Cara mudah Membuat dan Mengembangkan Indikator Soal, Kisi-kisi Soal, dan Butir Soal secara praktis

00:15:49
https://www.youtube.com/watch?v=9LCFAnFZaPw

Summary

TLDRVideo ini menerangkan proses pengembangan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) menjadi indikator soal dan kisi-kisi soal yang digunakan dalam penilaian pembelajaran. Pembicara menjelaskan bagaimana menyusun soal berdasarkan kompetensi dasar, memberikan contoh konkret, dan arahan yang jelas untuk guru dalam membuat soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hal ini termasuk pemecahan subtopik agar soal lebih variatif dan relevan, serta tips untuk menghadirkan soal yang memacu siswa untuk berpikir kritis.

Takeaways

  • 📊 Memahami konsep IPK dan KD
  • 📝 Mengidentifikasi indikator soal dari IPK
  • 📑 Mengembangkan kisi-kisi soal berdasarkan indikator
  • 🔍 Mengelompokkan anggota tubuh untuk pengembangan soal
  • 💡 Menggunakan variasi dalam penyajian soal
  • 📚 Menyusun soal yang berhubungan dengan materi pembelajaran
  • 👩‍🏫 Perhatikan level kognitif dalam soal
  • ✍️ Menciptakan soal yang mendorong pemikiran kritis siswa
  • 📈 Menggunakan tabel dan grafik dalam soal
  • 📖 Memastikan soal relevan dan menarik bagi siswa

Timeline

  • 00:00:00 - 00:05:00

    Dalam video ini, pengajar memperkenalkan cara mengembangkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) menjadi indikator soal dan kisi-kisi soal. IPK adalah indikator yang membantu dalam menilai pencapaian kompetensi siswa, yang harus dikembangkan sebelum dapat menyusun soal. Pengajar memberikan contoh dengan menggunakan kategori tentang anggota tubuh dan pancaindra, serta menjelaskan pentingnya pemecahan indikator soal agar lebih variatif, termasuk pemecahan bagian tubuh hingga menjadi bagian yang lebih spesifik seperti kepala, badan, tangan, dan kaki.

  • 00:05:00 - 00:10:00

    Pengajar melanjutkan pembahasannya dengan menjelaskan bagaimana indikator soal tersebut dapat dipecah lagi menjadi soal-soal yang lebih terperinci. Dia memberikan contoh indikator soal yang meliputi fungsi merawat anggota tubuh dan contoh gambar yang dapat digunakan untuk membantu menjelaskan. Indikator soal yang baik memungkinkan siswa untuk memahami apa yang diharapkan dari mereka dan bisa mencapai IPK yang telah ditentukan. Keselarasan antara indikator soal dan IPK sangat penting agar proses penilaian dapat berjalan efektif.

  • 00:10:00 - 00:15:49

    Setelah menjelaskan tentang indikator soal, pengajar beralih kepada pembuatan kisi-kisi soal. Kisi-kisi ini harus memuat beberapa informasi seperti pelajaran, IPK, dan bentuk soal. Pengajar menekankan bahwa penilaian harus dilakukan dengan cara yang dapat memantau pemahaman siswa terhadap materi. Dia memberikan contoh soal dan menjelaskan perbedaan antara soal tingkat rendah dan tingkat tinggi dalam kognitif. Akhirnya, pengajar mengingatkan bahawa semua langkah dalam pembuatan soal saling berkaitan dan harus dilakukan secara berurutan.

Mind Map

Video Q&A

  • Apa itu IPK?

    IPK adalah Indikator Pencapaian Kompetensi, yang menunjukkan kemampuan yang harus dicapai siswa.

  • Bagaimana cara mengembangkan kisi-kisi soal?

    Kisi-kisi soal dikembangkan dari indikator soal yang dihasilkan dari IPK.

  • Apa pentingnya indikator soal?

    Indikator soal penting untuk merujuk pada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

  • Apa role competency dalam pengembangan soal?

    Kompetensi dasar menjadi acuan dalam mengembangkan IPK dan indikator soal.

  • Apa langkah pertama dalam mengembangkan soal?

    Langkah pertama adalah mengembangkan KD menjadi IPK.

