00:00:00
Se eu te perguntasse o que te faz
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diferente, o que você pode criar que
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ninguém
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criou? Se sua resposta for não sei, essa
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aula é para você. Mas se sua resposta
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for tudo, essa aula também é para você.
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Queremos que nessa aula você destrave a
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sua mente, possa potencializar o seu
00:00:19
processo criativo. Queremos que você
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saia do comum para o extraordinário. Meu
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nome é Maicon Jeres. Seja bem-vindo à
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Escola de Inovadores.
00:00:43
[Música]
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Essa é a primeira aula da escola de
00:01:00
inovadores e eu quero fazer minha
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autodescrição. Eu sou um homem branco de
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1,78 m, uso calça jeans na cor azul e
00:01:08
jaqueta jeans na cor azul, um boné
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marrom. Também tenho barbas. Vamos
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iniciar a nossa aula. Bom, pessoal,
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chegamos então à nossa primeira aula
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dessa escola de inovadores. E eu preciso
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dizer para você que se você tá pensando
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que essa aula ou essas trilhas vão ser
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como uma receita de bolo pronto e que
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você pega ali e coloca em prática e uau,
00:01:30
eu serei uma pessoa inovadora ou eu
00:01:33
consegui vou conseguir montar o meu
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empreendimento como uma fórmula mágica
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que você aponta a varinha ou faz um
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estalar de dedos e aí a mágica acontece.
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Eu vou te decepcionar. Hum. Essa escola
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de inovadores, ela serve sim para
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destravar a mente, fazer com que você
00:01:50
possa mudar o seu status qu, fazer com
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que você possa olhar a sua cidade, a sua
00:01:55
região de uma maneira como você não
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tinha visto antes. Mas a mudança, essa
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maneira que você vai colocar em prática,
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só depende de você. Eu estou aqui para
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dizer para vocês que se você chegou até
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aqui porque alguém pediu para que você
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estivesse ou aquele professor foi lá na
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sala e falou assim: "Olha, você tem que
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se cadastrar na escola de inovadores ou
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você está assistindo essa aula e
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pensando que que eu tô fazendo aqui? Por
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que que eu estou assistindo?" Eu quero
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te dizer que nós nada poderemos fazer. A
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motivação, ela é intrínseca. Ela vem de
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você. Você tem que ser o seu principal
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agente em querer a transformação. A
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partir do que você quer, o seu cérebro
00:02:38
vai potencializar para dizer: "Eu vou
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mudar a minha situação, a situação da
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minha escola, da minha Etec, da minha
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Fatec, da minha família, da minha
00:02:47
cidade, da região, eu vou mudar pra
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cidade que eu quero." Enfim, a motivação
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ela é intrínseca. Não dá para nós
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pensarmos que você chegou aqui porque
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alguém te obrigou. Pensa comigo, como
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que você que se isso aconteceu, que seja
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a última vez que você esteja em algo ou
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que você esteja participando de algo que
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é bom para você mesmo, mas que outro
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exigiu, que outro pediu para que você
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estivesse. Eu sei que às vezes quando a
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gente tá ali equilibrando pratos, a
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gente pensa que aquilo é difícil. Fala:
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"Nossa, é muito difícil equilibrar
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pratos para que tudo fique na em ordem".
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mais difícil é ser o prato que precisa
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ser gerado. Então já fica um alerta
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nesse momento que você está assistindo a
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escola de inovadores. Eu quero que no
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final de toda essa trilha, eu quero que
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no final dessa minha aula, você seja uma
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pessoa que esteja pronta às mudanças,
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que uma pessoa que fala assim: "Eu sei
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como eu cheguei até aqui, cansado? É,
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obrigado, pediram para eu fazer essa
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aula, mas não importa. Eu quero que seja
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um marco na sua vida, que a partir de
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agora essa minha aula que eu vou dar o
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meu melhor e que você vai fazer essas
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trilhas de inovação que a partir de
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agora seja um marco em que você possa
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dizer: "Eu mudei a minha cidade, eu
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mudei a minha Etec, eu mudei a minha
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Fatec, enfim, eu não estou mais em um
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status parado." E para isso, para isso,
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olha aí, foi uma motivação legal, hein?
