00:00:00
[Música]
00:00:17
hola cómo les va bueno estamos en una
00:00:20
segunda entrega de estas tres clases y
00:00:24
estás que estamos generando para
00:00:27
compartir en relación a el tango pero
00:00:31
específicamente hablando del campo en el
00:00:35
tango no aquí surgió una pregunta que
00:00:39
digamos bastante básicas de los
00:00:42
cantantes son actores de campo los o
00:00:45
quienes quieren cantar tango que es cómo
00:00:48
se canta el tango es una pregunta que no
00:00:49
se hace para extender el abordaje
00:00:55
y a mí se me ocurren dos respuestas que
00:00:59
más o menos van a digamos darnos algún
00:01:05
alguna pista de cómo respondernos la
00:01:08
primera respuesta sería una respuesta
00:01:11
muy espontánea que cualquiera podría
00:01:12
hacerse que es el tálamo se canta como
00:01:16
se nos canta de alguna manera el tango
00:01:18
se canta como se le ocurre cantar lo al
00:01:20
intérprete que lo va a cantar y esa
00:01:23
sería una respuesta bastante válida
00:01:28
aceptada porque de eso de alguna manera
00:01:31
se trata de la libertad del arte
00:01:35
pero hay otra respuesta que es que los
00:01:40
géneros
00:01:42
el campo en este específicamente para
00:01:45
nosotros
00:01:47
tiene sus propios códigos y sus propias
00:01:50
reglas
00:01:51
es decir los géneros no son espontáneos
00:01:54
no surgen espontáneamente surgen como lo
00:01:57
vimos en el capítulo anterior de una
00:01:59
construcción de una construcción que
00:02:01
lleva su tiempo no no no es instantánea
00:02:04
esa construcción en el caso de camps
00:02:07
además tiene un montón de aportes
00:02:11
constitutivos de los aportes sociales
00:02:14
amor desde estéticos aportes técnicos
00:02:20
es una música que lleva un desarrollo
00:02:24
de mucho de mucho tiempo digamos si bien
00:02:27
se construyen en un período
00:02:29
relativamente corto para lo que es la
00:02:31
historia el el carbón tiene una
00:02:37
construcción muy definida
00:02:41
y el cantón estando también el caso
00:02:44
tiene sus propias sus propias consignas
00:02:47
sus propias reglas
00:02:49
es decir nace con esos aportes de
00:02:53
distintos estilos de distintas estéticas
00:02:55
sonoras y musicales pero construye una
00:02:59
estética propia y esa estética y esa
00:03:02
técnica
00:03:04
tienen muchos elementos reconocibles por
00:03:07
ejemplo la rítmica nosotros reconocemos
00:03:10
a través de esos elementos de la rítmica
00:03:14
los adornos los adornos vocales
00:03:19
expresividad la colocación donde se
00:03:22
coloca la voz
00:03:24
bueno un montón de herramientas un
00:03:26
montón de elementos estéticos y técnicos
00:03:28
que hacen que cuando nosotros escuchemos
00:03:31
un término sabes lo que se trata de
00:03:32
tarde porque cuando uno modifica alguno
00:03:36
de esos elementos por ejemplo si uno
00:03:38
modifica el ritmo podría correr el
00:03:40
riesgo de estar interpretando otro
00:03:42
género
00:03:44
es un riesgo ahora cuando uno conoce
00:03:46
todas esas reglas volvemos a la otra
00:03:51
opción que es bueno entonces a ello con
00:03:54
esto con esa esa masa flexible que puede
00:03:58
adaptarse que puedes modificarse en
00:04:00
relación a las circunstancias de las
00:04:02
propias realidades porque de esos
00:04:05
nuevamente de eso se trata un hecho
00:04:07
artístico un hecho cultural no es fijo
00:04:11
no es estático sino que justamente lo
00:04:15
que lo que lo hace
00:04:18
reconocible digamos identificable
00:04:22
y lo hace de verdad un hecho cultural es
00:04:27
que se va va tomando la forma que va
00:04:29
tomando que van tomando los propios
00:04:31
protagonistas
00:04:34
volviendo a los inicios del tango
00:04:37
entonces podemos evaluar algunas ideas
00:04:41
que nace de cosas puntuales que nos van
00:04:44
a dar la idea de cómo se realizó esa
00:04:46
construcción estilística nosotros
00:04:50
habíamos visto que hay una gran aporte
00:04:53
inmigratorio entonces si uno
00:04:57
retrotrae a ese espacio es muy fácil
00:05:01
imaginarse que es un conglomerado muy
00:05:04