View more video summaries

Get instant access to free YouTube video summaries powered by AI!
Subtitles
id
Auto Scroll:
  • 00:00:00
    lu datang di channel Techno medication
  • 00:00:02
    teknologi media and education alaikum
  • 00:00:07
    warahmatullah wabarakatuh Pak pada kali
  • 00:00:11
    ini kita akan belajar bagaimana cara
  • 00:00:14
    mengembangkan IPK menjadi indikator
  • 00:00:17
    penilaian lalu dari indikator penilaian
  • 00:00:20
    kita kembangkan menjadi kisi-kisi soal
  • 00:00:22
    dan membuat butir soal sebelumnya Anda
  • 00:00:27
    sudah belajar bagaimana mengembangkan KD
  • 00:00:30
    menjadi IPK KDI itu Caca Baduy
  • 00:00:35
    kompetensi konsep sedangkan IPK IPK
  • 00:00:43
    dalam konteks pembelajaran adalah
  • 00:00:47
    indikator pencapaian kompetensi bukan
  • 00:00:55
    indeks menelepon inbox kumulatif ya Bu
  • 00:01:00
    Beda bukan ipega seperti IPK kalian
  • 00:01:02
    kuliah indikator pencapaian Kompetensi
  • 00:01:05
    ini harus dikembangkan menjadi indikator
  • 00:01:08
    soal Yadi sebelum pembangunan kisi-kisi
  • 00:01:10
    apalagi mengembangkan sebuah soal maka
  • 00:01:14
    perlu ada indikator soal terlebih dahulu
  • 00:01:16
    yang mendasari kisah Berikan contoh satu
  • 00:01:18
    disini Saya memiliki kate 3.4 yaitu
  • 00:01:22
    menentukan kosakata tentang anggota
  • 00:01:25
    tubuh dan pancaindra serta perawatnya
  • 00:01:27
    lalu telah merawatnya melalui teks
  • 00:01:30
    pendek dalam kurung gambar tulisan
  • 00:01:32
    slogan dan lain-lain dan eksplorasi
  • 00:01:34
    lingkungan Oke dari satu Gade ini saya
  • 00:01:38
    mengembangkannya menjadi 1234 menjadi
  • 00:01:45
    ke-4 IPK tool inget Kalo Kak di depannya
  • 00:01:50
    tiga berarti ini kognitif ya Nah itulah
  • 00:01:55
    pertama adalah memilih kosakata di ini
  • 00:01:58
    Kakak punya saya Dwi Warna merah memilih
  • 00:02:01
    Kakao kata kerja personal memilih
  • 00:02:03
    kosakata tentang anggota tubuh dan
  • 00:02:05
    pancaindra melalui teks pendek juga
  • 00:02:11
    Hai yang dimaksud eh anggota tubuh ini
  • 00:02:15
    sangat luas sekali
  • 00:02:17
    Ayo kita bisa memecah-mecah supaya nanti
  • 00:02:21
    indikator soalnya di sini juga variatif
  • 00:02:24
    anggota tubuh bisa nutup bagian atas
  • 00:02:27
    Danang patung bagian bawah atau kita
  • 00:02:29
    bisa memecah anggota tubuh bagian depan
  • 00:02:31
    Alamatmu bagian belakang atau kita bisa
  • 00:02:34
    memecah anggota tubuh bagian kepala
  • 00:02:36
    bagian badan dan bagian kaki saya akan
  • 00:02:40
    menggunakan pemecahan yang terakhir tadi
  • 00:02:43
    akan memecah anggota tubuh ini menjadi
  • 00:02:46
    bagian kepala bagian badan kaki atau
  • 00:02:49
    tangan saya mengembangkan indikatornya
  • 00:02:53
    menjadi seperti ini jatuh temen lihat
  • 00:02:56
    Hai disajikan tabel siswa mampu memilih
  • 00:03:01
    kosakata kita lihat aku jadinya disini
  • 00:03:02
    memilih ya kakao di sini menjadi kata
  • 00:03:05
    kunci dari indikator soal siswa mampu
  • 00:03:08
    memilih kata-kata memilihnya
