Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL ) dan Culturally Responsive Teaching (CRT)

00:10:01
https://www.youtube.com/watch?v=laA8DmN-1YU

Summary

TLDRIn this video, Ibu Seri Amalia, a biology teacher, discusses the implementation of the Merdeka Curriculum, focusing on personalized learning approaches like 'Teaching at the Level' and 'Culturally Responsive Teaching'. She shares her experiences in adapting lessons to meet diverse student needs and connect learning with their cultural backgrounds, particularly in the topic of membrane transport. Ibu Seri highlights the challenges faced in assessing student capabilities and designing appropriate learning materials. The video emphasizes the importance of culturally relevant teaching in enhancing student understanding and identity, ultimately aiming to foster independent learners who respect their cultural heritage.

Takeaways

  • 👩‍🏫 Ibu Seri Amalia introduces the Merdeka Curriculum.
  • 📚 Emphasizes personalized learning for diverse student needs.
  • 🌍 Culturally Responsive Teaching connects lessons to students' backgrounds.
  • 🔍 Focus on membrane transport mechanisms in biology.
  • 💻 Utilizes technology for assessments and learning materials.
  • 🎯 Challenges include assessing student capabilities and designing lessons.
  • 🤝 Collaboration among students enhances learning experiences.
  • 🌱 Aims to develop independent learners with cultural respect.
  • 📖 Lessons linked to local culture improve understanding.
  • 👏 Positive impact of culturally relevant teaching on student identity.

Timeline

  • 00:00:00 - 00:10:01

    The speaker, Ibu Seri Amalia, introduces herself as a biology teacher at SMA Negeri 1 in Aceh, emphasizing the importance of the Merdeka curriculum which allows teachers to tailor learning experiences to the diverse abilities of students. She highlights the need for education to not only enhance academic competencies but also to foster character and cultural identity among students. Ibu Seri discusses the challenges faced in implementing effective teaching strategies, such as creating assessments and lesson plans that cater to varying student abilities and cultural backgrounds. She introduces the concept of culturally responsive teaching and the use of digital media to engage students in learning. The session transitions to a classroom setting where students are encouraged to participate in discussions about cell transport mechanisms, linking the lesson to their cultural experiences and everyday life. The importance of collaborative learning and the integration of local culture into the curriculum is reiterated, aiming to create a meaningful and relevant educational experience for students.

Mind Map

Video Q&A

  • What is the Merdeka Curriculum?

    The Merdeka Curriculum emphasizes freedom in learning, allowing teachers to design and implement lessons based on students' abilities.

  • What is 'Teaching at the Level'?

    It is an approach that enables teachers to orient students' learning according to their individual capabilities.

  • How does culturally responsive teaching benefit students?

    It connects learning content with students' cultural backgrounds, enhancing their understanding and cultural identity.

  • What challenges did Ibu Seri face in her teaching practice?

    Challenges included assessing cognitive abilities, designing lesson plans, and addressing varying digital skills among students.

  • What technology did Ibu Seri use in her lessons?

    She utilized online learning platforms and tools like Quizizz for assessments.

  • How did Ibu Seri relate the lesson to students' culture?

    She incorporated local Acehnese culture into the lesson on membrane transport, making it more relatable for students.

  • What was the focus of the lesson discussed in the video?

    The lesson focused on the mechanisms of transport through membranes, including diffusion and osmosis.

  • What is the significance of connecting lessons to students' daily lives?

    It helps students find meaning in their learning and relate it to their experiences.

  • What is the role of technology in modern education according to the video?

    Technology provides students with access to diverse learning resources and enhances their learning experience.

  • What is the ultimate goal of the teaching approaches discussed?

    To develop students into independent individuals while respecting their cultural identities.