heterogéneo de sonoridades de sonoridad
00:05:06
es eso hay que prestar mucha atención
00:05:08
porque cuando uno construye un sonido
00:05:11
para un género en realidad lo que está
00:05:14
haciendo es captando todos los sonidos
00:05:16
que están dando vuelta en el espacio y
00:05:19
que consciente o inconscientemente
00:05:23
van a transformarse en una expresión de
00:05:27
lo que acontece o sea un hecho artístico
00:05:31
es se quiera o no se quiera la respuesta
00:05:36
aún a una contextualización social
00:05:40
geográfica y también emocional porque no
00:05:44
básicamente es un hecho artístico es un
00:05:47
hecho emocional las manos aire deciden
00:05:50
10.800 principios de 1900 es un
00:05:53
conglomerado de gente de distintos
00:05:56
lugares con culturas absolutamente
00:05:59
diferentes con lenguas diferentes
00:06:02
con sonidos de esas lenguas diferentes
00:06:05
pero evidentemente hay algunas que
00:06:09
tienen mayor
00:06:13
más influencias que otras la mayoría de
00:06:17
los inmigrantes habían dicho eran
00:06:19
italianos entonces esos sonidos esos
00:06:21
nuevos sonidos y esas nuevas formas de
00:06:27
hablar
00:06:31
de sonar digamos afectan es otro que
00:06:36
estaba a mi me gusta contarles o
00:06:40
decirles a mis alumnos y alumnas que
00:06:46
nosotros somos los los porteños sobre
00:06:50
todo porque esa gente llega al puerto de
00:06:53
buenos aires y los más influenciados son
00:06:55
los que vivían en esta en esta zona en
00:06:58
esta región y luego con
00:07:01
con los años también los porteños somos
00:07:05
los que recibimos por un lado teníamos
00:07:08
la lengua española como lengua madre
00:07:12
nuestra digamos como la lengua pero que
00:07:14
con la que nacimos este porque habíamos
00:07:18
quedado desplazadas las lenguas
00:07:19
originarias entonces la lengua que nos
00:07:22
constituye a nosotros es esa lengua
00:07:26
extranjera también que es la lengua
00:07:28
española
00:07:29
pero luego viene el aporte en el aporte
00:07:32
de los inmigrantes italianos el sonido
00:07:37
entonces nosotros hablamos español pero
00:07:40
con acento italiano
00:07:42
en los habitantes de la ribera de buenos
00:07:45
aires de los alrededores del puerto
00:07:48
gracia de buenos aires
00:07:49
tenemos una tonalidad bastante dura
00:07:51
bastante
00:07:54
y articular bien son ahora donde
00:07:57
marcamos bien las consonantes es
00:08:00
diferente del habla por ejemplo de un
00:08:04
genio que es tan delicada tan dulce tan
00:08:08
tan suave o de o de otros sectores
00:08:14
regiones del país donde puede ser una
00:08:17
sonoridad
00:08:19
más pausada
00:08:22
o con otro tipo de acentuación como los
00:08:24
cordobeses o los tucumanos los
00:08:27
santiagueños o no sé cada región tiene
00:08:31
sus propios sonidos eso es divino por
00:08:34
otro lado pero a nosotros nos toca esta
00:08:37
otra rosa esa cruza de criollismo con el
00:08:40
aporte sobre todo del aceite italiano
00:08:44
y no solamente con el aporte del acento
00:08:48
de los primeros tantos son los primeros
00:08:52
estribillo que se fueron construyendo te
00:08:54
viene el aporte del cumple español si
00:08:57
entonces las tonadilleras quienes cantan
00:09:00
que que cantaban esas esos estribillos
00:09:03
tenían esa voz que se llamaban infladas
00:09:06
una voz bien colocada arriba a son
00:09:08
realidades muy agudas consolidades muy
00:09:11
agudas
00:09:12
que se pueden escuchar ahora les voy a
00:09:15
indicar algunas escuchas pero se pueden
00:09:19
distinguir con mucha claridad
00:09:22
el aporte italiano viene de lo que es la
00:09:27
escuela lírica de escuela italiana de
00:09:29
canto siempre vamos hay unas divisiones
00:09:33
de la música clásica o la música
00:09:37
académica y la música popular
00:09:40
[Música]
00:09:42
ya los que tienen sus propios códigos
00:09:44
cada una tiene su propio código su
00:09:46
propio entrenamiento su propia técnica
00:09:48
pero en la música popular también a
00:09:50
veces se quieren tomar con esa época
00:09:54
sucedía esos elementos de la música
00:09:57