  • 00:03:11
    Hai kosakata tentang anggota tubuh
  • 00:03:14
    bagian kepala ini saya memecah pada
  • 00:03:18
    bagian kepala dulu anggota tubuhnya
  • 00:03:19
    kemudian saya juga buat lagi indikator
  • 00:03:23
    soal disini ketikan wacana disini tabel
  • 00:03:27
    temanan perhatikan di sini ada tabel
  • 00:03:29
    saya Brio warna kuning disini disajikan
  • 00:03:33
    wacana siswa mampu memilih kosakata
  • 00:03:36
    tentang tubuh bagian tanah Desa pecah
  • 00:03:40
    lagi bagian tangan karena disini hanya
  • 00:03:42
    untuk lebih saja saya pecah lagi disini
  • 00:03:45
    kita lihat lagi kira-kira apa itu bagian
  • 00:03:51
    di luar disini wacana lagi
  • 00:03:54
    di sini teman-teman bisa memilih bisa
  • 00:03:57
    menyajikan tabel bisa menyajikan wacana
  • 00:03:59
    bisa menyajikan gambar atau yang lainnya
  • 00:04:03
    grafik wacana yang dimaksud disini tidak
  • 00:04:06
    berarti melulu bacaan panjang bacaan
  • 00:04:09
    pendek berupa pernyataan juga bisa
  • 00:04:13
    disini disajikan pernyataan bisa jika
  • 00:04:15
    menggambar disajikan ilustrasi disajikan
  • 00:04:19
    syair lagu itu bagaimana kreatifitas
  • 00:04:23
    guru mengembangkan Soal PG jadi dari
  • 00:04:27
    satu IPK ini saya bisa mengembangkannya
  • 00:04:30
    menjadi tiga indikator soal kemudian
  • 00:04:34
    menjelaskan fungsi disini saya juga
  • 00:04:35
    pecah menjadi kepala ada fungsi bagian
  • 00:04:40
    kepala ada fungsi bagian tangan bagian
  • 00:04:44
    kepala lagi jadi saya bermacam-macam
  • 00:04:47
    jadi bagian-bagian ya Ini perhatikan
  • 00:04:51
    hai eh Kakak punya disini menjelaskan
  • 00:04:54
    IPK yang kedua saya menggunakan kakakku
  • 00:04:57
    menjelaskan agak indikator soalnya juga
  • 00:05:00
    menjelaskan sini menjelaskan
  • 00:05:04
    Hai riang yang kedua ini menjelaskan
  • 00:05:06
    fungsi saya bikin saya kembangkan Jadi
  • 00:05:09
    Dua inikator soal disini juga
  • 00:05:11
    menjelaskan perbedaan
  • 00:05:14
    Hai perbedaan apa disini perbedaan cara
  • 00:05:17
    merawat masing-masing anggota tubuh jadi
  • 00:05:19
    lebih siswa saya berikan gambar siswa
  • 00:05:22
    menjelaskan cara merawat organ tubuh
  • 00:05:24
    bagian kepala bagian tangan dan bagian
  • 00:05:26
    kaki kemudian menentukan siswa
  • 00:05:30
    menuliskan nama-nama bagian tubuh oke
  • 00:05:32
    nah Ini yang disebut indikator soal ini
  • 00:05:36
    akan anda buat nanti indikator soal ini
  • 00:05:39
    disesuaikan dengan IPK kakaknya apa
  • 00:05:43
    kemudian akan dipecah menjadi soal
  • 00:05:46
    seperti apa sehingga melalui indikator
  • 00:05:50
    soal ini jika siswa sudah bisa menjawab
  • 00:05:53
    tabel wacana
  • 00:05:56
    Hai tentang bagian kepala bagian tangan
  • 00:05:59
    dan bagian kami sudah benar jawaban
  • 00:06:01
    siswa ini nantinya berarti sudah tidak
  • 00:06:03
    bisa dikatakan mencapai indikator
  • 00:06:07
    pencapaian kompetensi yang pertama Oke
  • 00:06:10
    ya ya ulangi lagi indikator soal ini
  • 00:06:15
    nantinya akan dibuat menjadi soal yang