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foi um chacoalhão. Para isso, eu quero
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muito que vocês eh participem dessa
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minha aula. Não é uma aula como eh bom,
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vocês me conhecem, né? Vocês já devem
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ter ouvido falar, eh, visto algum vídeo,
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alguma coisa meu, em que sentido? Eh, eu
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sou vice-supintendente do Centro Paula
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Souza hoje, mas eu minha trajetória até
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aqui é que eu sou professor da área de
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gestão e negócios. Professor da área de
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gestão e negócios. quando eu comecei lá
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atrás e vim fazendo, tendo aí essa minha
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eh carreira profissional. E o que que eu
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trago de novo nas minhas aulas? O que
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que faz com que a minha aula ela possa
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ser atrativa para os alunos? Por
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exemplo, pra administração, quando eu
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chego em um curso de administração, eu
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não vou ensinar os alunos sobre
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administração. Eu preciso ensiná-los a
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administrar. Eu preciso que a prática
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seja uma realidade. Então, durante toda
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essa minha aula, nós teremos conceitos,
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nós defenderemos conceitos. Eu quero que
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vocês estejam eh entendam a plenitude de
00:05:18
cada uma eh do da vertente que vamos
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estar falando, mas principalmente eu
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quero que vocês aprendam na prática.
00:05:26
Então vocês vão ter aqui eh PDFs,
00:05:30
slides, eu vou deixar um material de
00:05:32
apoio com eh vídeos, filmes, podcasts,
00:05:36
todo o material de apoio para vocês.
00:05:38
Aqui, como é um tempo muito reduzido
00:05:40
nessa aula, eu preciso colocá-los em
00:05:43
prática e aí o conceito mais
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fundamentado, ele vai estar no material
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de apoio. Tudo bem? Então vamos pra
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prática. Vamos entender o que significa
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ideia, criatividade, inovação. E que se
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você não destravar isso, você não vai
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conseguir ter êxito até o final dessa
00:05:59
trilha. Então, ideia, criatividade e
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inovação. Vamos lá, Maicel. Ideia,
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criatividade e inovação não é a mesma
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coisa. Quando eu falar assim: "Nossa, o
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fulano tem muitas ideias, ele é muito
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criativo, ele fala muito bem. Então,
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cara, ele tem uma explosão de ideias,
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ele é extremamente inovador. Não,
00:06:19
pessoal, ideias é diferente de
00:06:22
criatividade que é diferente de
00:06:24
inovação. Mas eu, como se eu pudesse
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dizer assim em síntese, um depende do
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outro. Você não vai ser criativo se você
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não tiver muitas ideias, se você não
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tiver pensamento divergente. Você não
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vai ser inovador se você não for uma
00:06:39
pessoa criativa. Então eu quero te
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apresentar esses três passos de uma
00:06:43
maneira para você colocar em prática,
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beleza? Então vamos, eu só vou trazer
00:06:48
uma síntese do que significa cada um em
00:06:51
prática para que vocês possam entender.
00:06:53
Então, ideia, a ideia ela é uma faísca,
00:06:57
ela é um insight, ela é aquele
00:06:59
pensamento que você tem bruto. Então,
00:07:01
quanto mais ideias, mais pensamentos
00:07:04
divergentes você tem, vamos imaginar,
00:07:06
então você tem uma explosão de ideias,
00:07:08
uma explosão de pensamentos divergentes,
00:07:10
vai te levar ao ao lado criativo seu.