View more video summaries

Get instant access to free YouTube video summaries powered by AI!
Subtitles
id
Auto Scroll:
  • 00:00:00
    Assalamualaikum warahmatullahi
  • 00:00:01
    wabarakatuh salam dan bahagia bapak ibu
  • 00:00:03
    guru hebat perkenalkan saya ibu seri
  • 00:00:06
    Amalia guru biologi di SMA Negeri 1
  • 00:00:09
    krungu barona Jaya Kabupaten Aceh Besar
  • 00:00:11
    Provinsi Aceh bapak ibu guru hebat
  • 00:00:13
    kurikulum Merdeka dengan esensi utamanya
  • 00:00:16
    adalah Merdeka belajar memberikan
  • 00:00:18
    kesempatan kepada kita guru untuk
  • 00:00:20
    merancang dan melaksanakan proses
  • 00:00:22
    pembelajaran sesuai dengan Tingkat
  • 00:00:24
    kemampuan peserta didik kita peserta
  • 00:00:27
    didik kita adalah pribadi-pribadi yang
  • 00:00:29
    beragam bahkan minat gaya belajar dan
  • 00:00:31
    kesiapan belajar mereka tidaklah sama
  • 00:00:33
    sebagai seorang guru yang sadar akan hal
  • 00:00:36
    ini tentunya kita akan memberikan sumber
  • 00:00:39
    belajar proses pembelajaran serta
  • 00:00:41
    dukungan yang sesuai dengan Tingkat
  • 00:00:43
    kemampuan mereka
  • 00:00:44
    pembelajaran yang sesuai dengan
  • 00:00:46
    tingkatan kemampuan peserta didik salah
  • 00:00:49
    satunya dikenal dengan pendekatan
  • 00:00:50
    teaching at the level pendekatan ini
  • 00:00:54
    memungkinkan guru untuk mengorientasi
  • 00:00:56
    peserta didik melakukan pembelajaran
  • 00:00:58
    sesuai dengan tingkatan kemampuan mereka
  • 00:01:00
    hal ini sejalan dengan dasar pendidikan
  • 00:01:03
    menurut Ki Hajar Dewantara yang
  • 00:01:05
    merupakan dasar daripada spirit Merdeka
  • 00:01:07
    belajar bahwa pendidikan itu haruslah
  • 00:01:09
    menuntun segala kodrat yang ada pada
  • 00:01:11
    peserta didik baik kodrat alam maupun
  • 00:01:13
    kodrat zamannya bapak ibu guru hebat
  • 00:01:16
    pendidikan Tidak hanya meningkatkan
  • 00:01:18
    kompetensi peserta didik kita pada
  • 00:01:20
    konsep bidang ilmu namun harus mampu
  • 00:01:22
    menghantarkan mereka menjadi
  • 00:01:24
    pribadi-pribadi yang berkarakter dan
  • 00:01:26
    berbudaya sesuai dengan budaya bangsanya
  • 00:01:29
    pendekatan kulturally responsif teaching
  • 00:01:32
    yang mengaitkan konten materi dengan
  • 00:01:34
    latar belakang budaya peserta didik
  • 00:01:36
    diharapkan memudahkan mereka dalam
  • 00:01:38
    memahami materi dan meningkatkan
  • 00:01:40
    kesadaran mereka akan identitas budaya
  • 00:01:42
    bangsanya Begitu juga dengan pemanfaatan
  • 00:01:45
    media teknologi digital memberikan
  • 00:01:47
    pengalaman bagi mereka untuk belajar
  • 00:01:50
    sesuai dengan zaman Dimana saat ini
  • 00:01:52
    mereka berada bapak ibu guru hebat pada
  • 00:01:55
    video kali ini saya akan berbagi praktik
  • 00:01:57
    baik yang telah saya laksanakan di SMA
  • 00:01:59
    Negeri 1
  • 00:02:01
    penerapan pendekatan teaching And level
  • 00:02:04
    dan pendekatan culturally responsif
  • 00:02:07
    teaching pada materi transfer melalui
  • 00:02:09
    membran untuk memotivasi dan juga
  • 00:02:11
    Meningkatkan hasil belajar peserta didik
  • 00:02:16
    situasi awal yang menjadi latar belakang
  • 00:02:18
    praktik baik ini adalah pembelajaran
  • 00:02:21
    yang seragam baik dari sisi sumber
  • 00:02:23
    belajar yang digunakan
  • 00:02:25
    maupun proses pembelajaran yang selama
  • 00:02:28
    ini dilaksanakan di kelas tidak memenuhi
  • 00:02:30
    tingkatan kemampuan peserta didik yang
  • 00:02:33
    berbeda-beda penyajian konten materi
  • 00:02:35
    pelajaran masih belum dikaitkan dengan
  • 00:02:37