  • 00:06:18
    ketiga dijawab oleh siswa dan siswa
  • 00:06:21
    benar menjawabnya berarti siswa tidak
  • 00:06:23
    bisa dikatakan mencapai IPK yang pertama
  • 00:06:27
    ini begitu mudah untuk whether soal yang
  • 00:06:30
    lainnya itu merepresentasikan ipega
  • 00:06:34
    merepresentasikan IPK sehingga indikator
  • 00:06:38
    sorry sangat penting
  • 00:06:40
    Hai kaitanya dengan pembuatan butir soal
  • 00:06:43
    kemudian ketika kita sudah memiliki
  • 00:06:46
    indikator soal kita-kita diburu satu ya
  • 00:06:50
    baru baca Indonesia anti punya anda
  • 00:06:52
    mungkin banyak ada IPA atau IPS sini
  • 00:06:55
    saya contohkan Indonesia ada PKN atau IP
  • 00:06:57
    membesarkan ada kesendirian ipa-ips
  • 00:06:59
    harusnya kemudian kita beralih ke
  • 00:07:02
    mengembangkan kisi-kisi penilaian Oke
  • 00:07:05
    tabelnya seperti ini ada memotong
  • 00:07:07
    pelajaran IPK indikator level kognitif
  • 00:07:10
    bentuk soal nomor soal bobot soal tadi
  • 00:07:14
    mata pelajarannya selimutan pelajarannya
  • 00:07:16
    bisa Indonesia ipk-nya tadi tinggal copy
  • 00:07:19
    paste indikator soal juga tinggal
  • 00:07:20
    gobebas yang ditentukan adalah ini
  • 00:07:26
    Hai nah ini ya yang level kognitif sudah
  • 00:07:29
    ditentukan ketika membuat IPK berarti PK
  • 00:07:32
    ini adalah C1 kognitif level 1 yaitu
  • 00:07:37
    memilih gataunya nah yang seharusnya
  • 00:07:42
    kita Tentukan banyak ini bagian bentuk
  • 00:07:44
    soal-soalnya mau seperti apa mau isian
  • 00:07:47
    atau mungkin bisa pilihan ganda atau
  • 00:07:52
    mencocokkan atau menjodohkan dan
  • 00:07:58
    seterusnya ini disajikan tabel tabel ini
  • 00:08:03
    saya kira bisa coba mencocokkan
  • 00:08:07
    Oh ya udah diisi angin siang number
  • 00:08:11
    dalam soal atau atau biasa disebut butir
  • 00:08:16
    soal jadi bisa menyebut nomor soal bisa
  • 00:08:19
    menyebut butir soal sama saja bobot soal
  • 00:08:22
    adalah nilai soal tersebut ketika siswa
  • 00:08:26
    menjawab Benar lele maksimal bisa empat
  • 00:08:28
    bergantung kalau-kalau issei mungkin
  • 00:08:30
    empat kalau pilihan ganda mungkin
  • 00:08:31
    satu-satu soal dan seterusnya ini saya
  • 00:08:34
    mau diambil lucu ya saya tidak 10 pa-pa
  • 00:08:37
    789 seharusnya Kek nah mata berikutnya
  • 00:08:42
    setelah kita punya kisi-kisi ini jadi
  • 00:08:44
    kita tadi play lagi di sisi yang dibuat
  • 00:08:48
    tabel seperti ini yang ditemukan adalah
  • 00:08:50
    ini bentuk soal nomor soal-soal kata
  • 00:08:53
    muatan pelajaran IPK indikator soal dan
  • 00:08:56
    level completed sudah ada di sebelumnya
  • 00:08:58
    tinggal copy paste kita lihat untuk
  • 00:09:01
    soale Seperti apa disajikan tabel kita
  • 00:09:04
    lihat definisinya kita copy saja di sini
  • 00:09:06
    kita kopi
  • 00:09:07
    Hai sempit caves di sini ikan gagal ini
  • 00:09:12
    ipk-nya ini hanya memudahkan saja saya
  • 00:09:15
    copy sebut sebagai siswa mampu memilih
  • 00:09:21
    kosakata tentang aku tubuh bagian kepala
  • 00:09:26