00:07:14
Então, quando você começa a ter várias
00:07:16
ideias diferentes, vários pensamentos
00:07:18
divergentes, você quando coloca-os em
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prática, quando você tira da zona da
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somente da sua mente, quando você tira
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apenas do abstrato e coloca em prática,
00:07:30
você passa a ter algo criativo. A
00:07:34
criatividade, o que que é criatividade?
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trazer algo novo, algo que não existia,
00:07:39
algo que você pode colocar em prática
00:07:42
algo que não existia passa a se tornar
00:07:45
real. Isso é
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criatividade. E o que é inovação? A
00:07:49
inovação é
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quando esse seu pensamento divergente
00:07:55
trouxe algo criativo, você colocou em
00:07:57
prática, agora ele passa a ter a ser
00:08:00
aceito por uma outra pessoa. Aquilo que
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eu trouxe como uma solução de problema,
00:08:04
ele passa a agregar na vida de outra
00:08:06
pessoa, ele passa a ter no mundo dos
00:08:08
negócios, nós podemos dizer que ele ele
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passa a ter valor de mercado. Então as
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pessoas passam a comprar. Por exemplo,
00:08:16
vamos entender na prática ideia. E se eu
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tivesse um tênis sem cadarço?
00:08:23
Criatividade. Eu crio este tênis com
00:08:27
sensores. Inovação, um Nike que se
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ajusta ao pé do
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atleta. Ideia, criatividade e inovação.
00:08:37
Vamos então falar sobre ideia, sobre o
00:08:40
pensamento
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divergente. Pessoal, toda inovação nasce
00:08:45
de uma ideia. Mas como nasce as ideias?
00:08:49
O nosso cérebro ele é fantástico, ele é
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uma máquina fantástica. No material de
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apoio, eu deixo até um exemplo dos
00:08:56
nossos neurônios, na como ele faz as
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conexões. E essas conexões, vocês vão
00:09:02
ver no material de apoio, elas trazem
00:09:05
esse olhar novo, esse pensamento que nós
00:09:08
temos. E aí quando eu falo assim, o que
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é um pensamento? Ele é esse insight, ele
00:09:14
é esse novo olhar a tudo como as pessoas
00:09:17
estão vendo. Então, quando eu falo para
00:09:19
vocês, pense em uma casa amarela com
00:09:23
bolinhas azuis que fica num campo com um
00:09:27
cachorro na frente, cada um pensou de
00:09:30
uma maneira diferente. Cada um
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visualizou essa casa de uma maneira
00:09:34
diferente, porque cada um tem sua
00:09:36
própria referência de cachorro, de casa.
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Uns pensaram numa casa grande, outros
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pensaram por serio de bolinha amarela,
00:09:43
uma casa simples, outros pensaram em uma
00:09:46
floresta. Enfim, cada um pensa de uma
00:09:48
maneira diferente, cada um tem um olhar
00:09:50
diferente segundo as suas
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vivências. E aqui mora o X da questão.
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Você precisa se permitir a ter
00:09:58
pensamentos divergentes. Você precisa
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acreditar que o maior número de
00:10:04
pensamentos que você tem vai resultar em
00:10:07
algo bom. E quando eu falo sobre essas
00:10:10
vivências, eu estou dizendo sobre
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experiências sensoriais. O que é o
00:10:14
pensamento divergente? E aí eu preciso
00:10:17
que você entenda muito isso. O
00:10:19
pensamento divergente, ele é aquele que
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eu olho as circunstâncias, eu vou
00:10:23
olhando tudo que está ao meu redor e eu
00:10:25
passo a pensar em uma solução para
00:10:27
aqueles problemas. Eu passo a pensar
00:10:30
sobre uma maneira diferente daquilo que
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eu estou vendo. Aquilo como é feito, eu
00:10:35
passo a questionar se ele pode ser feito
00:10:38
de uma outra maneira. Isso é o
00:10:40
pensamento divergente. Pensamento
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convergente é quando eu começo a julgar
00:10:45
esses pensamentos. É quando eu começo a
00:10:46
falar assim: "Não, isso tá errado. Isso
00:10:48
sempre foi feito." E aí quanto mais o
00:10:50
tempo passa, mais pensamentos
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divergentes eu paro de ter. Quer dizer,
00:10:56
então menos pensamentos divergentes eu
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tenho e aí eu procuro ter a resposta
00:11:01
muito certa para o meu
00:11:02
pensamento. Mas Michael, então como que
00:11:04
os como que eu posso ter um pensamento
00:11:07
divergente? Eh, eu não sou uma pessoa
00:11:09
que pensa em muitas soluções. Isso pode
00:11:11
ser por vários motivos. Eu vou dar um
00:11:13
exemplo só que você pode estar
00:11:15
condicionando o seu cérebro a algo que
00:11:18
vai matar o seu pensamento divergente. E
00:11:20
recapitulando, pensamento divergente,
00:11:23
que é a ideia, é o primeiro passo para
00:11:25
você ser criativo e você ser inovador.