    latar belakang budaya peserta didik yang
  • 00:02:39
    mereka jumpai di lingkungan mereka
  • 00:02:41
    sehingga pembelajaran dirasakan masih
  • 00:02:44
    kurang kebermaknaannya
  • 00:02:46
    situasi lainnya adalah peserta didik
  • 00:02:49
    cenderung memanfaatkan teknologi
  • 00:02:50
    khususnya gadget untuk mengakses
  • 00:02:53
    informasi yang bersifat hiburan bukan
  • 00:02:55
    untuk pembelajaran
  • 00:02:57
    tantangan-tantangan yang saya hadapi
  • 00:02:59
    dalam pelaksanaan praktek baik ini
  • 00:03:00
    adalah saat menyusul soal untuk asesmen
  • 00:03:03
    diagnostik kognitif sebagai dasar dalam
  • 00:03:05
    memetakan Tingkat kemampuan peserta
  • 00:03:07
    didik berikutnya saat merancang RPP
  • 00:03:10
    dimana proses pembelajaran juga
  • 00:03:13
    disesuaikan dengan tingkatan kemampuan
  • 00:03:15
    peserta didik yang berbeda-beda begitu
  • 00:03:17
    juga saat merancang lkpd yang
  • 00:03:19
    disesuaikan juga dengan tingkatan
  • 00:03:21
    kemampuan peserta didik serta mengaitkan
  • 00:03:23
    konten materi dengan latar belakang
  • 00:03:25
    budaya peserta didik saat menyiapkan
  • 00:03:28
    media pembelajaran yang beragam untuk
  • 00:03:30
    mengakomodir gaya belajar dan juga minat
  • 00:03:33
    peserta didik yang berbeda-beda yang
  • 00:03:35
    terakhir tantangan yang saya hadapi
  • 00:03:37
    adalah kemampuan digital peserta didik
  • 00:03:39
    yang tidak sama
  • 00:03:50
    [Tepuk tangan]
  • 00:03:55
    bagaimana kabar anak-anak ibu semuanya
  • 00:03:58
    Hari ini
  • 00:03:59
    [Tepuk tangan]
  • 00:04:01
    Oke untuk memulai pembelajaran kita pada
  • 00:04:04
    pagi hari ini kita mintakan salah satu
  • 00:04:07
    untuk memimpin doa silahkan para
  • 00:04:12
    [Tepuk tangan]
  • 00:04:13
    [Musik]
  • 00:04:19
    S Alhamdulillah Nah Ibu semuanya semoga
  • 00:04:21
    pembacaan doa tadi membawa keberkahan
  • 00:04:23
    Dalam proses pembelajaran kita hari ini
  • 00:04:25
    sebelumnya ibu akan Mengecek kehadiran
  • 00:04:28
    Kalian semua pada pertemuan sebelumnya
  • 00:04:30
    kita sudah mempelajari tentang
  • 00:04:34
    mempelajari tentang sel Nah sekarang
  • 00:04:36
    pertanyaannya Siapa yang bisa memberikan
  • 00:04:38
    informasi kepada Ibu
  • 00:04:40
    Mengapa sel itu dapat terus berinteraksi
  • 00:04:44
    dengan sel yang lainnya ataupun dengan
  • 00:04:46
    lingkungan di mana sel itu berada siapa
  • 00:04:48
    Oke Salsabila
  • 00:04:51
    adanya alat
  • 00:04:53
    karena dia memiliki alat transpor ya kan
  • 00:04:56
    apa yang berperan sebagai alat transport
  • 00:05:01
    pada sel
  • 00:05:03
    membran sel artinya apa bahwa keluar
  • 00:05:06
    ataupun masuknya zat-zat yang dibutuhkan
  • 00:05:08
    oleh sel itu melalui membran membran sel
  • 00:05:11
    Nah anak-anak Ibu semuanya pada hari ini
  • 00:05:13
    kita akan mempelajari tentang transport
  • 00:05:17
    melalui membran kita hari ini yang
  • 00:05:20
    pertama adalah
  • 00:05:23
    menganalisis ya mekanisme difusi biasa
  • 00:05:27
    dan juga difusi terfasilitasi kemudian
  • 00:05:30
    Kalian juga mampu menganalisis mekanisme
  • 00:05:32
    osmosis dan yang terakhir kalian dapat
  • 00:05:34
    menganalisis mekanisme daripada transpor
  • 00:05:37
    aktif langkah pembelajaran kita
  • 00:05:40
    anak-anak Ibu semuanya yang pertama
  • 00:05:42
    classical di awal nanti anak-anak Ibu
  • 00:05:45
    semuanya akan bekerja secara kolaborasi
  • 00:05:47
    di dalam kelompok masing-masing kita
  • 00:05:49
    pada pertemuan ini akan menggunakan lkpd
  • 00:05:51
    online dengan kanvas ya kan kemudian
  • 00:05:54
    akan ada presentasi hasil kerja kelompok