académica y se imita de alguna manera
00:10:01
una forma de colocación o de tratamiento
00:10:04
vocal parecido a esa otra música
00:10:09
y si esos aportes estéticos son los que
00:10:14
llegan y se pegan después a la
00:10:17
interpretación del tango el que más
00:10:19
sintetizar genialmente esos aportes esa
00:10:24
escuela alcanzar del por eso dar de
00:10:27
dejar de lado porque tiene
00:10:30
sabiduría la capacidad para justamente
00:10:35
y generar esa síntesis es así decir que
00:10:39
después va a ser tomada
00:10:42
a partir de la aparición de carne por de
00:10:47
allí en adelante hasta la
00:10:50
contemporaneidad digamos seguimos
00:10:52
manteniendo la escuela gardeliana de
00:10:53
canto con con distintas con distintas
00:10:57
este
00:10:58
formas digamos con algunos la respetan
00:11:02
más otros menos se ha transformado ha
00:11:04
cambiado muchísimo pero digamos esa fue
00:11:07
la primera síntesis y la síntesis que
00:11:09
nos puede servir como guía para entender
00:11:11
bien lo que pasa después en la evolución
00:11:14
del canto en el tango
00:11:17
contemporáneamente a la de él estaba por
00:11:19
si estaba mal y algunos piensan y no
00:11:24
habría por qué decirles que no que
00:11:26
consiguieran mejor cantor que tarde
00:11:29
esos son gustos ahí está el gusto sobre
00:11:33
lo estético digamos otro aporte
00:11:35
maravilloso fue el de las mujeres las
00:11:37
mujeres hacer un aporte increíble si
00:11:39
nosotros quisiéramos empezar a escuchar
00:11:42
cómo se cantaba el tango nos tendríamos
00:11:44
que remitir al principio del siglo 20
00:11:47
digamos porque cuando aparece en los
00:11:49
registros sonoros anteriormente a eso no
00:11:52
hay registro estas grabaciones de estas
00:11:55
mujeres
00:11:57
que cantaban los tambos los primeros
00:12:01
estribillos los primeros tanto
00:12:03
sintetizados no estaban totalmente
00:12:05
desarrollados en ese momento uno las
00:12:09
puede por suerte encontrar ahora por
00:12:12
ejemplo en el youtube o en grabaciones
00:12:14
hay grabaciones y están disponibles con
00:12:17
mucha facilidad en youtube por ejemplo
00:12:19
lola membrives cantando la morocha no
00:12:22
bueno la menos igual es famosa con mayor
00:12:26
elaboración bueno esto durante toda la
00:12:30
primera etapa entonces el aporte de las
00:12:32
mujeres fue muy importante muy
00:12:35
importante a partir de 1917 cuando
00:12:38
empieza lo que se llame al tango canción
00:12:41
que tiene una presencia digamos y sabía
00:12:44
algunos tangos armados y con cierta
00:12:47
forma más elaborada
00:12:50
el tango lista de contursi que luego
00:12:54
cambia el nombre se llama mi noche
00:12:55
triste marca el comienzo de el tango
00:12:59
canción es un calor con otro tipo de
00:13:02
elaboración
00:13:04
las mujeres serán protagonistas muy
00:13:07
importantes entonces
00:13:09
el mayor aporte de las mujeres fue
00:13:12
como intérpretes y sigue siendo el del
00:13:15
intérpretes
00:13:16
esa es una algo que no ha cambiado
00:13:18
demasiado si bien hay excepciones
00:13:20
mujeres que han compuesto tambos o que
00:13:23
han sido instrumentistas y también ellas
00:13:27
se las puede escuchar
00:13:29
accediendo con mucha facilidad a
00:13:33
grabaciones que están en las plataformas
00:13:36
digitales voy a hablarles de los vocales
00:13:39
al principio decíamos que las voces eran
00:13:41
voces aisladas agudas ustedes imagínense
00:13:45
cómo sonaban todos esos eran sonidos con
00:13:49
pocos sonidos armónicos con poca
00:13:53
amplificación de los amplificadores de
00:13:56
la boca o del pecho eran más bien
00:13:58
amplificación es de cabeza pero a la vez
00:14:00
achatadas no eran amplificación es poner
00:14:03
dos sonidos armónicos con los sonidos
00:14:05
redondeados sino que dan un sonido
00:14:07
bastante apretadito dianas no tenían
00:14:11
mucha riqueza sonora
00:14:14
y después empieza a desarrollarse esta
00:14:16
escuela de canto va modificando van
00:14:20
desarrollando las voces de otra manera y
00:14:23
ese canto popular empieza a tomar una
00:14:28