00:11:27
Tudo bem? Então vamos
00:11:29
lá. Talvez você é uma pessoa que reclama
00:11:32
muito. Hum. A reclamação, ela é uma dos
00:11:37
principais fatores para matar qualquer
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tipo de pensamento divergente,
00:11:41
criatividade e inovação. Eu vou te dar o
00:11:43
exemplo. Flávio Augusto, eh, que
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escreveu os livros Geração de Valores e
00:11:47
etc., uma pessoa muito conhecida. Ele
00:11:49
diz o seguinte: "Às vezes você mora numa
00:11:51
cidade e você diz o seguinte: "Ah, essa
00:11:54
cidade que eu moro não tem eh barzinho
00:11:57
legal, não tem um restaurante bom, não
00:12:00
tem um lugar pra gente ter lazer, não
00:12:02
tem cinema, não tem um campo de futebol,
00:12:04
não tem lugar para sair, não tem
00:12:06
emprego, ah, eu preciso de alguma coisa,
00:12:08
eu tenho que viajar dessa cidade." Então
00:12:10
eu começo o quê? reclamar, eu começo a
00:12:12
ver problema diante de tudo isso. Quando
00:12:15
você tem um foco com pensamento
00:12:16
divergente, você olha toda aquela
00:12:18
situação e você pensa assim: "Aqui tem
00:12:21
espaço para eu abrir um um barzinho,
00:12:24
para eu abrir um mercado diferente, para
00:12:28
eu ter uma conveniência. Aqui nessa
00:12:30
cidade ela tem um espaço para que eu
00:12:33
crie um campo de bit tênis, porque está
00:12:36
em alta. Ah, mas e se caiu o bit tênis?
00:12:38
Eu posso fazer de vôlei, eu enfim, você
00:12:42
passa a não olhar aquilo que tá todo
00:12:44
mundo reclamando e você vai na contramão
00:12:47
pensando: "E se essa cidade fosse um
00:12:50
marco em espetinhos? E se essa cidade
00:12:54
fosse turística por ter a melhor maçã
00:12:58
produzida? E aí vai ter maçã do amor,
00:13:01
maçã do amor de chocolate, maçã do amor
00:13:03
de uma maneira diferente? Aí você não
00:13:05
para de ter ideias. Então, o pensamento
00:13:08
divergente, ele é aquilo que faz com que
00:13:11
você olhe as circunstâncias e você
00:13:13
comece a programar o seu cérebro para
00:13:16
pensar de maneira diferente em
00:13:19
soluções. E aí você não pode ter medo de
00:13:22
julgar os seus pensamentos, você precisa
00:13:24
treinar o seu cérebro. Você quer ser uma
00:13:26
pessoa inovadora? Então a gente já
00:13:27
começa a treinar isso. Por exemplo, você
00:13:30
está dirigindo num trânsito e ao invés
00:13:33
de reclamar do trânsito, você começa a
00:13:35
olhar e querer algumas eh ideias
00:13:39
diferentes. E se os carros ao invés de
00:13:42
ir só pra frente e para trás, eles
00:13:44
andassem de maneira
00:13:46
lateral. Ah, que ideia ridícula, Maicel.
