo de
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actividades así como la interacción y
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participación para facilitar el
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aprendizaje del estudiante
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sin embargo por completo que puede hacer
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este conocimiento y lo es aún más debido
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a los múltiples contextos en los que los
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estudiantes y profesores trabajan juntos
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ya que los contextos generales y
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específicos influyen considerablemente
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en las propuestas educativas con uso de
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tics como la disponibilidad
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tecnologías tiempo espacio las
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diferencias culturales económicas
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educativas entre otras
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precisamente por esto los autores han
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hecho esta última modificación al modelo
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integrando el contexto ya que todo
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aprendizaje es situado y por tanto no es
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posible generalizar ninguna práctica
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puesto que una actividad no funciona en
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todos los contextos además de estos tres
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conocimientos sus intersecciones y el
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contexto consideramos desde audio rock
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educación virtual que el conocimiento
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comunicativo es transversal a todo este
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proceso ya que atraviesa tanto la
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comunicación de un saber y sus diversas
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formas de representación como lo
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comunicativo dentro de lo pedagógico y
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didáctico lo cual es fundamental pues no
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se concibe la educación sin comunicación
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máxime si uno de los retos fundamentales
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de la educación es propiciar la
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participación e interacción y la
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conformación de las comunidades de
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aprendizaje y dentro del conocimiento
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tecnológico también juega un papel
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fundamental ya que la comunicación
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elastic un componente imprescindible el
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modelo tipo ofrece un marco de
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entendimiento para mejorar los
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conocimientos pedagógicos tecnológicos y
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disciplinares de los docentes para que
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las propuestas educativas se centren en
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el estudiante el currículo y propician
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una integración metodológica de lo
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tecnológico adecuada a los nuevos
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escenarios de aprendizaje
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