dinámica mayor los aportes estilístico
00:14:32
por ejemplo hay una cosa interesante
00:14:35
para ver qué es
00:14:36
la comparación de unas grabaciones que
00:14:39
hizo carlos bardem y tirador plateado es
00:14:43
una grabación al 1917 en 1912 perdón en
00:14:48
1901 sicas de la mami tirador plateado
00:14:51
con una estética vocal que no va a ser
00:14:54
la estética que nosotros reconocemos de
00:14:57
carlos abel es una estética que viene de
00:14:59
la canción criolla de la canción campera
00:15:02
en la ciudad con un sonido más abierto
00:15:06
más instalado en la base de la boca a
00:15:10
este sonido más abierto sin tanto color
00:15:13
y sin tantos adornos como después va a
00:15:16
tener si ustedes después pueden escuchar
00:15:19
las dos grabaciones después de grabar la
00:15:22
misma canción en 1917 y ya su voz tiene
00:15:26
otro otro otro otro estilo completamente
00:15:30
diferente otra estética es una estética
00:15:33
mucho más desarrollada
00:15:35
entonces el cambio italiano porque el
00:15:38
asilo lo resuelve de sintetizar y lo
00:15:42
hace maravillosamente del cambio
00:15:45
italiano lo que se llama la voz en la
00:15:47
máscara es un sonido de
00:15:50
de resonancia frontal de resonancia
00:15:53
frontal muy rica muy sonora y entonces
00:15:58
con ese dominio
00:16:00
es puede empezar a agregar adornos el
00:16:05
famoso mordente que como concepto que
00:16:09
ocurre o el porta mento que es la voz
00:16:13
que trepa de una nota a la otra
00:16:17
[Música]
00:16:19
y ese tipo de cosa que sube y baja y
00:16:22
amor a vos invade una nota a otra con
00:16:25
suavidad y con dominio del aire y del
00:16:28
lugar de resonancia
00:16:30
él lo sintetiza y eso empieza a generar
00:16:34
lo que es
00:16:35
ética definida digamos de la escuela de
00:16:39
canto en el tango
00:16:42
ah
00:16:43
el aporte femenino en esos primeros años
00:16:46
en esas primeras décadas lo que nosotros
00:16:49
podemos observar es que el mayor aporte
00:16:51
del actor como les decía está en la
00:16:54
interpretación y los lugares donde estas
00:16:56
interpretaciones se desarrollaban era
00:16:59
principalmente en las radios y luego los
00:17:02
teatros vamos allí a decenas y decenas
00:17:05
de mujeres ustedes pueden encontrar
00:17:10
una larga lista de cantoras de
00:17:14
cancionistas gente le llamaba entonces
00:17:18
y haciendo su aporte básicamente en la
00:17:21
radio y en los teatros tenía un gran
00:17:24
protagonismo el trabajo femenino mucho
00:17:26
más que el aporte masculino entonces de
00:17:29
los años 20 a los años 40 que es cuando
00:17:31
empiezan a hacer que es casi lo vamos a
00:17:32
ver en la próxima en la próxima en el
00:17:35
próximo capítulo el aporte de gran
00:17:38
aporte femenino era este ahora las
00:17:41
canciones que cantaban eran canciones
00:17:44
escritas por varones dios más allá de
00:17:47
que algunas hablaban sobre mujeres
00:17:51
imagínense que en esa época los autores
00:17:54
no pensaban en que la sensibilidad o las
00:17:57
emocionalidad es femeninas tenían que
00:18:00
tenían él tenían diferencias con las
00:18:02
masculinas y mucho menos pensaban en
00:18:05
problemáticas femeninas en realidad las
00:18:09
letras que cantaban las mujeres estaban
00:18:11
escritas y pensadas por varones salvo
00:18:14
algunas excepciones como les dije antes
00:18:16
con una sociedad maysan y con unas
00:18:19
cesiones que inscribieron algún que otro
00:18:20
tango pero en general las letras que se
00:18:23
cantaban estaban las mujeres como muy
00:18:26
protagónicas pero bajo el dominio
00:18:28
masculino
00:18:29
eso era era si no había porque estas
00:18:32
este dirigidas por mujeres no había
00:18:34
radio oficias por mujeres novias todos
00:18:37
los espacios que estaban manejados por
00:18:40
hombres y por supuesto las mujeres
00:18:42
respondían a mayormente a más la
00:18:46
necesidad
00:18:46
y masculinas que las propias necesidades
00:18:49
a pesar de que ellas tenían
00:18:52
ese dominio dentro del espectro de
00:18:55
intérpretes y el espectro vocal
00:18:59
gracias