00:13:48
Mas essa ideia vai começar a destravar
00:13:51
tantas outras. Como eu disse, para você
00:13:54
ter, para você ser inovador, criativo,
00:13:57
você precisa ter ideias diferentes,
00:13:59
pensamento divergente, eu preciso parar
00:14:02
aqui um pouquinho para te mostrar que
00:14:03
não é difícil ter ideias diferentes. E
00:14:06
aí eu quero propor um desafio para você
00:14:08
antes de nós continuarmos. Eu quero que
00:14:10
você pegue um objeto que esteja próximo
00:14:13
de você. Se você não está perto de algum
00:14:16
objeto, você desenha esse objeto ou
00:14:18
pegue a figura dele. Por exemplo, vamos
00:14:21
pensar em uma eh em um guarda-chuva.
00:14:24
Quero que você pegue um guarda-chuva ou
00:14:26
você desenhe esse guarda-chuva, essa
00:14:28
imagem de guarda-chuva, e você pense 30
00:14:31
maneiras diferente de usar este
00:14:34
guarda-chuva. Imagina o seguinte: "E se
00:14:37
eu tiver que vender guarda-chuva para e
00:14:40
uma cidade que não chove?
00:14:42
E se eu tiver que vender guarda-chuva
00:14:44
para uma senhora? E se eu tiver que
00:14:48
vender um guarda-chuva para uma criança?
00:14:50
Como que eu posso usar um guarda-chuva
00:14:52
de maneiras diferentes? 30 maneiras
00:14:55
diferentes de você vender esse
00:14:58
guarda-chuva. Vamos lá. É, depois você
00:15:01
faz isso, tá? Só anota aí para você
00:15:03
fazer. O que eu quero dizer para você é
00:15:05
essas e essas técnicas começam a
00:15:08
destravar o seu cérebro. Você pode
00:15:10
começar a colocar 30 ideias diferentes,
00:15:13
olhar algo e começar a colocar na frase.
00:15:15
E se ao invés de uma fila que tá eh
00:15:18
tendo tanto problema, nós tivéssemos
00:15:20
dois andares de fila. E se nós, ao invés
00:15:25
de ter dois andares de fila, nós
00:15:26
fizéssemos de com duas saídas de banco,
00:15:30
duas saídas para chegar a um caixa de
00:15:33
banco. Enfim, pessoal, eu quero que
00:15:35
vocês comecem a explorar as ideias. Você
00:15:38
vai condicionar o seu cérebro a sempre
00:15:40
pensar de uma maneira diferente. Ah,
00:15:42
Michael, então é só essas técnicas? É só
00:15:45
através dessas técnicas que eu tenho
00:15:47
pensamento divergente? Não, pessoal.
00:15:50
Aqui vem também um segredinho para todos
00:15:52
nós. São técnicas, mas lembra que eu
00:15:55
falei que o cérebro ele faz
00:15:58
conexões? A maneira como o meu cérebro
00:16:00
se conecta, ela é diferente da maneira
00:16:03
como outra pessoa se conecta. Por quê?