    Hai Dear bagian kepala maka soalnya
  • 00:09:32
    seperti nomor 7 Kita lihat butirnya
  • 00:09:37
    Hai ini bisa merebus satu sehari 123
  • 00:09:39
    seterusnya tabel siswa mengisahkan
  • 00:09:42
    tentang tubuh bagian kepala perintahnya
  • 00:09:45
    pilihan dibawah ini yang terletak di
  • 00:09:47
    kepala dengan memberi tanda centang pada
  • 00:09:49
    kotak yang disediakan di sini soalnya
  • 00:09:52
    berupa tabel sesuai ingin mencocokkan
  • 00:09:57
    kalian sini mencocokkan apakah cocok
  • 00:10:04
    dengan dagu Apakah dikepala harusnya
  • 00:10:08
    jawabannya dapur kepala alis dikepala
  • 00:10:13
    cocok mata dari dan rambut ini soalnya
  • 00:10:16
    seperti ini nongol seperti ini bisa
  • 00:10:18
    dikatakan bukan soal hots meskipun C1
  • 00:10:22
    jadi perlu dilanda garis bawahi bahwa
  • 00:10:25
    soal hots itu tidak harus tidak mesti
  • 00:10:29
    susah tapi soal susah belum tentu hots
  • 00:10:33
    ajar order thinking skills sini meski
  • 00:10:37
    ad1 namun polanya belum hoax jadi yang
  • 00:10:40
    kita lihat polanya jodoh disini bukan
  • 00:10:42
    pola-pola soal hots apalagi ketika ini
  • 00:10:46
    eh untuk kelas rendah ya jadi langsung
  • 00:10:51
    tembak istilahnya tidak hots sering
  • 00:10:54
    memilih Lalu bagaimana soalnya hot baik
  • 00:10:58
    nomor 7 cermati wacana berikut menjaga
  • 00:11:03
    kesehatan tubuh judulnya Oke ini macan
  • 00:11:07
    Aya macan Anda harus panjang Darus
  • 00:11:10
    pendek bisa pernyataan bisa kalimat
  • 00:11:13
    perintah bisa-bisa kalimat pendek ini
  • 00:11:18
    Kebetulan saya bikin yang kalimat
  • 00:11:19
    panjang
  • 00:11:21
    smpn1 hari yang panas sekarang tisnawati
  • 00:11:23
    diminta tolong ibunya untuk membeli
  • 00:11:25
    bahan makanan ke pasar ibunya berkata
  • 00:11:27
    karena tisnawati tolongkan Republik gula
  • 00:11:30
    telur dan terigu untuk membuat kue ya
  • 00:11:32
    tanpa ragu karena kinawati mengiyakan
  • 00:11:34
    sambil menganggukkan kepalanya nanti
  • 00:11:37
    akan kubuatkan roti kesukaanmu tambah
  • 00:11:39
    Ibu sambil mengedipkan matanya
  • 00:11:41
    karlinawati begitu pasar dengan
  • 00:11:43
    menginspect mengayuh sepeda karena cuaca
  • 00:11:46
    yang panas ia tidak lupa menggunakan
  • 00:11:48
    topi agar rambutnya tidak benar debu dan
  • 00:11:50
    masker agar hidupnya dan mulutnya tidak
  • 00:11:52
    terpapar asap kendaraan Selain itu
  • 00:11:55
    karena waktu juga mengenakan kaos lengan
  • 00:11:56
    panjang untuk menutupi lengan dan
  • 00:11:59
    tangannya dari terik matahari sambil
  • 00:12:02
    mengayuh sepedanya Karena hati
  • 00:12:03
    berkali-kali mengusap keringat yang
  • 00:12:05
    mengalir mengalir dahi dan pelipisnya
  • 00:12:07
    teriknya panas matahari tidak
  • 00:12:09
    menghalanginya untuk bisa menikmati kue
  • 00:12:11
    kesukaannya buatan ibunya depannya dari
  • 00:12:14
    wacana diatas Coba sebutkan mana saja
  • 00:12:16
    anggota tubuh yang terletak di kepalanya
  • 00:12:19
    ini termasuk
  • 00:12:21
    ah soal yang hoax jadi soalnya tidak