  • 00:05:57
    di sesi terakhir Nanti kalian akan
  • 00:06:00
    melakukan asesment dengan menggunakan
  • 00:06:02
    quiziz dan yang terakhir nanti kita akan
  • 00:06:05
    mencoba refleksi bersama-sama tentang
  • 00:06:07
    proses pembelajaran kita hari ini ya
  • 00:06:10
    Siapa yang tahu gambar Apakah ini Telur
  • 00:06:15
    apa
  • 00:06:16
    telur asin Siapa yang suka dengan
  • 00:06:18
    makanan ini
  • 00:06:21
    semua suka ya ini
  • 00:06:24
    kita ya kan nah berikutnya Kalau yang
  • 00:06:28
    ini apa
  • 00:06:31
    yang pernah buat makanan ini
  • 00:06:35
    pernah buat sendiri
  • 00:06:37
    rasanya seperti apa
  • 00:06:39
    berarti tahu prosesnya tahu ya kan
  • 00:06:42
    karena sudah pernah buat siapa kalau
  • 00:06:45
    makan nggak cukup satu porsi
  • 00:06:49
    oke nah yang ini
  • 00:06:53
    Oh yang laki-laki
  • 00:06:55
    [Musik]
  • 00:06:57
    ini pasti semua kita suka Terdiri dari
  • 00:07:01
    apa saja minuman ini
  • 00:07:04
    ada kopi gula
  • 00:07:09
    bercampur ya
  • 00:07:12
    ini apa
  • 00:07:15
    [Musik]
  • 00:07:19
    artinya tahu proses pembuatannya
  • 00:07:21
    Bagaimana proses pembuatannya ada yang
  • 00:07:23
    mau menceritakan dijemur kemudian diberi
  • 00:07:27
    gas garam hasil akhirnya seperti apa
  • 00:07:33
    [Musik]
  • 00:07:35
    artinya dia ada proses penjemuran ada
  • 00:07:38
    proses diberikan garam artinya anak-anak
  • 00:07:40
    Ibu semuanya ini ada di sekeliling kita
  • 00:07:44
    artinya keempat-empat ini itu merupakan
  • 00:07:47
    budaya daripada orang Aceh oke kaitannya
  • 00:07:52
    dengan yang salah waktu awal kita
  • 00:07:55
    mencampur salak dengan klik itu kan
  • 00:07:58
    masih kering sampai kemudian keluar apa
  • 00:08:01
    air nah Berarti ada proses perpindahan
  • 00:08:05
    perpindahan seperti itu Nah analisis
  • 00:08:07
    semuanya Coba kalian cermati kembali
  • 00:08:11
    gambar ini kemudian kumpulkan sebanyak
  • 00:08:14
    mungkin
  • 00:08:15
    pertanyaan-pertanyaan yang kemudian
  • 00:08:17
    nanti akan Coba kalian diskusikan dengan
  • 00:08:21
    kawan-kawan di kelompok pada sesi
  • 00:08:23
    kolaborasi kolaborasi
  • 00:09:03
    tutup pertemuan kita hari ini dengan
  • 00:09:05
    bacaan Hamdalah Alhamdulillahirobbil
  • 00:09:07
    alamin
  • 00:09:15
    dukungan guru aktivitas saat mengerjakan
  • 00:09:17
    lkpd serta sumber belajar yang beragam
  • 00:09:20
    membuat Kami lebih mudah dalam mengambil
  • 00:09:22
    materi Begitu juga dengan materi
  • 00:09:24
    dikaitkan dengan budaya Aceh membuat
  • 00:09:26
    saya lebih mudah dalam memahami materi
  • 00:09:28
    tersebut karena berkaitan dengan apa
  • 00:09:30
    yang saya lihat dalam keseharian saya
  • 00:09:31
    dan saya jadi lebih mengenal budaya saya
  • 00:09:33
    bapak ibu guru hebat pembelajaran yang
  • 00:09:36
    disesuaikan dengan tingkatan kemampuan
  • 00:09:38
    peserta didik dengan konten materi yang
  • 00:09:40
    dikaitkan dengan latar belakang budaya
  • 00:09:42
    peserta didik serta memanfaatkan media
  • 00:09:45
    Teknologi akan mampu menghantarkan
  • 00:09:47
    anak-anak kita menjadi pribadi-pribadi
  • 00:09:50
    yang merdeka sesuai dengan koran alam
  • 00:09:52
    dan juga kodrat zamannya tanpa melupakan
  • 00:09:55
    identitas budaya bangsanya
  • 00:09:57
    Assalamualaikum warahmatullahi
  • 00:09:59
    wabarakatuh
Tags
  • Merdeka Curriculum
  • Teaching at the Level
  • Culturally Responsive Teaching
  • Biology Education
  • Student Engagement
  • Cultural Identity
  • Digital Learning
  • Membrane Transport
  • Personalized Learning
  • Education Challenges