00:16:05
Porque o meu cérebro ele vai ter as
00:16:08
conexões que eu tenho como vivência,
00:16:11
como
00:16:12
entradas. Pensa comigo, aquilo que eu
00:16:15
como, aquilo que eu vejo, aquilo a os
00:16:19
lugares que eu viajo, eh, a revista que
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eu leio, o livro que eu leio, eh, a
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série que eu assisto, o filme que eu
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assisto, tudo isso são entradas. as
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pessoas que eu converso, tudo isso são
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entradas para o meu cérebro que vai
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produzir as conexões. Então, se eu sou
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uma pessoa que converso sempre com as
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mesmas pessoas, se eu sou uma pessoa que
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assisto sempre o mesmo tipo de filme, se
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eu sou uma pessoa que como sempre as
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mesmas coisas, que vou pro trabalho
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sempre pelo mesmo lugar, que eu sou uma
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pessoa que não viajo, nada, eu estou, eu
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vou usar uma linguagem aqui errada, mas
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para que vocês entendam bem informal, eu
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estou atrofeando as minhas conexões de
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criatividade. Eu preciso ter
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experiências diferentes para que o meu
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cérebro possa ter essas conexões, ter
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pensamento divergente, os insightes,
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sabe? aquele momento que vem, uau, que
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ideia boa uau, é, é sobre isso que eu
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preciso ter, porque ele vai ter, ele vai
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ter essa conexão e criar algo a partir
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dos pensamentos que você está tendo.
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Vamos imaginar o seguinte: você é uma
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pessoa que gosta um jovem de 16 anos de
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idade e você gosta de conversar somente
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com jovens, você gosta de assistir filme
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somente de uma eh de uma categoria, ah,
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eu amo comédia romântica. E você sempre
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lê livros de romance. Seu cérebro já
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está condicionado a fazer essas eh
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ligações. Seu cérebro ele faz essas
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conexões. Porque, vamos ser sincero, por
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mais que o filme possa mudar o enredo,
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por mais que o filme muda ali o cenário,
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sempre tem aquele mesmo roteiro. É a
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menina e o menino que são totalmente
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diferentes, colocados em um contexto
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juntos que a gente passa a falar: "Ah,
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eles têm tudo a ver e aí acontece alguma
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coisa que vai fazer com que eles se
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separam", mas no final eles vivem
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felizes para sempre. E aí o seu cérebro
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ele já fica programado a isso. Vamos
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imaginar se você conversa sempre com as
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mesmas pessoas, se você não tá nem
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prestando atenção, você já sabe como que
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aquela sua amiga fala, você já sabe como
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aquele seu amigo fala. Quando você vai
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falar com alguém mais velho, o seu
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cérebro ele para, ele começa a dar foco
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para aquilo, ele começa a criar
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mecanismos e fazer conexões diferentes.
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Por exemplo, ah, eu não gosto de ler
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nada sobre
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pets. Quando você começa a ler algo
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sobre pets, mesmo você não gostando e
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não se interessando sobre isso, existe
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uma probabilidade muito maior de você
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criar soluções para o mercado de pet do
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que uma pessoa que está só lendo aquilo,
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porque você vai olhar aqueles problemas
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com uma nova conexão a sua, com a sua
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própria vivência. Então chega de dizer
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que você só come as mesmas coisas, só
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anda nos mesmos lugares sem nem perceber
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uma flor nova, uma árvore nova, uma
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experiência nova, sem nunca viajar,
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sempre ouvindo as mesmas músicas. Chega
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para que você seja uma pessoa que tenha
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várias ideias, você eh vários
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pensamentos divergentes, você precisa de
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inputs diferente. Então, você já fez uma
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prática, é, eu já te dei um desafio aí
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do guarda-chuva e agora eu quero que
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você também faça e elabore aí algumas,
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é, no rasconho mesmo, o que que você
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pode fazer diferente? Você pode andar em
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lugares diferentes, você pode fazer
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caminhos diferentes do trabalho, da
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escola. Se você é uma pessoa que reclama
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muito, tá reclamando muito da vida, você
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pode fazer então eh pensar como que você
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pode parar de reclamar e ver
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oportunidades onde você tá vendo
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problemas? Porque talvez esse problema
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que você está vendo é o problema que
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toda a sociedade vê e espera uma
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solução. Então comece a se indagar. E se
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no material é de apoio, eu deixo algumas
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técnicas para que você possa ter o maior
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fluxo de ideias. Vamos paraa segunda
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parte, criatividade.
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[Música]