  • 00:12:25
    tidak tidak susah-susah tapi di sini
  • 00:12:28
    memancing mesti mulus siswa untuk
  • 00:12:32
    membaca ya untuk memilih negara disini
  • 00:12:36
    banyak sekali banyak sekali kosakata dan
  • 00:12:38
    dipilih kosakata bagian tubuh Mah di
  • 00:12:42
    sini kita bisa ini kepala
  • 00:12:45
    Oh ya
  • 00:12:49
    Hai rambut
  • 00:12:52
    hai hidup
  • 00:12:54
    di mulut
  • 00:12:57
    Hai lengan tangan dahi
  • 00:13:03
    please ya di sini ada kita 1234567899
  • 00:13:10
    kosakata anggota tubuh tapi perintahnya
  • 00:13:13
    adalah anggota tubuh yang terletak di
  • 00:13:15
    kepala lebih siswa disuruh memilih
  • 00:13:18
    inilah soal yang dihasilkan dari Sabtu
  • 00:13:23
    indikator soal tadi jadi ada dua pilihan
  • 00:13:27
    mau pakai yang di atas seperti ini atau
  • 00:13:30
    mau dipakai yang dua seperti ini Kalau
  • 00:13:32
    nantinya pakai yang seperti ini tadi
  • 00:13:34
    bukan tabel wacana ya wacana sehingga
  • 00:13:39
    akan lebih sesuai jika indikator Soalnya
  • 00:13:43
    disini bukan tabel tapi Celakanya hanya
  • 00:13:50
    menggunakan gambar bisa menggunakan
  • 00:13:52
    grafik bisa menggunakan cerita
  • 00:13:54
    pernyataan misteriusnya sini bagian atas
  • 00:13:58
    tadi menyajikan Sebutkan cara-cara
  • 00:14:03
    Hai semuanya disajikan bisa jika
  • 00:14:06
    ditampilkan gambar gitu ya Belanda
  • 00:14:11
    menggunakan disajikan semua janji
  • 00:14:13
    menjadi tahun gede banget gambar singa
  • 00:14:17
    gambar dan kalimat perintahnya oke itu
  • 00:14:21
    saja kalau perkuliahan kali ini jadi
  • 00:14:24
    Halo sudah bisa mengembangkan IPK
  • 00:14:28
    menjadi indikator soal kemudian
  • 00:14:31
    kembangkan lagi menjadi kisi-kisi inilah
  • 00:14:35
    yang kemudian dikembangkan lagi menjadi
  • 00:14:41
    Hai soal Oke jadi itulah proses
  • 00:14:46
    pembuatan soal jadi tidak serta-merta
  • 00:14:49
    materinya apa kemudian membuat soalnya
  • 00:14:52
    namun ada proses seperti kita dimulai
  • 00:14:54
    dari pengembangan KDI tapi menjadi IPK
  • 00:14:57
    IPK menjadi indikator soal gitar soal
  • 00:15:00
    menjadi kisi-kisi dan barulah dibuat
  • 00:15:02
    menjadi soal seperti ini jadi semuanya
  • 00:15:06
    saling berkaitan dan berhubungan tidak
  • 00:15:08
    bisa diloncati satu persatu demikian
  • 00:15:12
    silahkan anda mencoba sendiri
  • 00:15:14
    mengembangkan IPK yang sudah anda buat
  • 00:15:17
    menjadi indikator soal kuat tetap
  • 00:15:21
    menjadi indikator soal menjadi kisi-kisi
  • 00:15:23
    dan akhirnya menjadi soal jadi satu
  • 00:15:26
    indikator soal satu soal satu item soal
  • 00:15:30
    satu indikator soal satu item soal 13016
  • 00:15:34
    soalnya seterusnya Terima kasih selamat
  • 00:15:37
    mencoba mudah-mudahan bermanfaat
  • 00:15:38
    Assalamualaikum warohmatullohi
  • 00:15:41
    [Musik]
  • 00:15:47
    10
Tags
  • IPK
  • indikator soal
  • kisi-kisi soal
  • kompetensi dasar
  • pembelajaran
  • penilaian
  • guru
  • soal PG
  • pengembangan pendidikan
  • pendidikan